中心小學教科研工作計劃（2020.09）.docx

1、中心小學教科研工作計劃（20202021學年度第一學期）一、指導思想深入貫徹科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學?！笆ベt教育”發(fā)展規(guī)劃，踐行“崇圣尚 賢”的校訓，秉承“和顏悅色、精益求精”的教風和“篤學敏行，互助友愛” 的學風，發(fā)揚“求真務實”精神，切實加強教研隊伍建設，堅持以教育科研為先 導，以校本教研為主體，以區(qū)域教研為紐帶，構建以“深度自學”“深度討論”“深 度展示”“深度訓練”為特征的課堂教學模式，改進教學方法，提高教學質量， 促進教師專業(yè)成長，努力提升學校教科研管理水平，大幅度提高我校教育教學質 量。二、教研工作目標堅持以科研興校，向科研要質量，加強教科研管理，確?？蒲泄ぷ餮刂_ 的方向穩(wěn)步發(fā)展

2、。1、全面落實國家課程，優(yōu)化地方課程，活化校本課程。發(fā)揮骨干教師專業(yè) 特長，構建開放靈活的特色校本課程體系，為學生核心素養(yǎng)提升搭建有效載體。2、繼續(xù)推行以我校為核心的全鎮(zhèn)集體教研活動。鼓勵建立校際教研聯盟、 學科教研聯盟，支持以學科微信、學科沙龍、學術QQ群等形式建立非官方學術 性教研團隊，梳理教學中的系列話題，進行有目的的研討。3、組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深化小課題 研究。鼓勵從學生、教材、教法、學法出發(fā)，開展接地氣、務實有效的教學研究。 以“優(yōu)秀課堂教學”、“我的教育故事”、“優(yōu)秀教學案例評比”等形式推動研 究活動的深入。4、開展以“四個深度”為特征的課堂教學模

3、式研討，通過推樹典型、信息 技術與教育教學的深度融合等方式積極研究，早出成果。5、認真開展各項教研活動，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛 圍。認真組織教師參與鎮(zhèn)集體教研活動，按照活動安排做好出勤、研討和總結工 作。6、抓好各教研組、課題組的校本專題研究，研究課題要有價值、有針對性、 實效性。7、結合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，提高教師教學水平。8、認真落實語文大閱讀課程改革，充分開發(fā)和利用各種閱讀、寫作課程資 源，實現課內外閱讀教育與寫作教學的銜接和整合。三、教研工作重點：1. 加強教科研管理精、細、實，確保課程實施科學高效。2. 加強課題研究實、效、新，確保教學質量全面提升。3.

4、 加強校本研究深、廣、恒，確?？蒲谐晒S碩喜人。四、開展教研活動的原則1、求,真”一一堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主 動探求教育教學規(guī)律。2、求“實”一一將研究融于教育教學實踐之中做真實物景中的教科研，堅 持實事求是的研究態(tài)度，采取切實可行的措施，循序漸進地開展研究活動，注重 過程，注重結果，務求實效。3、求“新”一一抓住教育教學實踐中亟待解決的問題，追蹤教育發(fā)展趨勢, 選擇教育改革中出現的新焦點作為研究課題；在研充中以提高學生能力，尤其是 自學能力；培養(yǎng)主人價值觀、創(chuàng)新精神，大面積提高教學質量和辦學效益；促進 教師和學生的共同發(fā)展為宗旨。五、教研專題1、去年，我校在多方學

5、習、博采眾長、深入思考的基礎上，確定以“小組 學習”為基礎，以“多維互動、思維推進”為亮點，努力構建簡單、高效的活力 課堂，并形成了本學校“五步四走進”的總體教學模式。本學期我們將繼續(xù)深化 課堂改革，進一步優(yōu)化我們自己的新模式，讓課堂充滿活力，讓課堂變得高效， 讓學生樂學、會學、學得透、記得牢，既掌握知識，又領略方法，從而大面積的 提升教育教學質量。2、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課 方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學 質量高、學習效益高的目標。3、加大教育科研過程管理的力度，找準課堂與課題的結合點，扎實開展一 系列的課題實驗

6、活動，探索方法，積極總結實驗成果。4、以“為學而教-課堂大比武”為載體，開展聽課、評課、說課和理論學習 等活動，切實促進教師教育思想的更新和教育教學能力的提高，堅持向四十分鐘 要質量。課上一分鐘，奮斗六十秒。促進學生全面、自主、和諧發(fā)展。5、做好各級課題及其它校本課題研究工作。6、探索課堂改革和嘗試課程整合兩項校本課題實驗。六、基本措施1、完善體系：強化領導，明確責任。學校成立教科研工作領導小組，由業(yè)務校長任組長， 教導主任任副組長，各學科教研組長為成員，并明確分工，各負其責。(1) 由教研組長、骨干教師組成的課題組。其主要責任有兩個：a. 調查研究、搜集信息，將教育教學實踐中亟待解決的問題轉

7、化為研究課題。b. 帶頭承擔研究任務，指導全體教師開展研究活動，按期限完成研究成果。(2) 充分發(fā)揮各教研組的作用，以教研為單位，突出開展教研一條龍活動, 使教師在教學實踐的歷練與教學理論的學習研究中逐漸實現自身的專業(yè)發(fā)展。2、建好隊伍（1）充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒作用。各級骨干教師、教研組長和教壇新秀 要主動承擔課題研究，并負責指導青年（教科研新手）教師開展研究工作。（2）抓好課題研究，由點及面，帶動全員參與。（3）倡導個體化研究，鼓勵教師以解決教育教學中的實際問題為出發(fā)點和 歸宿，做自己身邊的草根課題研究。（4）加強業(yè)務培訓。為教師們外出參觀學習，邀請名師來校指導，提供多 種機會。（5）建立

8、教學札記，引導教師及時進行教學反思、積極撰寫教學案例，引 領教師在反思的過程中向專業(yè)化發(fā)展。3、搭建平臺（1）定期舉行教科研探討會，如經驗交流會、觀摩會等。（2）開好課題交流會、階段總結會、檢查會；疏通課題研究與交流的渠道, 提供相互借鑒的媒體，促進教科研成果向教學實踐的轉化。（3）擴大對外交流，邀請各級專家前來聽課，增強學校的輻射作用。4、科學管理科研管理既制度化又情感化，科學管理和情感管理相互結合?？茖W管理一一 以事為中心，重視原則，重視策略，重視制度，重視解決問題。具體表現為：制 定實施方案、提出目標要求、明確部門職責、組織貫徹執(zhí)行、進行評估反饋、建 立激勵機制等系列的科學管理行為。情感

9、管理一一以人為中心，重視情感，重視 人的主體地位，重視人的發(fā)展，具體表現為：予人關懷、信賴、支持、理解、尊 重，善于激發(fā)人性的美好層面。在教科研管理過程中，一方面狠抓制度，建立完 備的科學管理體系；另一方面十分重視情感管理，弘揚教師的主體地位，肯定成 績，鼓勵成果，激勵創(chuàng)造。進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所， 健全激勵創(chuàng)新的制度，使教師想參與、樂參與、敢參與。七、工作安排第一至二周1. 研究并通過學校教科研計劃，制定各教研組計劃及安排本學期各教研組教 研活動和校本培訓工作。2. 教研組學習縣、鎮(zhèn)教研室教科研有關工作細則及寧陽縣小學教學管理實 施細則、寧陽縣教學工

10、作評價方案關于加強全縣中小學學科建設和學科 教研工作的實施意見（試行）的正文。3. 以教研組為單位進行交流研討，明確各科備課要求，形成各自備課模板, 進一步明確作業(yè)設置及相關要求。第三至四周1、選擇各科骨干教師執(zhí)教觀摩課，推樹學科典型，開展以“深度自學、深 度討論、深度展示、深度訓練”為特征的課堂教學觀摩交流研討活動。2、校領導深入課堂，及時了解教學中出現的問題，并做好指導和監(jiān)督檢查工 作。第五至七周1、繼續(xù)開展以“深度自學、深度討論、深度展示、深度訓練”為特征的課 堂教學觀摩。2. 開展閱讀教育經典、撰寫教育敘事、撰寫教育金點子等一系列加強學科 能力建設的活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。第八至十周1 .依據課堂改革的要求，進一步優(yōu)化“深度自學、深度討論、深度展示、深 度訓練”為特征的課堂教學模式，探索改進適合自身實際的教學流程和模式，提 高課堂效率。2. 根據教導處的安排進行期中考試，并進行好質量分析，探討提高教學質 量的好辦法。第十一至十三周1. 探討對“后三分之一”學生的轉化方法，幫助“后三分之一”學生樹立學 習的信心。2 .進行論文、案例評選活動。3, 教導處組織教研組長召開學科教學研討會。第十四至十六周教研組探討如何提高班級優(yōu)秀率，各科教師做好班級培優(yōu)轉