熱力環(huán)流說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上熱力環(huán)流 說課稿第一部分說教材一、說教材的結構和地位熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運動的一種最簡單的形式，也是學生理解大氣運動這部分內容的最基礎的知識和最佳切入點，對于理解由于熱力原因而引起的大氣運動、學習大氣環(huán)流具有很大的幫助作用。因此，學好這部分內容是學好大氣運動的基礎，有助于大氣運動原理、大氣環(huán)流和季風環(huán)流以及全球氣候變化打下理論基礎，高考中結合等壓線、城市風、海陸風等是考查形式。二、說學情在地理的知識體系中，大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學生的空間概念建立的還不牢靠；第二，學生暫時還不能將大氣知識與物理知

2、識聯系起來；第三，短時間內不能將大氣運動與地理環(huán)境聯系起來。故感到很難把握對整個大氣知識的思維線索，感到這些知識與應用無關。生活中，學生對許多的自然地理現象并不陌生，但很少能將其與相關大氣的知識聯系起來?？偟膩碚f，對大氣的了解，總是感到既陌生又熟悉。 三、說教學目標1、知識與技能 掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程； 通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力； 能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產、生活中的局地環(huán)流問題，達到知識拓展的目的。 2、能力目標培養(yǎng)學生的綜合分析思考能力；培養(yǎng)學生的應用能力；培養(yǎng)學生聯系、聯想、整體的分析能力。 本課遵循由問題多

3、媒體演示和地理小實驗獲得感性認識分析推理運動過程歸納概括運動規(guī)律（理性認識）給出實際生活案例應用規(guī)律解決實際問題的教學主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析、推理、歸納等方法學習地理知識。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。通過對城市風、山谷風等內容的學習，進一步提高學生的環(huán)境意識。 三、說教學重難點 重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用 難點：運用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風、海陸風、城市風形成 第二部分說教法和學法一、說教法1、生活實例分析法，運用生活中常見的現象，調動學生的思維，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題的能力，做到理論與實際的緊密結

4、合。2、理論分析講解法，在本課中，知識原理比較復雜，不易掌握，仔細的分析闡述有利于學生理解根本的原理，從而掌握相關知識并在生活中運用。二、說學法1、調動學生積極思考在身邊發(fā)生的地理現象，比如風的產生，這樣可以感受到知識與生活的聯系，會增強學習興趣。既可以掌握知識的本身，又可以將所學的知識運用到生活實際中。2、問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的綜合思考能力。第三部分說教學過程一、創(chuàng)設情景，新課導入，提問：在空曠的位置，有一建筑物，建筑物的附近會出現風，原因？以此激發(fā)學生激發(fā)學習熱情。二、復習氣壓有關知識1.繪氣壓柱狀圖，提問氣壓概念，再提問氣壓在垂

5、直方向上的變化特點，并引導學生理解什么是等壓面。2、小結：在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低。學生思考并回答，引入氣壓知識復習，為后面分析熱力環(huán)流形成作鋪墊。三、啟發(fā)學生分析電腦課件中以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式1、指出圖中若A、B、C三地受熱均勻則大氣無運動。2、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動。3、分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異 。4、動畫演示熱力環(huán)流過程，分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。5、學生觀察、領會，并動手在草稿上畫出熱力環(huán)流的形成過程。在此，通過直觀教學，形成感性認識。通過電腦演

6、示熱力環(huán)流形成過程，這樣學生通過觀看、分析、思考、回答，教師的講解、歸納來使學生獲得感性認識?；睘楹啠画h(huán)扣一環(huán)，加深理解。四、歸納熱力環(huán)流的概念：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱之為熱力環(huán)流。并說明它是大氣運動最簡單的形式。讓學生邊聽，邊做筆記，培養(yǎng)歸納能力，強化理解。深化對地理現象發(fā)展過程的認識。五、分析熱力環(huán)流的過程中的氣壓，比較課件中的圖各點的氣壓值高低，讓學生思考，再總結評價，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，并能真正理解熱力環(huán)流中的氣壓變化。六、小結：冷熱不均（熱力）垂直運動同一水平面上氣壓差異水平運動（熱力環(huán)流）思考、歸納、總結培養(yǎng)歸納能力，強化理解。七、討論生活中的熱力環(huán)流現象案例1、展示海岸圖片，讓學生根據溫度的差別繪圖說明海陸風案例2、分析山區(qū)山谷風的形成案例3、根據城市市市區(qū)和郊區(qū)的溫度差別，引導學生分析 “熱島效應”原理。讓學生作圖城市風推導分析綠化帶的布局、工業(yè)區(qū)的布局、衛(wèi)星城的布局與城郊