班主任工作小學(xué)一年級(jí)新生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、班主任工作小學(xué)一年級(jí)新生良好習(xí)慣的養(yǎng)成本人從事小學(xué)低年級(jí)教育教學(xué)工作，在多年工作實(shí)踐中體會(huì)到：一年級(jí)新生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅是教材上兩節(jié)課的內(nèi)容，而是一項(xiàng)較長時(shí)期的工作。一、一年級(jí)新生需要逐步形成的習(xí)慣有：（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。我要求學(xué)生必須做到：1、課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。2、上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準(zhǔn)隨意下座位。3、上課專心聽老師講課，專心聽其他同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)真思考、積極回答問題。4、獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，每一天及時(shí)改錯(cuò)，愛惜作業(yè)本。5、寫字姿勢要正確，做到三個(gè)一，即胸離桌一

2、拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。（二）、良好的行為習(xí)慣。1、要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人；2、上下樓梯靠右走，站隊(duì)做到快、靜、齊。3、會(huì)使用禮貌用語，如：早上好，請，謝謝，對不起見到師長主動(dòng)問好；4、愛護(hù)校園環(huán)境，積極完成值日任務(wù)，隨手撿垃圾、整桌椅，不損害花草樹木。5、拾到東西主動(dòng)交給老師，愛護(hù)公物。二、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的有效方法：（一）、用兒歌規(guī)范行動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，就對學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級(jí)的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾，可行動(dòng)上卻不見得剛開始，我

3、也是天天提醒，可單憑老師的說教，效果總是不理想。后來，我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)，因此，我在網(wǎng)上查找到了一系列的行為規(guī)范兒歌，如:1、站隊(duì)時(shí)，齊努力，努力做到快、靜、齊。2、進(jìn)出樓靠右走，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑。3、看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑，環(huán)境衛(wèi)生很重要。 這些兒歌讓孩子們記住，到時(shí)老師或同學(xué)相互一提醒，孩子們便會(huì)自我糾正行為，效果十分理想。（二）、選好管班小幫手。為了提高教育的效益，我在一年級(jí)學(xué)生中開展自主管理和自我教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建自律的舞臺(tái)。師生共同討論并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立各種不同的“督查員”崗位，由不同的學(xué)生擔(dān)任，讓所有的學(xué)生做老師的小助手，

4、不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，而且使小集體事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。（三）、教育要有持續(xù)性、計(jì)劃性“冰凍三尺非一日之寒?！别B(yǎng)成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。而孩子和教師都有惰性，孩子的良好習(xí)慣會(huì)有“返潮”現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育當(dāng)作教育的永恒旋律。唱好這首歌的關(guān)鍵在于恒心和耐心。如:預(yù)備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準(zhǔn)備，桌面文具擺放應(yīng)作統(tǒng)一要求，做到整齊、美觀、使用方便；上課后，師生相互行禮問好，這些要求每節(jié)課老師都要有提醒。在組織教學(xué)過程中，如要讓學(xué)生安靜時(shí)，老師說:“一、二”，學(xué)生說:“坐直”；需要提示時(shí)，教師說前半句，讓學(xué)生接

5、著說后半句。如，“小嘴巴-閉上，小眼睛-看老師”等。對一年級(jí)的學(xué)生訓(xùn)練還要有計(jì)劃、有目的，一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序漸進(jìn)，由淺入深，螺旋式地逐漸增加訓(xùn)練目標(biāo)，把目標(biāo)分解、落實(shí)到小目標(biāo)中去，而且要反復(fù)訓(xùn)練?；诖?，我不由感慨:學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)過程，這一過程不是簡單的時(shí)間堆積，不是單純的表面行為變化，而是讓學(xué)生有一個(gè)感悟的過程、一個(gè)由接納到贊成并情不自禁跟著走的過程。因?yàn)槲覀兊倪@些養(yǎng)成教育就像一杯好茶不一定色彩艷麗、香氣撲鼻，慢慢品味卻是回味無窮的。四、教師以身作則眾所周知小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們把老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他

6、們在觀察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個(gè)字以及穿的服飾、理的發(fā)式等等都直接影響著學(xué)生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計(jì)地學(xué)著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如:在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來完成勞動(dòng)任務(wù)這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不

7、整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起，而且他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕地。知道了怎樣做才不會(huì)打擾別人。再如:剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生排隊(duì)走路時(shí)，由于自控能力差，總?cè)滩蛔∫f話，雖然聲音較輕，但你一言，我一語，就變得很嘈雜了。盡管老師在一旁不斷提醒，但學(xué)生總堅(jiān)持不了多久便又開始了，效果不盡人意。后來，我改變方法，每當(dāng)學(xué)生排隊(duì)走時(shí)，我首先開始不說一句話了，學(xué)生見老師都一字不說了，大都安靜下來，當(dāng)還有個(gè)別學(xué)生說話時(shí)，則一個(gè)手指放在嘴巴前，只需一個(gè)“噓”的提醒，變立馬安靜下來。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不只是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能以身作則，為人師表，用行為指導(dǎo)學(xué)生，才

8、能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，給學(xué)生一種具體的、親切的、潛移默化的良好影響，在時(shí)時(shí)事事上養(yǎng)成好習(xí)慣。不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。五、發(fā)揮表揚(yáng)表揚(yáng)的魔力著名教育學(xué)家陶行之曾說過:“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵鎸W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都是以欣賞的態(tài)度來對待。一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡表揚(yáng)，表揚(yáng)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。所以我們對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”時(shí)要多捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，因?yàn)樯朴谫澝?，增進(jìn)信心一位學(xué)者這樣提醒人們：“努力去發(fā)現(xiàn)你能對別人加以夸獎(jiǎng)的極小事情，尋找你與之交往人的優(yōu)點(diǎn)。”可見成人也希望得到別人的認(rèn)可，何況是一群天真的孩子了。贊美的力量是偉

9、大的。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠?，?dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。我班的趙浚凱，開學(xué)1段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃

10、光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃點(diǎn)著手，在班上我表揚(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐從而激發(fā)學(xué)生的自我理解能力和自我修正能力，才能促進(jìn)學(xué)生的“德行”成長。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)把表揚(yáng)方式兒童化，用形象的記號(hào)、游戲似的獎(jiǎng)勵(lì)，對一年級(jí)學(xué)生能起到較好的效果。如:運(yùn)用五角星、小紅花、小紅旗等作為獎(jiǎng)品，以提高孩子的積極性。每天表現(xiàn)好的學(xué)生，放學(xué)時(shí)老師就給他一朵小紅花。集夠十張小紅花換一張大紅花。這一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)無疑是學(xué)生努力的方向，也可以說是表揚(yáng)的魔力，是激勵(lì)的結(jié)果。這樣經(jīng)常性的激勵(lì)，使

11、全體學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、家校結(jié)合效果更好學(xué)生的時(shí)間大都是在學(xué)校與家里度過的，兩者就像是一條線條的兩端，家長與老師只能各了解一端。兩者如果能經(jīng)常聯(lián)系，各自反映在自己一端了解的情況，就能比較全面的了解孩子，會(huì)讓我們的養(yǎng)成教育有效而快速。比如，我為調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分利用電話、家校聯(lián)系本、便條、家長會(huì)等多種方式及時(shí)與家長溝通，要家長在家積極配合，做好孩子各種良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，像規(guī)律生活、早睡早起、遵守作息常規(guī)，自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒、準(zhǔn)備用具，愛護(hù)書籍與文具；正確閱讀與書寫習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)等。從學(xué)生身邊的每一件小事做起是“潤物細(xì)

12、無聲”的教育力量，這樣經(jīng)常與家長交流教育心得，各自反映孩子在學(xué)校與家內(nèi)的表現(xiàn)現(xiàn)狀，使學(xué)校教育與家庭教育相一致，有效地促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，一年級(jí)老師是辛苦的，但學(xué)生行為習(xí)慣的起步訓(xùn)練卻是甜蜜的，只要我們懷著一顆赤誠的愛心，喜看孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教育的思路會(huì)如泉涌，教育的靈感會(huì)隨處相伴，從而產(chǎn)生形式多樣的教育良性循環(huán)，使每個(gè)孩子都能成為一幅賞心悅目的圖畫。    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺清掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。剛開學(xué)的時(shí)候，每天地上的廢紙?zhí)貏e多，特別是上了美術(shù)課之后，小碎紙?zhí)囟?。后來每?jié)課一下課我就到教室，到了教室之后不說話，周圍繞一圈，然后以小組點(diǎn)評(píng)。各六人小組的組長安

13、排一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)，勞動(dòng)班長每天一下課就對各小組進(jìn)行檢查。要求上美術(shù)課的時(shí)候各自帶上小塑料袋，把美術(shù)課上剩下的雜物全部裝到袋子里自己帶回家。專門找出那些扔廢紙的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們下課掃地。每個(gè)人一個(gè)星期做什么已經(jīng)張貼在教室，讓每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，每天早晨有一個(gè)人掃地，掃樓道，掃樓梯，這樣就不至于亂，其他人就能安心晨讀。下午一進(jìn)教室各小組打掃各小組的衛(wèi)生，誰來的早誰就打掃，特別是座位里面的土掃干凈，等其他同學(xué)一到就能快速坐到座位上，根據(jù)打掃干凈的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。比快比凈比齊。打掃衛(wèi)生區(qū)人數(shù)不多，個(gè)人打掃和集體打掃相結(jié)合，看情況而定。同時(shí)教給打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)方法，不然會(huì)耽誤時(shí)間也打掃不完

14、。養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)經(jīng)常有同學(xué)反映下了課之后左右不分上下樓梯，跑的跳的推的都有。每個(gè)小組各派一個(gè)組員一下課就到上下樓梯拐彎處，大門口，廁所口，臺(tái)階下進(jìn)行值周，每天有值周小干部巡視，一旦發(fā)現(xiàn)有什么問題就及時(shí)處理，專門安排一個(gè)同學(xué)巡視看哪個(gè)同學(xué)跌倒了就趕緊扶起來。對于那些多次反映有問題的同學(xué)重點(diǎn)教育。在廁所口的同學(xué)最后看全部出來后回教室，每次都要進(jìn)行匯報(bào)。首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任能給我這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我工作時(shí)間短， 擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)不足，一直以來都覺得班主任工作是十分神圣而艱巨的。聽到自己要作一年級(jí)的班主任時(shí)心里覺得沒底，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生在成長，同樣我也在成長，慢慢的感覺工作輕松了許

15、多，想起與這一班的孩子相處的這些時(shí)間里，看到他們得到不同程度的成長，使我感到無比的欣慰?，F(xiàn)在把我的一點(diǎn)工作經(jīng)歷和感想作一點(diǎn)總結(jié)： 一、培養(yǎng)孩子從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣 作為一名一年級(jí)的班主任，要做許多非?，嵥榈墓ぷ鳎枰粩嗟膶W(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué) 生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行，針對一年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課

16、后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時(shí)提醒，不厭其煩。平時(shí)我還注意運(yùn)用評(píng)比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)?wù)碌姆绞奖頁P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹立良好的班風(fēng)?，F(xiàn)在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動(dòng)的孩子在不能約束自己時(shí)只要稍加提示就能做好，雖然保持時(shí)間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個(gè)規(guī)范的小學(xué)生。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時(shí)察看教室衛(wèi)生。地面上有垃圾時(shí)，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時(shí)就能主動(dòng)的撿起來。在工作中，我還是要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作促進(jìn)學(xué)生形

17、成良好的行為習(xí)慣。另外，讓我感動(dòng)的一點(diǎn)是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時(shí)就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生。二、細(xì)心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過每一天 一年級(jí)的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時(shí)，我總是仔細(xì)的聆聽并認(rèn)真回答他的問題，他們通常會(huì)很高興，心情變得更加愉快。剛開學(xué)時(shí)，每天我都會(huì)利用空閑時(shí)間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個(gè)新的集體，接受新的老師。愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有

18、獨(dú)立性的個(gè)體。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。在與學(xué)生溝通中就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對學(xué)生而言又非常重要的小事。因?yàn)榘嗉?jí)管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊(duì)時(shí)學(xué)生的人數(shù)清點(diǎn)，班容班貌的建設(shè)，以及各類突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。而學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓每一個(gè)學(xué)生在老師、同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠與愛。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。比如說他們不舒服時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π卟桓姓f出來，這就要留心他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和他們的父母聯(lián)系，或是想辦法解決。對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn) 捕捉閃光點(diǎn)。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生