小學(xué)各學(xué)科備課要求

1、.西崗鎮(zhèn)卓樓小學(xué)關(guān)于各學(xué)科備課要求語 文備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、處理教材、編寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)把鉆研教材、處理教材等方面的所思所得記錄下來，供課前翻閱，以便把課上好。要想寫出一篇實用教案，需從以下幾方面著手：一、鉆研教材第一步：讀課文。達(dá)到“三讀”即把課文讀準(zhǔn)、讀熟、讀懂。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“正確、流利、有感情地朗讀課文”列為閱讀教學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)，第二、三、學(xué)段之首足見其重要。“三讀”，與課標(biāo)中的“正確、流利、有感情”依次對應(yīng)讀懂了才能做到讀得有感情。要求學(xué)生做到的。教師必須首先做到。第二步：理解課文。就是先理解字詞句在課文中的意思，正確領(lǐng)會作

2、者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運用得準(zhǔn)確、生動就更不要說了。對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細(xì)心琢磨、體會。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去學(xué)習(xí)、去運用。老師領(lǐng)悟得深，學(xué)生才能領(lǐng)悟得深，甚至在老師的引導(dǎo)下，超常發(fā)揮。否則，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 (包括鑒賞能力 )就會成為一句空話。第三步：認(rèn)真思考課后習(xí)題，有的要先做一做。例如，要求學(xué)生背誦的部分 (或全文 )，我先背下來；要求學(xué)生正確、 流利、有感情地朗讀的課文。第四步：查閱資料。一是閱讀教師參考用書 教案，二是上網(wǎng)查閱許多相關(guān)的背景資料進(jìn)行閱讀。三是查閱名師課堂教學(xué)實錄。二、處理教

3、材Word 資料.一篇課文在容上，字詞句段篇，在手段上，聽讀說寫書都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的憑借。如何從眾多的信息中提取出核心信息實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化 ?就自然面臨處理教材的問題。處理教材，必須做到“三定”。（一）“定標(biāo)”：確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要科學(xué)、簡明。一篇課文或一堂課的教學(xué)必須切實解決一兩個真正需要解決的問題，切忌蜻蜓點水?！懊婷婢愕?，等于不到”。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)段要求，而它直觀地體現(xiàn)在教材編者精心設(shè)計的課文后面的“思考練習(xí)”中。據(jù)此，目標(biāo)就易做到準(zhǔn)確、簡明，就能避免教學(xué)中面面俱到的現(xiàn)象，有效克服常見的承載太多使命而把課文教“腫”了的弊端。準(zhǔn)確、簡明的教學(xué)目標(biāo) 要實現(xiàn)“三維

4、”的整合，做到在語文知識獲得、語文能力形成的過程中掌握規(guī)律方法，形成正確的情感態(tài)度價值觀；要突出語文學(xué)科閱讀教學(xué)的個性。（ 1) 備課先備讀。哪一塊應(yīng)怎樣讀，心中有數(shù)。確定閱讀教學(xué)主線。（ 2) 讀書的形式要多樣。（默讀、讀、快速瀏覽、集體讀、自由讀、分角色讀、熟讀、精讀）（ 3) 讀書要有層次，每次解決一個什么問題， 讀到什么層次，要有目的，做到心中有數(shù)。（ 4) 重點部分、優(yōu)美片段要鼓勵學(xué)生熟讀、精讀，直到背誦。除課后規(guī)定的背誦段落外，可鼓勵學(xué)生背誦一些自己喜歡的段落。（ 5) 每節(jié)課讀書的時間不少于 15 分鐘。低年級要重視示讀、表演讀，高年級要重視瀏覽、默讀等讀書形式。（二）“定點”：

5、確定落實目標(biāo)的憑借點、支撐點。支點確定要準(zhǔn)確、精當(dāng)。在訓(xùn)練學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，重點在哪兒訓(xùn)練，讀得有感情：應(yīng)在哪幾個“點”引導(dǎo)理解、感悟；著重在什么地方組織學(xué)生探究；著力在哪兒讓學(xué)生深入對話活性生成：哪些語言應(yīng)讓學(xué)生積累或者運用 都應(yīng)了然于胸。每個“點”必須為達(dá)“標(biāo)”服務(wù)?？茖W(xué)定點是防止教學(xué)面面俱到、把Word 資料.課文教“腫”實現(xiàn)高效教學(xué)的又一有效措施認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書，準(zhǔn)確把握好各學(xué)段教學(xué)的重點。（三）“定法”：選擇確定教學(xué)方法。方法要科學(xué)、管用。學(xué)字、解詞、懂句、讀段、學(xué)篇可用哪些方法，采取哪種手段，哪種方法、手段最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，效果最佳 比如：理解詞語，可以換詞、先解字

6、在解詞、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景等方法來理解。三、編寫教案教師在通讀課標(biāo)，鉆研教材，解讀教材的基礎(chǔ)上寫出上課需要的教案。1、教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點突出，教學(xué)過程清晰、明了。2、閱讀教學(xué)可靈活采用滕州市下發(fā)的“四環(huán)節(jié)雙主線”教學(xué)模式備課。3、資料來源可寫參考的書目，等。4、教學(xué)反思可寫成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計。5、由于蘇教版教材是以主題單元的形式選編的課文，建議教師每個主題單元至少寫出一課翔實教案，其余仍要精心備課，可寫簡案。6、可借鑒別人的教案， 根據(jù)自己對教材的解讀和學(xué)生實際情況，增添、刪減后作為自己的上課教案，直接使用。數(shù)學(xué)備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，

7、是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。只有備好課，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。為了指導(dǎo)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師備好課，特提出以下指導(dǎo)意見。一、理念先行“理念決定思路，思路決定出路”。 因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) ，緊跟課改的節(jié)拍，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求Word 資料.和任務(wù)，整體把握教學(xué)容之間的聯(lián)系和銜接。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要想到課改的要求，教學(xué)目標(biāo)定位要高遠(yuǎn)，要從培養(yǎng)人才，學(xué)生的發(fā)展考慮，關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注方法、關(guān)注情感、關(guān)注細(xì)節(jié)?！暗歉摺辈拍堋巴h(yuǎn)“”眼，高”才能不“手低”，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)與時俱進(jìn)，使課堂更具有生命力。二、細(xì)研

8、教材。高效課堂的滋生來源于教師對教材的深刻理解。因此教師要在尊重教材的基礎(chǔ)上， 對教材進(jìn)行學(xué)習(xí)化加工， 從而超越教材， 把“教材”變成“學(xué)材”，于平凡中見新奇，讓教材所承載的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)情感等功能釋放出來。藍(lán)英年先生論治學(xué)之道時曾說：“深入淺出是功夫，淺入淺出是庸俗，深入深出尚為可，淺入深出最可惡?！本唧w地說，教師鉆研教材要“深入”，處理教材要“淺出”，這樣才能循循善誘，才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。付國華老師用六句話做了形象的說明：簡單容復(fù)雜做，復(fù)雜東西簡單做，知識要點深處做，數(shù)學(xué)文化寬處做，策略方法明處做，習(xí)慣情感細(xì)處做。 具體說教師要做到1、備編者的意圖要用心揣摩和領(lǐng)會編者

9、的編寫意圖，以便于對所教學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。2、備教材容的廣度和深度從信息論的角度來說，教學(xué)容的廣度就是一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學(xué)生難以接受；而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備教材時，教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的容和學(xué)生的實際情況，合理地確定教學(xué)容的廣度。深度把握教材要求教師做到三讀教材，一是粗讀。粗讀就是對教材能理解，把容搞清楚，整體了解全冊教材；二是細(xì)讀。細(xì)讀就是在粗讀的基礎(chǔ)上，Word 資料.以單元為單位體會教材的科學(xué)性，系統(tǒng)性，它的容實質(zhì)，與前后教材的聯(lián)系，形成對教材的認(rèn)識和理解。三是精讀。精讀是在前兩讀的基礎(chǔ)上，每

10、節(jié)新授課的備課一定要在分析教材的同時,參考其他資料（教師用書、其他教育教學(xué)資料以及網(wǎng)絡(luò)資料等。）把握知識教學(xué)的目標(biāo)以及與此知識有關(guān)的性知識，弄清知識前后之間的聯(lián)系，并對相關(guān)知識進(jìn)行整合和創(chuàng)造性使用。從三個層次去把握教材：首先是基礎(chǔ)層次，其次是發(fā)展層次，三是創(chuàng)新層次。3、備教材的重點、難點和關(guān)鍵在整個知識系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識，可定為教材的重點。難點，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)容有幾個知識點時，教師需要明確哪些是教學(xué)的重、難點，以免在教學(xué)時抓不住主要容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的容上多花時間，以至影響了知識的理解和掌握，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。4、備教材中隱含的數(shù)學(xué)

11、思想教師要深入鉆研教材，充分挖掘蘊涵在數(shù)學(xué)知識中的數(shù)學(xué)思想。小學(xué)教材體系有兩條線索：第一條是數(shù)學(xué)知識，這是寫在教材上的明線；第二條是數(shù)學(xué)思想方法，這是教材編寫的指導(dǎo)思想，是一條暗線。前者容易理解，后者不易看明。前者是教材寫什么，后者是明確為什么要這樣寫。小學(xué)數(shù)學(xué)中隱含的數(shù)學(xué)思想大概歸類為：一、數(shù)形結(jié)合的思想方法；二、集合的思想方法；三、對應(yīng)的思想方法；四、函數(shù)的思想方法；五、極限的思想方法；六、化歸的思想方法；七、歸納的思想方法；八、符號化的思想方法；九、統(tǒng)計的思想方法等5、備課要注意知識的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院涂茖W(xué)性，要運用科學(xué)而嚴(yán)密的推理方法來啟發(fā)和引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究和建構(gòu)

12、。Word 資料.三、關(guān)注學(xué)情備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。(一)深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)知識起點課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”，教師要遵循學(xué)生的思維特點設(shè)計教學(xué)過程，就必須把握教學(xué)的真實起點。建議教師要從以下方面切入：第一，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的知識和技能？掌握的程度怎樣？沒有掌握的是哪些知識？第二，哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí)？哪些需要教師的引導(dǎo)和點撥？通過

13、對學(xué)情的了解，確定哪些知識應(yīng)重點進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學(xué)的起點，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程，突出教學(xué)的重點，提高課堂教學(xué)的效率。（二）分析知識的難度，找準(zhǔn)思維起點第一，這個知識點難易程度怎樣？我預(yù)設(shè)的這個問題學(xué)生可能怎么想？第二，我預(yù)設(shè)的問題能有多少學(xué)生會回答？萬一他的回答超出了我的預(yù)設(shè)怎么辦？（三）分析學(xué)生特點，找準(zhǔn)情感起點第一，學(xué)生是否喜歡這樣的教學(xué)方式（或情境或方法）？有沒有更好的方式（或情境或方法）？第二，當(dāng)遇到難點時學(xué)生的心態(tài)怎樣？應(yīng)怎樣調(diào)整學(xué)生的心態(tài)？確定教學(xué)難點時，教師應(yīng)該注意兩點，首先要在心理位置與思維水平Word 資料.上與學(xué)生實行互換，設(shè)身處地地為學(xué)生

14、著想，認(rèn)真分析學(xué)生理解、掌握知識過程中的難處。其次要充分考慮學(xué)生認(rèn)識和心理過程中可能出現(xiàn)的種種障礙。四、備教法學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、目標(biāo)落實、思維訓(xùn)練、調(diào)控課堂、重難點突破等方面都需要運用科學(xué)而有效的方法進(jìn)行實施。根據(jù)教材和學(xué)生特點，研究教學(xué)容與培養(yǎng)學(xué)生“四基”的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法， 要善于運用最恰當(dāng)?shù)姆椒ò炎钪匾娜萁探o學(xué)生。例如：突破難點的方法：其一，預(yù)作鋪墊，放緩坡度；其二，適當(dāng)分散，逐一突破；其三，加強(qiáng)直觀，創(chuàng)設(shè)情景；其四，利用舊知，促進(jìn)遷移。五、備自己了解自己的不僅要包括自己的知識是否勝任，還要了解自己有哪些特點，哪些特點是適合于課堂發(fā)揮的，哪些特點是不利于在課堂上表現(xiàn)的。比如

15、自己比較情緒化，就要在課前將自己的情緒調(diào)到最佳，并時候提醒自己，無論發(fā)生什么事，都要盡量穩(wěn)定自己的情緒。六、備教學(xué)流程建議把“三五四課堂教學(xué)模式”用好1、課堂切入點：用生活情境引發(fā)學(xué)生問題，用問題激發(fā)探究，讓探究來豐富學(xué)生體驗，用體驗來建構(gòu)學(xué)生思維。2、課堂關(guān)注點：學(xué)生對意義建構(gòu)的不完整性。3、課堂生成點：課堂的思辨性，學(xué)生思維的深刻度和開放度。（以上是隱性備課，這是最關(guān)鍵的。 ）七、統(tǒng)籌總體框架，精心編寫教學(xué)預(yù)案（顯性備課）在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體設(shè)計，預(yù)設(shè)課堂效果。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、Word 資料.教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)

16、流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。備課的過程是課堂教學(xué)設(shè)計的過程。在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，寫好教案。八、教后反思，再次完善弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力?！狈此际墙處熞宰约旱慕虒W(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)過程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄：1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有？表現(xiàn)在哪些方面？2、教師的教學(xué)機(jī)智。3、學(xué)生靈感和創(chuàng)新思維記錄。4、失誤分析及調(diào)整設(shè)想。5、還可寫下“再教設(shè)計”?？茖W(xué)、英語、品德與生活（社會）備課，它是一個過程。課前，教師對知識的儲備，對教材和學(xué)情的分析，對教學(xué)環(huán)節(jié)

17、的預(yù)設(shè)；課中，教學(xué)思路的實施；課后的教學(xué)反思等都是備課。書面教案則僅是教師教學(xué)理念和思路的外顯形式。衡量備課質(zhì)量，既要看顯性備課，又要重隱性備課，要從擬寫質(zhì)量、課堂教學(xué)、課后測評等方面進(jìn)行過程評價、多元評價。這學(xué)期把科學(xué)、英語、品德與生活（社會）備課分為精品備課與常態(tài)備課兩種形式，要求精品備課必須與集體備課相結(jié)合。常態(tài)備課，是相對于精品備課提出的為節(jié)省備課時間，提高工作效率而提倡的“綱要式備課、批注式備課、流程式備課”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。1、對精品課備課的要求與說明。精品課備課，就是教學(xué)詳案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)，充足的教學(xué)準(zhǔn)備，Word 資料.透徹的教材分析，有較為詳細(xì)的導(dǎo)

18、語、過渡語、總結(jié)語設(shè)計，有清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖，有精要的問題設(shè)計，有完整的板書設(shè)計，有必要的教后反思等。一般把各學(xué)科單元難點容或重點章節(jié)等定為精品備課容，要求每單元 1 次。2、對常態(tài)備課的要求與說明。常態(tài)備課，是相對于精品課備課提出的為了節(jié)省機(jī)械抄寫教案的時間，引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實驗、輔導(dǎo)上的一種備課，也就是常說的簡案。但必須要包含這樣幾個基本部分：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、課后反思等。這些項目在各學(xué)科的具體要這樣的：小學(xué)科學(xué) （每 1 課一般安排 12 課時）。（ 1）課題：以單元中的一課為題。（ 2）教學(xué)目標(biāo)：分三維目標(biāo)為情感目標(biāo)、

19、探究目標(biāo)、知識目標(biāo)。參考教師用書和學(xué)生實際而定，表述時可抓關(guān)鍵詞，抓主干，不必照抄教師用書。（ 3）教學(xué)準(zhǔn)備：分教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備，寫清教師和學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的實驗材料、教學(xué)信息、資源等。要求教師在上課前，既要自己認(rèn)真準(zhǔn)備探究活動的材料，而且做到精挑細(xì)選，又要指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，布置學(xué)生收集資料、信息和需要的實驗材料。（ 4）教學(xué)重難點：要找準(zhǔn)教學(xué)重難點，以便在教學(xué)中突破。（ 5）教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式是“探究研討”教學(xué)。教學(xué)流程大致是這樣的： 提出問題猜想與假設(shè)動手探究合作交流 （集體研討）拓展延伸（鞏固應(yīng)用）等五個環(huán)節(jié)。一般情況下依據(jù)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行備課，但不一定每一課時都具備。一單

20、元必須備一節(jié)教學(xué)詳案，其余課時可按教學(xué)實際要求在教本上備教學(xué)簡案。Word 資料.小學(xué)品德與生活、品德與社會 （每 1 個三級活動主題一般安排 13 課時）。（ 1）課題：根據(jù)教材的特點和課時安排，要求以三級活動主題為課題進(jìn)行備課。如果三級活動主題安排多課時，也要分課時備，讓每課時相對獨立。（ 2）教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)為情感、能力、知識目標(biāo)，要求與科學(xué)學(xué)科同，可簡寫。（ 3）教學(xué)準(zhǔn)備：分教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備，寫清教師和學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的教學(xué)信息、教具、學(xué)具等。（ 4）教學(xué)重難點：要找準(zhǔn)教學(xué)重難點，以便在教學(xué)中突破。（ 5）教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)及意圖：依據(jù)小學(xué)品德與社會互動式教學(xué)模式預(yù)設(shè)。互動式教學(xué)環(huán)節(jié)為：課前活

21、動，自主準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣活動體驗，探究互動多元評價，知識建構(gòu)拓展知識，遷移發(fā)展。 （一節(jié)課不一定體現(xiàn)各個環(huán)節(jié)。 ）教學(xué)各個環(huán)節(jié)可以綱要式， 但必須有“環(huán)節(jié)名稱和設(shè)計意圖”，也就是“要做什么和這樣做的理由”。各科的教學(xué)反思：可以對一整節(jié)課進(jìn)行反思，也可就一課的某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，寫出課堂教學(xué)的亮點或遺憾，問題解決的體會、啟示。英語（ 1）課題：（ 2）教學(xué)目標(biāo)：分三維目標(biāo)為情感目標(biāo)、探究目標(biāo)、知識目標(biāo)。參考教師用書和學(xué)生實際而定，表述時可抓關(guān)鍵詞，抓主干，不必照抄教師用書。（ 3）教學(xué)準(zhǔn)備：英語不同于科學(xué)、品生品社，英語課前準(zhǔn)備它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律， 又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)

22、興趣和主動性。Word 資料.因此教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教容在整冊教材中所處的地位、所教班級學(xué)生的接受程度，將傳授語言知識以及訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運用語言能力的目標(biāo)也要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。因此，教師在備課時對于教學(xué)目標(biāo)和要求的確立要克制教學(xué)的盲目性和隨意性。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的重點來準(zhǔn)備閃卡、道具等。（ 4）教學(xué)重難點：要找準(zhǔn)教學(xué)重難點，以便在教學(xué)中突破。（ 5）教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：小學(xué)英語教學(xué)模式是“五步”教學(xué)法：即熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣

23、味操練、鞏固拓展、總結(jié)作業(yè)反饋。五個環(huán)節(jié)。一般情況下依據(jù)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行備課，但不一定每一課時都具備。教學(xué)各個環(huán)節(jié)可以綱要式， 但必須有“環(huán)節(jié)名稱和設(shè)計意圖”，也就是“要做什么和這樣做的理由”。音 體 美1、備課堅持原創(chuàng)與參考結(jié)合的方式，書寫要規(guī)。杜絕單純抄襲教案。2、備課常規(guī)包括制訂學(xué)期教學(xué)工作計劃，和進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計兩部分容。3、提倡提前一周備課，認(rèn)真寫好教學(xué)方案。教學(xué)方案不論詳略，必須包括以下幾個方面：封面書寫：學(xué)年度、學(xué)期、學(xué)校、班級、學(xué)科、姓名。每課設(shè)計：學(xué)習(xí)容、重、難點、方式、組織教法、師生活動、課后小結(jié)等部分組成。每學(xué)期要有一份優(yōu)秀教案， 優(yōu)秀教案包括設(shè)計理念、 學(xué)情分析和重要環(huán)節(jié)的

24、設(shè)計意圖、教學(xué)反思。Word 資料.體育格式：可根據(jù)實際采用表格式、文字述式。1、制定學(xué)期教學(xué)計劃每位教師要依據(jù)課標(biāo)，按水平領(lǐng)域（ 1-2 年級為水平一、 3-4 年級為水平二、 5-6 年級為水平三）來劃分。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，教師通過全面考慮教學(xué)容、教學(xué)條件（場地、器材）和學(xué)生情況，將課標(biāo)規(guī)定的各類教材的容和時數(shù)，科學(xué)的分配到兩個學(xué)期中去，制定好學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃要保證教學(xué)的重點，先安排主要容和定期測試項目的容。教材容安排要系統(tǒng)性、連貫性、由易到難、適當(dāng)搭配。學(xué)期教學(xué)計劃要求在每學(xué)期開學(xué)初兩周上交學(xué)校備案。課時教學(xué)設(shè)計教案的開頭 ,寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材容、課的性質(zhì)和學(xué)生的具體情況 , 明確

25、地提出教學(xué)任務(wù) ;發(fā)展什么身體素質(zhì) ;掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。1、開始部分應(yīng)寫明上課整隊集合的隊形（必須要有隊列練習(xí)）;布置課的任務(wù) ;提出本課的要求及注意事項等。2、準(zhǔn)備部分為了提高學(xué)生的練習(xí)的興奮性 ,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式 ,及時間、要求。為了使學(xué)生的臟器官和運動器官做好充分的準(zhǔn)備 ,要寫明一般性準(zhǔn)備活動的容、要求、時間、次數(shù)。3、基本部分（主教材和輔教材組成）Word 資料.基本部分是技術(shù)教學(xué)、 傳授知識、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運動量、密度 ;練習(xí)的組織形式、 次數(shù);講解、示的時機(jī)與要求 ;易犯錯

26、誤和糾法 ;思想教育的具體措施 ;安全措施等 ,并要作好時間分配。4、結(jié)束部分 : 小結(jié)本堂課完成各項任務(wù)的情況;指出存在的問題 ;布置作業(yè)。5、教學(xué)反思：教師要及時總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。音樂（一）制訂學(xué)期教學(xué)工作計劃1、通讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段音樂教學(xué)提出的要求，明確教材容體系，作好教材分析和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析。2、規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)容寫出提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)措施。3、學(xué)期教學(xué)計劃要求在每學(xué)期開學(xué)后兩周上交并做到認(rèn)真、提前按課時備課。（三）課時教學(xué)設(shè)計1、確定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)確把握

27、、理解教材的基礎(chǔ)上，先列出知識點，然后根據(jù)學(xué)生實際情況，備出情感態(tài)度與價值；過程與方法；知識與技能三個方面的目標(biāo)。2、確定教學(xué)重點、難點充分了解學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法， 明確學(xué)生在本課時音樂學(xué)習(xí)中的重點與難點。Word 資料.3、準(zhǔn)備教學(xué)媒體根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學(xué)光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學(xué)。4、設(shè)計教學(xué)過程和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時容，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求如下：教學(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到循序漸進(jìn)、因材施教；教學(xué)設(shè)計要力求突出重點，突破難點；加強(qiáng)師生互動、生生互動，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感體驗。5、編寫教案（教學(xué)設(shè)計）在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上， 根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成教案或教學(xué)設(shè)計，以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：課題；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點；教學(xué)媒體準(zhǔn)備；教學(xué)過程；板書設(shè)計。6、教學(xué)反思及時總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出