牽手支教公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

1、“牽手”支教公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)牽手支教公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 班級(jí)：16秋工商管理日期：2016年11月26號(hào)目 錄 第一章 項(xiàng)目背景及機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介1.1公益創(chuàng)業(yè)的概念1.2公益創(chuàng)業(yè)的緣由1.3大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)1.4支教公益創(chuàng)業(yè)的背景1.5 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介1.6 管理人員及職責(zé)第二章 項(xiàng)目介紹2.1支教公益的目的2.2支教公益的特色2.3支教公益的意義第三章 市場(chǎng)分析3.1數(shù)據(jù)分析3.2 SWOT分析第四章 項(xiàng)目策略4.1宣傳方式4.2招募方式4.3支教方式一、傳統(tǒng)教學(xué)二、在線支教第五章 項(xiàng)目要求5.1申請(qǐng)人須知5.2支教人員要求5.3支教團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則5.4支教注意事項(xiàng)5.5應(yīng)急方案和措施第六章 財(cái)務(wù)分析6.1經(jīng)費(fèi)預(yù)算6

2、.2財(cái)務(wù)管理6.3致贊助方附錄一附錄二第一章 項(xiàng)目背景1.1公益創(chuàng)業(yè)的概念 所謂的公益創(chuàng)業(yè)就是社會(huì)組織（企業(yè)、非盈利組織等）在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，兼顧社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，用商業(yè)方法解決社會(huì)問(wèn)題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程。自2006年，孟加拉國(guó)鄉(xiāng)村銀行創(chuàng)始人尤努斯獲得諾貝爾獎(jiǎng)，全球范圍掀起一場(chǎng)公益創(chuàng)業(yè)的熱潮。但中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)整體起步較晚，2009年前后，伴隨著“團(tuán)中央青年恒好公益創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”、“英國(guó)大使館文化教育處社會(huì)企業(yè)家技能項(xiàng)目”、“清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽”等一系列活動(dòng)比賽在國(guó)內(nèi)的開(kāi)展，公益創(chuàng)業(yè)在中國(guó)開(kāi)始萌芽。如今在公益圈、創(chuàng)業(yè)圈，人們逐漸意識(shí)到公益創(chuàng)業(yè)對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展與推進(jìn)社會(huì)治理能力提升的重要性，與之相關(guān)的“社

3、會(huì)創(chuàng)新”、“影響力投資”、“公益創(chuàng)投”等領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐也得到了快速的發(fā)展。一個(gè)以“公益創(chuàng)業(yè)”為核心，為實(shí)踐孵化、教育培訓(xùn)、傳播推廣、投資交流為配套的生態(tài)系統(tǒng)初步形成。1.2公益創(chuàng)業(yè)的緣由 中國(guó)社會(huì)面臨現(xiàn)在的改革，政府的職能不斷調(diào)整，將來(lái)需要非政府組織來(lái)承擔(dān)更多責(zé)任。在溫家寶總理的政府工作報(bào)告中和國(guó)家對(duì)于公益組織管理的一些政策中，我們可以嗅出一些味道。小政府，大社會(huì)將是未來(lái)趨勢(shì)。有很多政府想去做，沒(méi)有辦法和沒(méi)有能力達(dá)到的就有非政府組織/非營(yíng)利組織去完成。 其次中國(guó)公益組織的發(fā)展相對(duì)也比較晚，除了目前的政策支持不夠之外，還存在著缺少優(yōu)秀的管理人員、團(tuán)隊(duì)建設(shè)民主程度低，集權(quán)和個(gè)人崇拜嚴(yán)重，賬目

4、不清晰，缺少優(yōu)秀項(xiàng)目等問(wèn)題。社會(huì)在不斷發(fā)展，非政府組織也將承擔(dān)更多的責(zé)任，社會(huì)需要其不斷完善和健康發(fā)展。 再者，隨著公民社會(huì)建設(shè)口號(hào)的提出，已經(jīng)有越來(lái)越多的從溫飽中走出來(lái)的人期望參與公益慈善，去實(shí)現(xiàn)個(gè)人、組織的社會(huì)責(zé)任，去滿足在其他領(lǐng)域得不到心靈慰籍。公益，正在逐漸成為一種時(shí)尚。同時(shí)在另外一方面，人與人之間越來(lái)越冷淡，缺少人情世故等，需要通過(guò)公益來(lái)幫助其樹(shù)立健全的人格，這不僅僅社會(huì)是和政府提倡的建立和諧社會(huì)相吻合，而且也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的需要。 最后，越來(lái)越多的企業(yè)要履行社會(huì)責(zé)任，一方面企業(yè)本身不了解公益事務(wù)的運(yùn)作，另一方面政府的基金會(huì)效率低下，資金透明度不高，民間組織又沒(méi)有資質(zhì)接受企業(yè)的捐助，

5、兩項(xiàng)矛盾阻礙了企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的發(fā)展。地產(chǎn)大亨潘石屹在一次節(jié)目中說(shuō)“不是企業(yè)不愿意做，而是捐了錢(qián)，不知道錢(qián)被用去做了什么。” 綜上所述，我們需要去做社會(huì)公益創(chuàng)業(yè)，并且?guī)椭切┰敢鈪⑴c公益事業(yè)的年輕人去實(shí)現(xiàn)其理想。1.3青年人公益創(chuàng)業(yè) 如今，公益創(chuàng)業(yè)是國(guó)家倡導(dǎo)青年人改變就業(yè)價(jià)值觀的創(chuàng)業(yè)方向。“公益創(chuàng)業(yè)”在全國(guó)掀起了一場(chǎng)青年人追求在扶貧救困中體驗(yàn)自身社會(huì)價(jià)值的潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青年人從事公益創(chuàng)業(yè)的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中年人，這就是青年人所具備的優(yōu)勢(shì) 眾所周知，在當(dāng)今社會(huì)里，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來(lái)為自己鋪路。只有這樣才能順應(yīng)社

6、會(huì)的發(fā)展，才能更好的為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的青春力量。 為此初步計(jì)劃建立“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心，每年為那些農(nóng)村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來(lái)農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童，幫助他們?cè)跔渴帧敝Ы坦鏅C(jī)構(gòu)中心培訓(xùn)班里獲得高質(zhì)量的義務(wù)教學(xué)，為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)出我們大學(xué)生的一份力量。1.4支教公益創(chuàng)業(yè)的背景 隨著全國(guó)義務(wù)教育的普及，大部分地區(qū)的教育得到了很好的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。然而，在部分農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子和農(nóng)村留守兒童面臨著上學(xué)難的問(wèn)題，特別是某些學(xué)科受到限制不能正常開(kāi)課，以英語(yǔ)為甚。在加上交通經(jīng)費(fèi)等條件限制，學(xué)生們的課外知識(shí)也掌握的非常有限。 農(nóng)村貧困山區(qū)，大山環(huán)繞，經(jīng)濟(jì)極其落后，信息閉塞，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源

7、主要是農(nóng)業(yè)，教育現(xiàn)狀也令人堪憂，整體教育水平偏差，教師資源緊缺。由于家庭貧困，適齡學(xué)生入學(xué)率沒(méi)有保證而且輟學(xué)率極高。一些村小的教學(xué)條件極差，孩子們的求學(xué)之路走得極其艱辛。 在農(nóng)村貧困山區(qū)，學(xué)生們的家庭往往都有幾個(gè)姊妹，一般家里最少有3-4個(gè)孩子，5-6個(gè)孩子的家庭也極其普遍，對(duì)父母來(lái)說(shuō)供孩子們上學(xué)費(fèi)費(fèi)用實(shí)在是太高了。即使國(guó)家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，但是學(xué)習(xí)好的農(nóng)村娃考到縣城里，生活費(fèi)（吃飯和住宿費(fèi)用）、補(bǔ)課費(fèi)和學(xué)習(xí)資料費(fèi)對(duì)他們的家庭來(lái)說(shuō)還是非常大的負(fù)擔(dān)。大部分家庭的年收入在2000元左右，人均下來(lái)更是所剩無(wú)幾，加上交通閉塞，物資難以運(yùn)送，物價(jià)要比一般地區(qū)高很多。隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人

8、數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多，孩子的教育問(wèn)題自然會(huì)得不到完全保障?！盃渴帧敝Ы坦鏅C(jī)構(gòu)中心會(huì)讓在家中缺失親情的留守兒童感受到親情的撫慰和愛(ài)心的培育，在同一片燦爛的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)每五個(gè)孩子里就一個(gè)留守兒童，全國(guó)統(tǒng)計(jì)有將近6500萬(wàn)，這個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)超過(guò)英國(guó)的總?cè)丝跀?shù)，這著實(shí)讓人心酸，所以，我們要“牽手”。 這張照片相信很多人都看過(guò)吧,當(dāng)年有多少人被感動(dòng),這是多么清澈的目光求知是每個(gè)人都向往的,可又有多少人能求到呢 西部貧瘠,可又有誰(shuí)知道他們都多貧困,吃不飽,穿不暖,上不起學(xué),父母不在,長(zhǎng)兄,長(zhǎng)姐承擔(dān)起父母的職責(zé),這是多么心酸的事1.5 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介1公司名稱：上

9、海牽手公益機(jī)構(gòu)中心2公司地址：上海市青浦區(qū)星月路88號(hào)3經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)：社會(huì)募捐、企業(yè)贊助，開(kāi)展慈善公益晚會(huì)、演唱會(huì)多種方式籌集善款，用于改善山區(qū)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。4注冊(cè)資金：10萬(wàn)元5. 公司宗旨：盡我全心全意，為你點(diǎn)燃心中的燈 6. 企業(yè)的消費(fèi)人群為：西部留守兒童1.6 管理人員及職責(zé)總經(jīng)理： 楊清華 主要負(fù)責(zé)日常管理活動(dòng),使整個(gè)機(jī)構(gòu)保持良好的狀態(tài),確保公益活動(dòng)的順利展開(kāi)以及每個(gè)季度末向贊助方匯報(bào)機(jī)構(gòu)的成績(jī)?nèi)肆Y源部： 王玉芹(主管)，王楠，單中艷負(fù)責(zé)各部門(mén)員工考勤記錄,配合財(cái)務(wù)部結(jié)算員工工資，員工的績(jī)效考核以及教師,外教,大學(xué)生的招聘工作咨詢部：丁果(主管)，尤瑞瑞，陸志豪負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)中心

10、接待，促成雙方意向達(dá)成，咨詢各高校，主動(dòng)尋找大學(xué)生有意愿從事公益支教工作市場(chǎng)部：劉芳(主管)，柯玲熹，陳蕾，王曉燕市場(chǎng)推廣，提高中心知名度，保證大學(xué)生,教師,外教,來(lái)訪量，制定不同時(shí)期公益活動(dòng)的方案財(cái)務(wù)部：陳華華(主管)，余茹 組織編制和執(zhí)行預(yù)算，財(cái)務(wù)收支，資金籌措和使用規(guī)劃，保證機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中有足夠現(xiàn)金。采購(gòu)部：魏順康(主管)，李秋娟 采購(gòu)各部門(mén)所需物資采購(gòu)，活動(dòng)所需的物資,單據(jù)的收發(fā),訂單的接收以及結(jié)果情況的跟進(jìn),并合理控制，減少損耗第二章 項(xiàng)目介紹2.1支教公益的目的 “牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心，旨在把我們的知識(shí)、我們的見(jiàn)聞，把各種有價(jià)值的知識(shí)信息傳播給那些貧困的小孩子，給他們帶去新的知識(shí)

11、和想法，讓他們對(duì)外面的世界產(chǎn)生熱情和更執(zhí)著的追求，增加他們學(xué)習(xí)生活的興趣和動(dòng)力。希望在給貧困孩子帶去知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)他們的人生態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，對(duì)他們的人生觀價(jià)值觀起到正確引導(dǎo)作用，對(duì)他們未來(lái)的生活學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。我們不僅可以給這些需要幫助的孩子帶去一份來(lái)自我們大學(xué)生的特有關(guān)懷，還能在支教的同時(shí)對(duì)農(nóng)村九年義務(wù)教育的現(xiàn)狀做深入實(shí)際的考察。 作為上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的一份子，我將會(huì)帶著自己特有的熱情和信心，將科學(xué)文化知識(shí)更多的教給山區(qū)貧困學(xué)生，讓他們看得到未來(lái)，敢于爭(zhēng)取未來(lái)，能擁有和我們一樣甚至更加美好的未來(lái)。 我們團(tuán)隊(duì)會(huì)用自身的實(shí)際行動(dòng)和表現(xiàn)，用我們的親和力和感染力，讓農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子們得到更

12、多人的幫助和支持，發(fā)揚(yáng)教育最本質(zhì)的功能，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)人如何做人。同時(shí)我們也鍛煉自己的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的操守，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面發(fā)展支教的目的，開(kāi)創(chuàng)具有大學(xué)生特色的支教活動(dòng)，樹(shù)立起真正的支教新風(fēng)。 我們相信，支教更多的給孩子們的是盞小橘燈，一盞閃爍著知識(shí)和理想光芒的橘燈，在燈光的指引下，孩子們一定可以走得更遠(yuǎn)更自信。2.2支教公益的特色 經(jīng)過(guò)充分的考察，對(duì)以往其它支教機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真分析，考察。我們發(fā)現(xiàn)，由于支教時(shí)間的限制，我們企圖傳授大量知識(shí)的想法是虛妄的。如何打開(kāi)孩子們的心扉，如何拓寬他們的視野，如何激發(fā)他們對(duì)外界世界的興趣，如何影響他們的人生觀和價(jià)值觀才是我們支教的當(dāng)務(wù)之急。我們不愿意

13、走以往支教的老路，傳授些許知識(shí)和告知外界世界的些許精彩是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大山里的孩子如果只是聽(tīng)他人說(shuō)外面的世界很精彩，我很難相信這給他們帶來(lái)的會(huì)是奮發(fā)向上的動(dòng)力，山村現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與外界的過(guò)于精彩形成的鮮明對(duì)比，讓他們更可能產(chǎn)生是自卑。這也是近幾年支教在社會(huì)上備受爭(zhēng)議，并且很多學(xué)校不再歡迎支教隊(duì)伍的主要原因?！盃渴帧敝Ы坦鏅C(jī)構(gòu)中心始終相信支教是一項(xiàng)播撒與培育希望的光榮任務(wù)。我們有明確的目標(biāo)，我們不是為了作秀，我們相信我們可以做出不一樣的成果，我們會(huì)吸取以往支教的不足，發(fā)揮我們的特色。 同時(shí)我們機(jī)構(gòu)為身處偏遠(yuǎn)小學(xué)的小朋友們帶去更多針對(duì)性、個(gè)性化的教育，能夠在與大學(xué)生支教者的交流中接觸到更多更好的新

14、銳思想，進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。在支教老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也能夠很好的促進(jìn)校園和諧，大凡學(xué)生對(duì)老師都懷著一種敬畏的態(tài)度，難以與老師傾心交談，而身為義務(wù)支教老師的大學(xué)生們，能夠很好的促進(jìn)師生交流，搭建一個(gè)師生心靈溝通的平臺(tái)。并且我們通過(guò)與以往被支教過(guò)的學(xué)校校方充分溝通,對(duì)支教過(guò)后孩子的成長(zhǎng)的充分了解,認(rèn)識(shí)到農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子們迫切需要對(duì)自己英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)交際能力的提高，以適應(yīng)二十一世紀(jì)隊(duì)全方面人才的需求。所以我們決定以英語(yǔ)為媒介，將與外教們積極商討合作，為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)良好并生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。讓農(nóng)村和山區(qū)里的孩子們?cè)谕饨毯臀覀儬渴种Ы剃?duì)每個(gè)隊(duì)員的積極幫助下度過(guò)快樂(lè)充實(shí)并且有意義的

15、學(xué)習(xí)生活。2.3支教公益的意義 支教工作是國(guó)家的大政方針，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的科學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。多年前，國(guó)家就從戰(zhàn)略高度作出了城鎮(zhèn)教師應(yīng)該大力支援農(nóng)村教育工作的部署。我們隊(duì)員雖然日前還是在校大學(xué)生，不能像老師一樣很職業(yè)的帶給孩子們知識(shí)，卻能從另外的角度讓孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。 大學(xué)生義務(wù)支教活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。關(guān)于支教活動(dòng)的意義我們可以從以下的兩個(gè)方面去理解。 一、社會(huì)功用性 本次支教活動(dòng)在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)昭覺(jué)縣展開(kāi)，支教的對(duì)象為貧困山區(qū)孩子和農(nóng)民工外來(lái)子弟。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說(shuō)和外界毫無(wú)聯(lián)系。這就決定了他們對(duì)外面世界的了解近乎為零。他們

16、在學(xué)校所接受的教育也是極其有限的。原因有兩個(gè)：1、一般在偏遠(yuǎn)山區(qū)擔(dān)任老師的多為本地人。2、貧困山區(qū)的教育資源相當(dāng)缺乏。這就造成孩子們很難了解外面的世界。這些老師平時(shí)給同學(xué)們傳授的知識(shí)也是有限的，一般都是要考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之類(lèi)。像音樂(lè)、美術(shù)這些科目因?yàn)椴灰荚囈话闶遣粫?huì)開(kāi)設(shè)的，或者是開(kāi)設(shè)了卻被其他的必考的科目給占了時(shí)間，因而形同虛設(shè)。而像計(jì)算機(jī)這類(lèi)課程，因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)的老師和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備而根本就無(wú)法開(kāi)設(shè)。 正因?yàn)榉N種客觀因素的存在使得山里的孩子無(wú)法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識(shí)，所以他們才迫切地需要一些能給他們開(kāi)啟眼界和心靈窗戶的人。 作為大學(xué)生承當(dāng)起這個(gè)義務(wù)是義不容辭的。第一，我們

17、的大學(xué)生經(jīng)受過(guò)高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔(dān)當(dāng)這個(gè)義務(wù)。第二，我們的大學(xué)生來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷過(guò)不同的人生，對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界認(rèn)識(shí)比較全面和客觀。他們能夠更生動(dòng)地引導(dǎo)偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)。 二、自我歷練性 下鄉(xiāng)支教，這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期生活在“象牙塔”、“優(yōu)樂(lè)園”中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)付出的過(guò)程，更加是一個(gè)收獲的過(guò)程。對(duì)于那些大多沒(méi)有吃過(guò)什么苦，來(lái)自城里的大學(xué)生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的磨練。在大學(xué)，高分低能的學(xué)生有一大把。他們?cè)诔踔懈咧袝r(shí)期幾乎沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出象牙塔，走進(jìn)社會(huì)去歷練、去鍛造。這一點(diǎn)在

18、我們隊(duì)伍里基本沒(méi)有，因?yàn)槲覀冴?duì)員大多來(lái)自農(nóng)村，有著一定的吃苦耐勞能力和堅(jiān)忍不拔的毅力。 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，作為大學(xué)教育的一個(gè)組成部分，不僅僅是具有社會(huì)功用性的，它還具有對(duì)大學(xué)生的歷練性。下鄉(xiāng)支教，不是意味著登上五尺講臺(tái)就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對(duì)我們大學(xué)生的體力、耐力、毅力、社會(huì)交際能力、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。 另外，同學(xué)們一起下鄉(xiāng)對(duì)于增強(qiáng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是相當(dāng)有意義的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于現(xiàn)代人的生活是非常重要的。有些企業(yè)將團(tuán)隊(duì)意識(shí)比作成一個(gè)企業(yè)的“生命線”，團(tuán)隊(duì)意識(shí)上去

19、了，企業(yè)就會(huì)逐步走向成功，反之，企業(yè)就面臨著死亡的危險(xiǎn)。對(duì)于即將走向社會(huì)，走向各個(gè)企業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是迫切需要提高的！ 而下鄉(xiāng)支教則為我們的大學(xué)生提供了這樣一種鍛煉的平臺(tái)。通過(guò)下鄉(xiāng)支教，同學(xué)們同吃同宿，一起探討教學(xué)的方法，一起走訪學(xué)生家長(zhǎng)等等，這些體驗(yàn)對(duì)于從來(lái)都沒(méi)有出過(guò)校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡。這也將是他們?nèi)松?dāng)中一次難忘的經(jīng)歷。 第三章 市場(chǎng)分析3.1數(shù)據(jù)分析 從1990年開(kāi)始，中國(guó)政府開(kāi)始致力于山區(qū)教育扶貧，通過(guò)政府努力和發(fā)動(dòng)社會(huì)捐助，在南溪鎮(zhèn)建設(shè)了中國(guó)第一所旨在幫助貧困地區(qū)和孩子上學(xué)的希望小學(xué)。并以此為標(biāo)志，在中國(guó)掀起了一場(chǎng)救助貧困山區(qū)孩子上學(xué)的捐助熱潮。 事實(shí)上，自2005年開(kāi)

20、始，中國(guó)政府逐步取消農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，并逐年提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障能力?！吧蠈W(xué)不花錢(qián)”也使中國(guó)農(nóng)村對(duì)教育的需求發(fā)生了極大變化，但中國(guó)還是有大部分農(nóng)村和山區(qū)的孩子們沒(méi)有受到“免費(fèi)”的教育，而且教育質(zhì)量低下，教育水平落后，沒(méi)有得到全方面綜合教育素質(zhì)的培養(yǎng)。 目前中國(guó)1.2億農(nóng)民工常年于城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2千萬(wàn)留守兒童。88.2%的留守兒童只能通過(guò)打電話與父母聯(lián)系，其中53.5%的人通話時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，并且64.8%的留守兒童是一周以上或者更長(zhǎng)的時(shí)間才能與外出的父母聯(lián)系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒(méi)有聯(lián)系。49.7的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1的被調(diào)查對(duì)象明確

21、表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，15%的監(jiān)護(hù)人有時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有5%的監(jiān)護(hù)人會(huì)和老師聯(lián)系。平時(shí)，留守兒童最苦惱的事是“作業(yè)不會(huì)做，不知問(wèn)誰(shuí)好”、“功課跟不上，沒(méi)有人輔導(dǎo)”。在某小學(xué)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有20%的留守兒童成績(jī)很差，各班倒數(shù)幾名的幾乎都是留守兒童。 3.2 SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（S）劣勢(shì)因素（W）1 大學(xué)生的空余時(shí)間很多，很多大學(xué)生有服務(wù)于公益事業(yè)，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的心理；2 大學(xué)生有教高的社會(huì)信任度，而且大學(xué)生與孩子們有共同的話題，能夠緩解孩子的壓抑的情緒；3 父母將全部

22、的心血都投入到對(duì)孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望，望子成龍，望女成鳳的心情尤為突出。1.一些家長(zhǎng)選擇在教學(xué)前沿的在職優(yōu)秀教師；2.當(dāng)代大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；3.授課質(zhì)量和水平出現(xiàn)問(wèn)題和差異；4.大學(xué)生心理承受能力差，自身壓力大，遇到逆境和挫折就放棄。外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)1. 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們有了經(jīng)濟(jì)的支持，加之社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育也更加重視了，而且現(xiàn)代的工作生活節(jié)奏不斷加快，很多父母都要上班，他們大多沒(méi)時(shí)間教孩子功課，這使市場(chǎng)需求越來(lái)越大；2. 國(guó)家重視村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來(lái)農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題；3.

23、國(guó)家引導(dǎo)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)政策支持，公益事業(yè)會(huì)產(chǎn)生好的社會(huì)影響。1.在經(jīng)濟(jì)騰達(dá)的時(shí)代，人們的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)逐漸淡薄。2.支教經(jīng)費(fèi)問(wèn)題（路途費(fèi)用、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大學(xué)師范生和外教的費(fèi)用）；3.支教教師的人身安全問(wèn)題和吃喝起居問(wèn)題。第四章 項(xiàng)目策略4.1宣傳方式 （1）展板宣傳：對(duì)支教公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行展板宣傳。 （2）咨詢點(diǎn)宣傳：接受學(xué)生對(duì)支教公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的咨詢報(bào)名。 （3）橫幅宣傳：在大學(xué)生活動(dòng)及生活區(qū)等場(chǎng)所懸掛帶有宣傳工作的橫幅 （4）網(wǎng)站宣傳：在校園網(wǎng)論壇發(fā)布有關(guān)信息，借助社團(tuán)聯(lián)合社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站的管理權(quán)限，在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳4.2招募方式 面向社會(huì)及高校公開(kāi)選取富有責(zé)任感、品學(xué)

24、兼優(yōu)、能自主安排時(shí)間的社會(huì)人士及在校大學(xué)生組成“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心的一只強(qiáng)大的支教隊(duì)伍。英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、歌舞、手工、拓展、體育活動(dòng)策劃等才藝擅長(zhǎng)者更佳。經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（團(tuán)體成長(zhǎng)、課堂教學(xué)和心理輔導(dǎo)及社會(huì)調(diào)查）后前往預(yù)先聯(lián)系好貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期接力支教活動(dòng)和助學(xué)調(diào)查活動(dòng)，為廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的青少年兒童健康成長(zhǎng)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。在支教活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，也將安排志愿者去尋求社會(huì)力量對(duì)支教點(diǎn)進(jìn)行支教以外的助學(xué)援助活動(dòng)。4.3支教方式一、傳統(tǒng)教學(xué) 1. 教學(xué)手段 我們將與外教一同展開(kāi)能和孩子們積極互動(dòng)的教學(xué)。英漢雙語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)展開(kāi)，一方面能讓每個(gè)小孩都明白外教說(shuō)的意思，尤其是英語(yǔ)相對(duì)差的小

25、孩，另一方面讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)，鍛煉思維，開(kāi)闊視野，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 2. 負(fù)責(zé)的支教老師 我們擁有充滿活力、風(fēng)趣幽默、口音地道的外教，能夠點(diǎn)燃每一堂課的學(xué)習(xí)激情。并且有往屆的優(yōu)秀支教學(xué)長(zhǎng)和老師，對(duì)我們牽手支教隊(duì)員傾囊相授，傳授經(jīng)驗(yàn)，使我們的支教隊(duì)員對(duì)支教工作的認(rèn)識(shí)不斷深刻，保證了牽手每個(gè)支教隊(duì)員的思想道德、工作熱情和教學(xué)能力。 3.支教理念 支教授課，以“授人以漁”“自強(qiáng)不息”為理念。給學(xué)生物質(zhì)的資助同時(shí)著重與給學(xué)生精神意識(shí)上的引導(dǎo)，從而達(dá)到“授人以漁”“自強(qiáng)不息”，在志愿者離開(kāi)后，可以通過(guò)家長(zhǎng)和老師，延續(xù)對(duì)孩子良好的教育。 4. 豐富多彩活動(dòng) 支教隊(duì)員在課余將會(huì)

26、教有興趣的小孩子們打籃球，小孩會(huì)后，還會(huì)組織和外教進(jìn)行一次趣味籃球賽，以增進(jìn)大家之間的感情。我們還會(huì)設(shè)立心靈信箱，孩子們?nèi)绻蚝π卟辉府?dāng)面交流，課余將自己的心愿想法投進(jìn)信箱，促進(jìn)支教隊(duì)員、老師們對(duì)孩子的了解，更有許多針對(duì)不同年齡段小孩的趣味英語(yǔ)課堂活動(dòng)。 5. 心理健康 由于許多學(xué)生都是農(nóng)民工子弟，在課余的閑暇時(shí)間，支教隊(duì)員們將會(huì)充當(dāng)起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導(dǎo)他們將心理的困惑、心理的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，并加以開(kāi)導(dǎo)及時(shí)反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓大家及時(shí)了解小朋友們的心理情況。并且設(shè)置悄悄話信箱，讓支教隊(duì)員與外教能夠和小朋友們的交流更加深入，讓反饋問(wèn)題的渠道更加寬，反饋問(wèn)題的周期更加短，

27、這樣小朋友們內(nèi)心世界的健康發(fā)展才有所保障，也才達(dá)到我們最終的目標(biāo)讓小朋友們健康成長(zhǎng)。 讓孩子不只是通過(guò)支教隊(duì)員的講述來(lái)感受外面世界的精彩，而是給了他們一個(gè)切身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，告訴他們，他們和我們一樣，可以接觸外教，能夠接受高質(zhì)量的教學(xué)。快樂(lè)與新鮮絕不是城里孩子的專(zhuān)利，他們同樣擁有。外教將引領(lǐng)孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學(xué)習(xí)為他們帶來(lái)不一樣的快樂(lè)，這是我們牽手支教最想給孩子們帶來(lái)的。不是時(shí)刻提醒他們的貧窮與落后，而是用心告訴他們，貧困不再是牽跘他們追求夢(mèng)想的攔路石，而是催人奮發(fā)的動(dòng)力劑，只要不懈努力，只要擁有夢(mèng)想、擁有愛(ài)，他們同樣擁有能力成為一個(gè)成功

28、的人。這是“牽手”愛(ài)的教育。 每一個(gè)成員都用心的去感知，每一顆心都與孩子在一起，牽手每一個(gè)隊(duì)員都始終堅(jiān)信著，有特色有成效的支教才能讓孩子們學(xué)到知識(shí)、改變自我！請(qǐng)相信“牽手”，請(qǐng)相信我們，請(qǐng)相信這份愛(ài)的教育。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過(guò)視頻窗口與孩子們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學(xué)工具則幫助實(shí)現(xiàn)順暢的授課過(guò)程。也就是說(shuō)，在視頻房間里，就如同師生面對(duì)面授課一樣，生動(dòng)形象。為了配合偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬有限的情況，視頻房間可以自動(dòng)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)情況，調(diào)整畫(huà)面幀數(shù)和畫(huà)面質(zhì)量來(lái)保證上課的流暢性。在線支教有如下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1） 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等高科技的手段支持，將優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)接

29、到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)； 2）在科技如此快速發(fā)展的當(dāng)下，除了親臨貧困地區(qū)當(dāng)面授課的“傳統(tǒng)做法”，大學(xué)生支教還能在線網(wǎng)絡(luò)授課，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+支教”的模式理念；3）力圖通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的商業(yè)模式。依托網(wǎng)站平臺(tái)，將會(huì)與多家教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)校洽談合作，通過(guò)為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)提供有償入駐服務(wù)獲得收入；4）啟動(dòng)資金來(lái)源于創(chuàng)業(yè)基金和自有資金等。通過(guò)在校學(xué)生的舊物置換等方式為支教提供資金，這樣能實(shí)現(xiàn)資金的循環(huán)，為該項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。在項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)這一塊，我們會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容，如宣傳廣告，微信公眾平臺(tái)等， 通過(guò)市紅十字會(huì)或者比較有影響力的公益組織來(lái)進(jìn)行宣傳，線下我們還會(huì)與網(wǎng)校達(dá)成合作，為網(wǎng)校定制在線授課教室并提供持續(xù)技術(shù)

30、支持。學(xué)生老師都可以通過(guò)智能手機(jī)或多媒體設(shè)備看課程，即慕課形式，同時(shí)錄制一個(gè)使用教程教他們?nèi)绾尾僮鳌Ｆ綍r(shí)上課就黑板加口述，也可以選擇性的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生老師看完授課視頻后再進(jìn)行課堂討論和總結(jié)，學(xué)生在課后時(shí)間或回家后可以用智能手機(jī)溫習(xí)功課或預(yù)習(xí)功課。這些授課視頻、講座視頻都是我們各大高校（特別是師范類(lèi)院校）的志愿者團(tuán)隊(duì)以及與我們達(dá)成合作所的網(wǎng)校提前錄制好的，并且把授課視頻進(jìn)行處理后上傳至云端。在支教這塊我們主要分為常規(guī)支教和特色支教。我們常規(guī)支教的課程都是那些學(xué)校想上卻沒(méi)老師上的課程，特色支教首先是在常規(guī)支教中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某一領(lǐng)域感興趣的，然后志愿者之間根據(jù)自己研究方向

31、、特長(zhǎng)進(jìn)行施教。常規(guī)支教主要負(fù)責(zé)1-9年級(jí)的科學(xué)、素拓、品德、音樂(lè)、繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)等課程，一般是兩個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一個(gè)班，每星期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一次課，考核方式也是由志愿者定的，最后把成績(jī)報(bào)給學(xué)校就行。特色支教主要根據(jù)志愿者的個(gè)人特長(zhǎng)通過(guò)不同的形式去給孩子們上課（主要是科普文化方面，比如“垃圾分類(lèi)”、“奇妙的天文”、“民族道德風(fēng)俗”等系列的特色支教）。我們的支教最重要的目的是給孩子們帶去新的思維，因?yàn)槠渌Ы虉F(tuán)隊(duì)的老師整體上思維方式，作風(fēng)很類(lèi)似，因此這也是我們支教的特色之一。作為支教的大學(xué)生，與學(xué)生們?cè)谀挲g上的差距要比其他老師小。因此我們的支教老師會(huì)掌握好和學(xué)生們交流的方式，多和他們聊天、交流，讓努力的同

32、學(xué)懂得堅(jiān)持，讓松懈的同學(xué)重拾信心，這是我們支教教團(tuán)隊(duì)推崇的教育方式。與此同時(shí)，我們將會(huì)與某些平臺(tái)或相關(guān)政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，我們的項(xiàng)目只是初步階段，剛開(kāi)始的力量可能不夠強(qiáng)大。我們決定設(shè)立“全世愛(ài)”在線支教扶持工程，希望政府機(jī)構(gòu)為我們項(xiàng)目提供平臺(tái)和技術(shù)支持。CNNIC：農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率保持穩(wěn)定，截至2016年6月為31.7%。但是，城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)農(nóng)村地區(qū)35.6個(gè)百分點(diǎn)，城鄉(xiāng)差距仍然較大?！安粫?huì)上網(wǎng)”和“不愿上網(wǎng)”仍是農(nóng)村人口上網(wǎng)的主要障礙，68.0%的農(nóng)村非網(wǎng)民因?yàn)椤安欢娔X/網(wǎng)絡(luò)”不上網(wǎng)，認(rèn)為“不需要/不感興趣”的農(nóng)村非網(wǎng)民比例為10.9%。雖然這份數(shù)據(jù)的對(duì)象只是農(nóng)村人口，而我們的對(duì)象

33、是農(nóng)村貧困學(xué)生（包括留守兒童），他們更有求知欲，對(duì)未來(lái)有抱負(fù)、有理想！第五章 項(xiàng)目要求5.1申請(qǐng)人須知 一、支教過(guò)程中涉及到的一切費(fèi)用均需自費(fèi)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校提供住宿，伙食、通訊、交通、醫(yī)療等費(fèi)用均需自理。要求志愿者務(wù)必保證基本的經(jīng)濟(jì)條件，禁止以任何形式向當(dāng)?shù)乩蠋?、居民借款、賒帳； 二、支教時(shí)間必須保證至少完整的一個(gè)學(xué)期，期間如有十分特殊的情況需要離開(kāi)支教地，必須向當(dāng)?shù)貙W(xué)校請(qǐng)假并向支教部門(mén)報(bào)備，得到確認(rèn)方可離開(kāi)； 三、計(jì)劃去支教之前，請(qǐng)務(wù)必與父母家人進(jìn)行溝通，取得支持后方可進(jìn)行申請(qǐng)。付出近半年的時(shí)間和精力去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教并非易事，需慎重考慮各方面因素。請(qǐng)?zhí)崆芭c家人做好溝通交流，避免要出發(fā)了因家人反

34、對(duì)不能成行，將會(huì)對(duì)支教安排工作產(chǎn)生非常不良的影響； 四、支教點(diǎn)開(kāi)學(xué)時(shí)間春季學(xué)期一般是二月底三月初，秋季學(xué)期一般是八月底九月初（根據(jù)農(nóng)歷新年時(shí)間不同會(huì)略有不同）。志愿者招募時(shí)間一般在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月結(jié)束，建議想去支教的申請(qǐng)人至少在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月做好相關(guān)準(zhǔn)備，包括了解去支教需要具備的各種條件、支教點(diǎn)的生活和教學(xué)情況、與單位和家人做好溝通； 五、支教項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，每個(gè)支教點(diǎn)安排310名志愿者，志愿者分布在該支教點(diǎn)的不同學(xué)校，每個(gè)支教點(diǎn)每期支教設(shè)一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理所有當(dāng)期所有支教志愿者。要求支教志愿者必須具備團(tuán)隊(duì)精神，能夠與不同年齡、不同背景的其他志愿者團(tuán)結(jié)合作。有任何不能解決的問(wèn)題及時(shí)反饋支教組

35、長(zhǎng)或者支教部門(mén)進(jìn)行溝通解決； 六、支教以接力形式進(jìn)行，每個(gè)支教志愿者在當(dāng)?shù)刂辽偻瓿梢粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下一學(xué)期會(huì)由新的志愿者接替上一期志愿者的工作，以保證支教的延續(xù)性。5.2支教人員要求 1、有愛(ài)心，有時(shí)間，品行端正和很強(qiáng)的責(zé)任心和上進(jìn)心； 2、身體健康，無(wú)傳染病以及其他影響支教的疾病，飲食沒(méi)特殊要求的，適應(yīng)能力強(qiáng)； 3、能夠妥善處理好自己支教前后學(xué)習(xí)和生活安排與銜接； 4、服從志愿者團(tuán)隊(duì)工作的管理和安排，要求每天一篇支教日記； 5、性格開(kāi)朗，主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。遇到問(wèn)題，主動(dòng)溝通解決； 6、心態(tài)平和，熱愛(ài)孩子，擅長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)方式教育孩子； 7、不主張自我的個(gè)性要求，待人接物處事，須從教育孩子的

36、角度考慮； 8、吃苦耐勞，克服自身的不良習(xí)慣或者對(duì)孩子影響不好的行為習(xí)慣； 9、熱愛(ài)教育、尊重和關(guān)愛(ài)兒童，能享受同孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程，絕不止于感動(dòng)的層面，能夠沉潛下來(lái)理性用心地思考探索如何教書(shū)育人； 10、關(guān)注志愿者活動(dòng)，對(duì)志愿者活動(dòng)保持一定的敏感度； 11、對(duì)教育領(lǐng)域有一定知識(shí)儲(chǔ)備；或者有較好的學(xué)習(xí)能力，能在較短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充這方面的背景知識(shí)； 12、能適應(yīng)山區(qū)學(xué)校的生活條件、尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣； 13、不得私自在支教期間去外地旅游； 14、不支持在支教期間，與當(dāng)?shù)厝嘶蚶蠋熁蛑驹刚咧g產(chǎn)生戀愛(ài)關(guān)系或借債關(guān)系。親友到支教學(xué)校探訪，要提前和組織及學(xué)校溝通； 15、知行合一，換位思考，相互協(xié)作，完成團(tuán)

37、隊(duì)的公益活動(dòng)項(xiàng)目，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)； 16、活動(dòng)期間，入住支教小學(xué)教工寢室，所有統(tǒng)一安排在校內(nèi)餐廳就餐； 17、參加活動(dòng)同學(xué)車(chē)費(fèi)先由自己墊付，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一報(bào)銷(xiāo)； 18、相應(yīng)生活用品請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)前準(zhǔn)備好，比如毛巾、洗發(fā)水、沐浴露等必備日常用品。5.3支教團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則 1、尊重孩子，對(duì)孩子有愛(ài)心，有耐心，傾聽(tīng)孩子的想法； 2、服從團(tuán)隊(duì)的管理和工作安排，有團(tuán)隊(duì)精神； 3、注重工作方式的創(chuàng)新和合理，不墨守陳規(guī)； 4、教育和幫助孩子，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，有針對(duì)性地有計(jì)劃開(kāi)展； 5、遇到問(wèn)題或產(chǎn)生矛盾，都須冷靜溝通，并解決。不得影響甚至傷害到孩子； 6、信任隊(duì)友，支持隊(duì)友，相互幫助成長(zhǎng)； 7、積極樂(lè)觀的心情

38、參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)尋求隊(duì)友的指導(dǎo)和幫助； 8、從身邊做起，用積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)家人，熱愛(ài)朋友； 9、從身邊做起，用健康文明的生活習(xí)慣，教育孩子，影響家人，勸誡朋友； 10、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與志愿者活動(dòng)； 11、有權(quán)利參與或發(fā)起團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作提出批評(píng)和建議，改革支教團(tuán)隊(duì)的管理模式； 12、有義務(wù)參與或發(fā)起團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，宣傳雷鋒志愿者團(tuán)隊(duì)精神，愛(ài)護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)一致。5.4支教注意事項(xiàng)為了保證支教活動(dòng)能順利進(jìn)行，特此規(guī)定以下注意事項(xiàng)，望各隊(duì)員嚴(yán)格遵守： 1、在活動(dòng)中，要隨時(shí)保持手機(jī)的正常工作狀態(tài)，保證別人可以隨時(shí)聯(lián)系到自己； 2、在行進(jìn)中，跟好大部隊(duì)，不隨意離隊(duì)，如有確實(shí)

39、需要，則必須自己和隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)明情況，得到隊(duì)長(zhǎng)允許后方可離隊(duì)，但同時(shí)要保持與大部隊(duì)的聯(lián)絡(luò)； 3、在活動(dòng)中，待人接物要有禮有節(jié)，大方得體，顯示出電子科技大學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)； 4、遇事要互相體諒，冷靜處理，不發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)（不論是隊(duì)員之間還是與他人之間），隊(duì)員間要團(tuán)結(jié)一致； 5、活動(dòng)要有始有終，要有堅(jiān)持不懈的精神，不得半路退縮； 6、在活動(dòng)中要注意學(xué)生安全，不帶領(lǐng)學(xué)生做有危險(xiǎn)或潛在危險(xiǎn)的事情，如遇有學(xué)生在做，要及時(shí)勸阻，要遵守相關(guān)的法律法規(guī)； 7、在活動(dòng)中要具有吃苦耐勞的精神，堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義； 8、各隊(duì)員在出發(fā)前要帶好各種生活必需品，如藥品等，以防發(fā)生意外事件； 9、活動(dòng)中一切行動(dòng)要統(tǒng)一聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮安排，

40、嚴(yán)謹(jǐn)自作主張，擅自行動(dòng)； 10、要本著以人為本的理念。對(duì)外教：盡量滿足老師的要求；對(duì)老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通工作；不僅代表學(xué)校還代表整個(gè)國(guó)家的形象，一定要言行大方得體； 11、對(duì)于學(xué)生的管理方面，上課要有秩序，遲到與曠課的處理做到具體情況具體處理，保護(hù)孩子的自尊心。要采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑I(lǐng)導(dǎo)方式：如要在公眾場(chǎng)合多講鼓勵(lì)的話，有問(wèn)題要在私底下單獨(dú)講。教學(xué)過(guò)程中要講究學(xué)習(xí)方法，思考方法，解題方法?？梢耘紶栔v個(gè)故事笑話等活躍氣氛，講一些學(xué)校里學(xué)不到的東西，根據(jù)情況也可以對(duì)家長(zhǎng)做教育方面的咨詢。如若需要作板書(shū)，要清晰有條理，表達(dá)清晰，嗓門(mén)足夠大，重難點(diǎn)突出，有一定的幽

41、默感 ； 12、早中晚期的問(wèn)卷調(diào)查反饋，好、中、差生都必須照顧到。5.5應(yīng)急方案和措施 為了成功完成支教活動(dòng)，避免意外得發(fā)生，故作以下應(yīng)急措施： 1、如果在活動(dòng)中突然火車(chē)、汽車(chē)等交通工具拋錨時(shí)，不要慌張，確定成員數(shù)量后，聯(lián)系管理員，如會(huì)調(diào)用其他車(chē)輛前來(lái)或其他統(tǒng)一安排，就耐心等待，否則向就近站點(diǎn)聯(lián)絡(luò)，乘其他車(chē)輛前往，同時(shí)電話通知對(duì)方學(xué)校，會(huì)有延遲； 2、如果在行進(jìn)中突然發(fā)現(xiàn)有隊(duì)員掉隊(duì)，發(fā)現(xiàn)者要及時(shí)告知隊(duì)長(zhǎng)，并立即用手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系，確定掉隊(duì)人方位，盡快找到； 3、如果在行進(jìn)中發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍迷路，不要慌張，不要分頭找出路，如有太陽(yáng)，看太陽(yáng)定方向；如沒(méi)有，看樹(shù)木繁茂程度等自然現(xiàn)象定方向。如在夜晚迷路，看星星或

42、月亮定方向； 4、如果在行進(jìn)中突遇劫匪、強(qiáng)盜，視具體情況而定。如我方人員實(shí)力較強(qiáng)，對(duì)方無(wú)威脅性大的武器，就爭(zhēng)取并肩制服；如我方人員實(shí)力較弱，或?qū)Ψ接袕?qiáng)威脅性武器，則一面與之周旋，一面尋求機(jī)會(huì)報(bào)警或向他人求助； 5、如果在活動(dòng)中有人突然生病，視狀況而定。如果不重，則吃隨身攜帶藥品，多喝水，好好休息；如果比較嚴(yán)重，馬上送往就近醫(yī)療場(chǎng)所治療； 6、如果在活動(dòng)中與外教無(wú)法溝通，則一面盡量用手語(yǔ)、眼神交流，一面在學(xué)校中尋找可以翻譯的人幫忙； 7、如果在活動(dòng)中發(fā)生地震、火災(zāi)、泥石流等不可抗力的自熱災(zāi)害，時(shí)，不要慌亂，聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮，統(tǒng)一撤離；如短時(shí)間內(nèi)無(wú)法撤離，則就近躲入安全地方，先求自保再行求救；在自身安

43、全撤出后要力所能及的幫助他人脫困； 8、如果在活動(dòng)中與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，盡量和平解決，找雙方負(fù)責(zé)人協(xié)商，不要發(fā)生口角，更不要發(fā)生肢體接觸（當(dāng)然，正當(dāng)?shù)淖陨矸佬l(wèi)還是必要的），尤其避免與社會(huì)上人員的爭(zhēng)執(zhí)； 9、如果在活動(dòng)中有學(xué)生發(fā)生意外事件，第一時(shí)間通知隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)通知對(duì)方學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一并組織救援，如要需要要及時(shí)撥打119； 10、如果在活動(dòng)中有人想要退出，隊(duì)長(zhǎng)及各隊(duì)員要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，曉之以理動(dòng)之以情，曉以利害關(guān)系，激勵(lì)其堅(jiān)持下來(lái)； 11、如果在活動(dòng)中發(fā)生大量財(cái)物失竊事件時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)匯總情況后要及時(shí)與對(duì)方校方負(fù)責(zé)人聯(lián)系，必要時(shí)要報(bào)警； 12、如是授課質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，要認(rèn)真聽(tīng)取外教、學(xué)生的意見(jiàn)，積極改正和溝通，我們要對(duì)自己的隊(duì)員做適當(dāng)培訓(xùn)。第六章 財(cái)務(wù)分析6.1經(jīng)費(fèi)預(yù)算費(fèi)用類(lèi)型具體事項(xiàng)費(fèi)用備注 車(chē)費(fèi)（往返）從“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心到達(dá)支教目的地400元/人支教宣傳資料費(fèi)用橫幅制作50元 共計(jì)：300元隊(duì)旗制作45元宣傳海報(bào)120元（每張40元）隊(duì)伍宣傳單50元（每張0.1元）書(shū)簽宣傳35元（每個(gè)0.35元）資助費(fèi)計(jì)劃對(duì)當(dāng)?shù)貎和馁Y助2000元計(jì)劃資助4到5個(gè)優(yōu)秀貧困學(xué)