靖邊五小校本教材開發(fā)方案

1、靖邊五小校本教材開發(fā)方案一、需求分析1、背景分析校本課程的開發(fā)有著十分重要的意義，不僅可以有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為“農(nóng)轉(zhuǎn)非”小學(xué)，由于歷史等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理和教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題。2、我校校情的需要由于我校地處縣城的特殊地理位置，學(xué)生來源情況復(fù)雜。所以在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個

2、不容忽視的問題。因此，開設(shè)道德教育課程是我校校情的需要。3、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此在小學(xué)階段開設(shè)習(xí)慣養(yǎng)成課程，使他們從小系統(tǒng)地學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何生活，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。4、我校育人目標的需要我校的一貫辦法宗旨是“先成人，后成才”。同時，學(xué)校還提出了“心中有他人，言行想他人”的德育理念，這個理念和學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，在實踐中不斷地完善。我們首要的目標，就是要教育學(xué)

3、生做一個能時刻為他人著想的人。在長期的教育過程中，已取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經(jīng)驗。為了更系統(tǒng)地對學(xué)生進行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了落實我校的育人目標，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為我校的校本課程開發(fā)的“開場戲”，以此促進我校的為學(xué)與做人的習(xí)慣更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風貌，促進校園文化的內(nèi)涵發(fā)展。二、總體目標利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能

4、力和創(chuàng)新精神。通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個字是基礎(chǔ)，這個“點”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，達成學(xué)校的辦學(xué)目標：“學(xué)校建個性化的學(xué)校；學(xué)生育有智慧的實踐者；教師塑反思型的教育者；班子做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。三、課程的內(nèi)容校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、

5、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對鄉(xiāng)土資源進行改編、補充或拓展，形成具有創(chuàng)新性的德育校本課程。課程內(nèi)容預(yù)設(shè)包括五個單元：“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“文明習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“健康生活習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“安全習(xí)慣養(yǎng)成篇”。四、課時設(shè)置校本課程的實施可以綜合實踐活動與興趣活動的形式展開，但在課程實施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實

6、踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。具體安排如下：1、綜合實踐活動課程每周安排1課時，可從地方課程或校本課程中安排，各年級根據(jù)實際需要可分散在每周，也可將幾個課時集中在一周。2、興趣活動課程可以放在課余時間進行。3、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。五、適度的評價評價的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。1、學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的校本課程實施計劃和校本課程教案（設(shè)計）的情況也應(yīng)給予適當?shù)脑u價。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)

7、新的要給予及時的表揚和獎勵。2、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當中，應(yīng)當以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學(xué)習(xí)，等等。3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對校本課程開發(fā)方案的實施情況要給予評價，并提出改進建議。學(xué)校、教師要根據(jù)實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。六、保障措施1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體班主任參與課程開發(fā)。2、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。3、加大經(jīng)費投入，加強學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書室、實驗室、實踐基地的建設(shè)，開發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機制。七、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 1、組 長：石宏副組長：喬鳳莉汪潔張霄成 員：張錦晨閆祝林毛宏偉李亞霖白保東 鄭子霞吳保英高彥及全體班主任2、課程師資配