《舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編(三)》 教學大綱

1、兒童舞蹈創(chuàng)編（一）課程教學大綱（學前教育專業(yè)）課程代碼032234101L課程類別專業(yè)基礎課中文名稱兒童舞創(chuàng)編英文名稱Children's dance creation適用專業(yè)學前教育專業(yè)開課單位教育學院總學時32(理論: 實驗、實踐)學 分1先修課程舞蹈基礎（一）（二）（三）后續(xù)課程兒童舞創(chuàng)編（二）一、課程性質(zhì)兒童舞創(chuàng)編是一門教授兒童舞蹈創(chuàng)編技巧與兒童舞蹈表演的課程。作為學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，其主要任務是初步掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的基本技巧與規(guī)則，并具備一定的兒童舞蹈表演能力，以及舞蹈在幼兒身心全面發(fā)展教育過程中的重要意義，支撐“具有一定的科學、人文、藝術知識和素養(yǎng)，具有相應的藝術

2、欣賞與表現(xiàn)能力；理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機隨機育人；整合幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源促進幼兒全面發(fā)展”的畢業(yè)要求。二、課程教學目標總目標：通過這門課程的學習，能夠讓學生在進行教學活動時為孩子們創(chuàng)編簡短、生動、易學的兒童舞蹈，以促進對孩子們的藝術體驗與熏陶，使學生了解兒童舞蹈的特點，掌握兒童舞蹈創(chuàng)編技法；理解兒童舞蹈對學前兒童的教育價值，提高學生對兒童舞蹈學習的重要性認識，增強學生專業(yè)認同感；培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力，表演能力，提高學生的審美能力、合作能力、綜合運用能力等；為表演兒童舞蹈奠定良好的基礎，為后續(xù)的專業(yè)課程學習提供支撐。分目標：1.初步掌握兒童舞蹈的基

3、本特點和類型，掌握創(chuàng)編兒童舞蹈的基本要求和規(guī)則；2.初步學習兒童舞蹈的各種舞步，能使上、下肢動作配合協(xié)調(diào)，自如；3.初步掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的技法，具備獨立完成簡短兒童舞蹈創(chuàng)編的能力；4.理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機隨機育人。三、課程對畢業(yè)要求的支撐關系 1.課程對畢業(yè)要求的支撐度 課程對畢業(yè)要求達成的支撐表畢業(yè)要求分解指標（專業(yè)課填寫，公共課可不填）本課程的支撐度1.師德規(guī)范2.教育情懷3.學科素養(yǎng)4.教學能力4.2 教學能力具有兒童舞蹈創(chuàng)編、表演、教學的能力；帶領幼兒進行律動體驗、藝術感受的能力；能夠運用多種組織形式和教育方式，引發(fā)和支持幼兒主動學習與全

4、面發(fā)展的能力。H5.班級指導6.綜合育人6.2文化育人理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機隨機育人。H7.學會反思8.溝通合作填寫說明：公共課只需填寫對畢業(yè)要求一級指標的支撐度，專業(yè)課還可具體到對畢業(yè)要求分解指標的支撐度。支撐度標志：“H”表示“強”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。每一門課程至少要對一個畢業(yè)要求有強支撐。2.課程教學目標與畢業(yè)要求的對應關系畢業(yè)要求分解指標（專業(yè)課填寫，公共課可不填）課程目標支撐度4.教學能力4.2 教學能力具有兒童舞蹈創(chuàng)編、表演、教學的能力；帶領幼兒進行律動體驗、藝術感受的能力；能夠運用多種組織形式和教育方式，引發(fā)和支持幼

5、兒主動學習與全面發(fā)展的能力。分目標1、2、3H6.綜合育人6.2文化育人理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機隨機育人。分目標4H填寫說明：公共課只需填寫對畢業(yè)要求一級指標的支撐度，專業(yè)課還可具體到對畢業(yè)要求分解指標的支撐度。支撐度標志：“H”表示“強”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。四、教學內(nèi)容與學時分配 章節(jié)標題課內(nèi)學時數(shù)課外學時數(shù)理論授課實驗（或實踐）第一章音樂感受13第二章形象捕捉13第三章動作提煉13第四章舞句、舞段13總 計32五、課程與教學資源資源類型資 源教 材孫天路.中國舞蹈編導教程 M. 北京：高等教育出版社，2004.參考書1. 江玲.

6、舞蹈 M.江蘇：河海大學出版社,2002.2. 鄭曉.幼兒律動 M.上海：復旦大學出版社，2012.3. 王印英 張雯 M.上海：上海音樂學院出版社，2012.參考網(wǎng)站1. 中國舞蹈網(wǎng)2. 3. 六、教學方法講授法（多媒體）、演示法、探究法、討論法、練習法、小組合作法等。七、課外學習要求1完成課堂布置任務；2. 在網(wǎng)站學習相關內(nèi)容；3同學間相互學習、交流、討論、分享。八、大綱正文（基本教學內(nèi)容與教學安排） 序號教學內(nèi)容教學要求學時教學方式對應的教學目標1第一章 音樂感受1.音樂律動律動由節(jié)奏而產(chǎn)生，有明顯的強弱對比和周期重復。2.音樂想象想象是創(chuàng)造的開始。只有充分發(fā)揮想象力才能創(chuàng)編出優(yōu)秀的作品

7、。3.音樂色彩色彩，即情感，是創(chuàng)作者的情感寄托，是作品的靈魂。重點：感受抽象的音樂，從音樂中尋找靈感。難點：結合音樂，創(chuàng)編包含律動、想象、情感的舞蹈短句。1. 聽音樂，感受節(jié)奏帶來的律動；2. 在音樂中編織故事，發(fā)揮想象，使抽象的音樂具象化；3. 體驗音樂帶來的情感、情緒，并使之舞蹈化。8講授法演示法練習法小組合作法目標1.2.32第2章 形象捕捉1.是物體的形態(tài)與神態(tài)，把頭腦中的想法外化；2.是讓物體動起來，使這個形象“活”起來；3.怎樣“動起來”。重點：形象的外在形態(tài)與內(nèi)在神態(tài)，并使之有機結合。難點：從靜止的造型到流動的動作。1.從觀察到模仿。觀察生活中各種物體的外在形象與內(nèi)在神態(tài)的各節(jié)，

8、然后模仿；2.動作要符合需要表達的內(nèi)容、或形象、或情感。3.步伐練習：各種舞步的練習。8講授法演示法練習法小組合作法目標1.2.33第3章 動作提煉1.主題動作所謂主題動作，即動機。2.分解動作主題動作在舞蹈中反復出現(xiàn)時候要考慮加以變化。3.動作連接是從A動作到B動作的連接。重點：學習各種舞步，并能運用這些舞步為作品服務。難點：如何提煉到需要的動作。1.主題動作是一段舞蹈的核心動作，其他動作均圍繞著這一核心展開、延續(xù)；2.要變化動作首先要知道怎樣分解動作，即解構；3.當從一個造型出發(fā)到達另一個造型時需要流暢的線路，合理的走向。8講授法演示法練習法小組合作法目標1.2.34第4章 舞句 舞段1.

9、 舞句的練習分析樂句的結構、特點、情感內(nèi)涵，進行舞句的核心動作選擇、擴展；2. 舞段的練習有機地排列舞句使其成為一個段落，就是舞段。重點：為了使動作線路流暢，合理，可以設計若干輔助性、延伸性動作來進行有機的連接。難點：體現(xiàn)作者不同于別人的具有個性特色的舞蹈動作和獨特的排列組織。1. 動作要鮮明，要容易被觀眾接受，產(chǎn)生共鳴，通俗地說就是好看；2.動作之間的連接要順，要協(xié)調(diào)，自然；3.動作簡單，突出童趣，體現(xiàn)兒童舞蹈的特征；4.體現(xiàn)變著具有個性特色的舞蹈動作和獨特的排列組織。8講授法演示法練習法小組合作法目標1.2.3.4九、課程考核與成績評定成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應的教學目標

10、平時成績100×40%作業(yè)90每周一個課后作業(yè)（小組合作）。目標1.2.3.4考勤10根據(jù)學生的出勤打分，每遲到1次扣1分，曠課1次扣5分，按百分制評分。期末成績100×60%期末考試100（1）考試成績按百分制打分，按60%計入課程總評成績，考試內(nèi)容覆蓋課程目標；（2）考核內(nèi)容：創(chuàng)編一段命題兒童舞蹈； （3）考試形式：提前一周準備，單獨考試。目標1.2.3.4十、其它說明 1.本門課程的特點是實踐性強，學生必須要有一定的舞蹈理論基礎知識和舞蹈技能基礎。兒童舞蹈創(chuàng)編的教學主要采用案例教學，輔以往屆學生的優(yōu)秀作品展示，將理論教學與實際案例相結合，引導學生將基本理論知識帶入案例去理解分析，并對案例進行模仿學習，培養(yǎng)學生獨立思考、 分析問題和解決問題的能力。通過課堂上提出問題、課后布置作業(yè)或完成課外學習任務的方式，引導學生通過自主實踐和學習獲得，完成教學任務。 2.采用多媒體課件教學，將多媒體教學與傳統(tǒng)示范等教學相結合，提高課堂教學信息量，增強教學的直觀性。輔以提問、答疑等互動方式，逐步切入教學內(nèi)容，在幫助學生加深對教學內(nèi)容的理解的同時，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的思辨能力。也