現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中英語語法現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課的授課內(nèi)容為被動語態(tài)中的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)的內(nèi)容：現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用。對于該內(nèi)容學(xué)生半知半解，加上語法容易讓人覺得枯燥，學(xué)生對此內(nèi)容有排斥畏難心理。所以教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重學(xué)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生親身去感知、領(lǐng)悟知識和運(yùn)用知識，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量，使其內(nèi)容更加豐富，降低了語法學(xué)習(xí)的難度，同時也使語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程成為一種栩栩如生的互動體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)情分析 授課對象為高一級的學(xué)生，他們來自全區(qū)

2、各地初中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。所以只有設(shè)置使他們感興趣的活動，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情教室的環(huán)境布置和學(xué)校藝術(shù)文化節(jié)作為語法學(xué)習(xí)的載體，因材施教，讓學(xué)生明白所學(xué)語言知識的實(shí)用性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在師生互動、生生互動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1.讓學(xué)生弄清楚現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的應(yīng)用。過程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題

3、、歸納問題的能力。3.提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。情感價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校積極參與學(xué)?；顒拥那楦?。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的基本構(gòu)成與實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)策略和方法 本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為中心，以教室的環(huán)境布置和學(xué)校藝術(shù)文化節(jié)為載體，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、歸納能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。隨堂進(jìn)行小組指導(dǎo)，一方面參與學(xué)生的討論，更給學(xué)生以個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的難題。通過演示法把制作的課件、學(xué)生的作文等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對知識的把握，并從中獲得啟迪，從而解決問題。

4、通過小組協(xié)作法分析問題、解決問題，從而內(nèi)化而形成學(xué)習(xí)成果，并將其在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在語言操練之中，學(xué)生通過對呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下用本節(jié)課的語法對圖片進(jìn)行描述，以達(dá)到對語法項(xiàng)目的操練，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。六、板書設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：have/has been done七、教學(xué)過程Step1 Revision (復(fù)習(xí))（6分鐘） 本單元學(xué)習(xí)的話題是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用很廣泛，讓學(xué)生在閱讀里面找出介紹計(jì)算機(jī)應(yīng)用的句子，并齊讀句子： The co

5、mputers have been used in communication, finance and trade. The computers have been put into robots. It has been used to make mobile phones as well as help with medical operations. They have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars.Step2 Discovery and summary （發(fā)現(xiàn)和總結(jié)）（4分

6、鐘） 讓學(xué)生觀察找出來的句子，注意黑體部分，并總結(jié)其結(jié)構(gòu)：have/ has been done，由此引出本節(jié)課的重點(diǎn)：The Present Perfect Passive Voice現(xiàn)在完成時的被動語態(tài) Sentence structure: subject + have/has +been+ done并復(fù)習(xí)被動語態(tài)的應(yīng)用： 1.不知道或沒有必要說明的動作的執(zhí)行者是誰。2.強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是發(fā)出者。Step1和 Step2的設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)舊知識引出新課，循序漸進(jìn)，銜接自然；在老師的指引下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力，也加深了學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的印象。

7、Step3 Practice （操練）（5分鐘）1. Presentation展示圖片從開學(xué)至現(xiàn)在教室環(huán)境變化的圖片.2. Have a try 學(xué)生觀察圖片，在老師的引導(dǎo)下，用提供的單詞、短語和語法結(jié)構(gòu)描述圖片 如：（1）have/has been done （the wall decorate English cards）The wall has been decorated with the English cards.（2）have/has been done （the blackboard newspaper design by Jiaman）The blackboard has b

8、een designed by Jiaman. 在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)練習(xí)第一、二副圖，剩下的圖片采用小組競賽的形式讓同學(xué)進(jìn)行描述。 The wall has been decorated with the English cards. The blackboard has been designed by Jiaman A bookcase with so many books has been placed in our classroom. Some books have been borrowed by the classmates The table has been cleane

9、d by the students全班齊讀這些描述圖片的句子，加深語法結(jié)構(gòu)的印象。設(shè)計(jì)意圖：語法知識和語言的基本技能相結(jié)合，讓學(xué)生在不斷的操練中就把語法結(jié)構(gòu)掌握，化為已有，避免了填鴨式的教學(xué)。小組競賽的形式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參加課堂活動的積極性。Step4 Analysis(分析) （8）在學(xué)生熟悉了這個語法結(jié)構(gòu)之后，趁熱打鐵，讓學(xué)生分析句子成分和主動語態(tài)與被動語態(tài)的相互轉(zhuǎn)化等。Workers have built the house since two years ago.動作的執(zhí)行者 謂語動詞 動作的承受者The house has been built by workers since

10、 two years ago.然后用圖片讓學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為被動語態(tài)。具體做法是在屏幕上展示學(xué)生班主任發(fā)給家長信息的圖片。接著完成課本P21 (2)用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)改寫句子，以競賽的形式回答。最后把答案呈現(xiàn)在屏幕上。1. A new personal computer has been bought by my friend.2. My computer has been repaired by the shop very quickly.3. My computer has been attacked by an unknown virus.4. The problem has not b

11、een solved yet.設(shè)計(jì)意圖：通過圖表式的分析，讓學(xué)生對主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)化一目了然，并配套練習(xí)題，鞏固了這個語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。Step4 Challenge yourself !(挑戰(zhàn)自我！)（5分鐘）在此基礎(chǔ)上，我問他們是否愿意嘗試更具挑戰(zhàn)性的題目，學(xué)生們躍躍欲試。我就給出題目：假設(shè)你是我們學(xué)校的小記者，為我們學(xué)校的周刊寫一篇文章，報(bào)到我們學(xué)校近期舉行的校園藝術(shù)文化節(jié)。首先我們先來欣賞一些圖片：接下來就呈現(xiàn)“開幕式”，“校園十大歌手比賽”，“朗誦比賽”一系列圖片，并提供相關(guān)的信息，讓學(xué)生對這些活動進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)意圖：英語是我們的第二語言，必修課程之一。但是對于學(xué)生，特別是我們農(nóng)

12、村的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，通常都是“紙上談兵”，所以很多學(xué)生都會覺得學(xué)無以所用，這也就降低了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。但是當(dāng)這些圖片展現(xiàn)出來后，同學(xué)們就熱情高漲。所以對這些學(xué)生再熟悉不過的活動進(jìn)行描述激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，同時我們學(xué)習(xí)的語法項(xiàng)目也得到了鞏固，這也為接下來的寫作做鋪墊。Step5 寫作任務(wù) (12分鐘)Write a short passage about the Campus Art Festival including the following:1. 首屆校園藝術(shù)節(jié)在12月12日舉行開幕式。李校長為開幕式致辭。在當(dāng)天下午舉行了校園歌手比賽，同學(xué)們踴躍參加，

13、我班許保強(qiáng)同學(xué)參加了比賽，參賽歌曲為笨小孩。高一（12）班 林俊宏同學(xué)獲得冠軍，演唱歌曲為遙遠(yuǎn)的她。2.朗誦比賽于12月6日在CD棟階梯教室舉行，孩子們表演精彩，初一（1）班的同學(xué)們獲得第一名。3.接下來會有更多精彩的節(jié)目，請同 學(xué)們踴躍參加，展現(xiàn)自我！開幕式：Opening Ceremony校園歌手比賽：Campus Singer Competition朗誦比賽：Recital Contest«笨小孩»：«Stupid kid»«遙遠(yuǎn)的她»：«She's Far Away»階梯教室：lecture hall寫作要求:只能用五個句子表達(dá)所有內(nèi)容。學(xué)生以小組為單位完成這篇作文的撰寫，