小學(xué)語文人教版第八單元(集體備課)(共28頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八單元教材整體分析 單位：永定小學(xué) 年級：二年級（上冊） 備課人：開智琴自古以來，我們的祖先就有填海、補(bǔ)天、射日等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我們的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空時(shí)也許你會覺得這一切都是很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實(shí)。本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短

2、文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)進(jìn)度：識字8（2課時(shí) ） 30、我是什么（2課時(shí)） 31、回聲（2課時(shí)）32太空生活趣事多、（2課時(shí)） 33、活化石（2課時(shí)）34農(nóng)業(yè)的變化真大（

3、2課時(shí)） 語文園地八（3課時(shí) ）識 字 八目標(biāo)： 1、認(rèn)識“射、衛(wèi)”等11個(gè)生字，會寫“衛(wèi)、運(yùn)”等6個(gè)生字。2、了解中國古老的神話故事和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，以及它們之間的聯(lián)系。從小培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。3、正確、流利有感情地朗讀課文，熟讀課文.重難點(diǎn)：識字及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解 課前準(zhǔn)備：收集課文相關(guān)的神話故事。導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：幾乎每一個(gè)小朋友都喜歡提問，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。比如：在我國古代有很多神話故事，由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在有的都變成了現(xiàn)實(shí)。下面我們就一起來讀一讀這些故事。二、自讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文，注意文

4、中的生字，把它多讀幾遍。 2、指名讀課文，齊讀課文。 3、同桌自學(xué)生字，說說是怎么記住這些生字的。 4、指明說用什么方法記住生字的。 5、給生字組詞。抽讀、開火車讀檢測生字。 6、自讀課文，指出哪些是神話故事。根據(jù)課前收集資料，指名說說這些神話故事的內(nèi)容。 4、小組交流神話故事與現(xiàn)在的科技發(fā)明之間的聯(lián)系。 5、各小組派代表說說神話故事與現(xiàn)在的科技發(fā)明之間的聯(lián)系。三、正確流利地朗讀課文，熟讀成誦。 1、全班分成兩大組對對子，看誰讀得好。 2、男女同學(xué)分組讀，比比誰最棒。3、同桌對讀，看誰讀得最熟、最流利。四、我會讀。1、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。 2、人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船

5、也能飛上太空。五、回家收集神話故事與現(xiàn)在的科技發(fā)明有關(guān)的事物。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。指名讀、全班齊讀、開火車讀。二、出示生字卡，指名教讀生字。三、交流收集的神話故事與現(xiàn)在的科技發(fā)明有關(guān)的事物。四、學(xué)習(xí)會寫的字。1、讀要求寫的六個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。2、用生字組詞?？凑l組得最多。3、觀察這些字在田字格的位置。4、老師指導(dǎo)書寫并示范。五、生描紅，注意寫字的姿勢。六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。 2、課后讀科技方面的書籍，了解我國的科技發(fā)明、取得的新成就。板書設(shè)計(jì)： 識字八 神話 高科技 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運(yùn)載火箭 30、我是什么目標(biāo)： 1、認(rèn)

6、識“浮、雹”等11個(gè)生字，會寫“沖、曬”等8個(gè)生字。2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重難點(diǎn)：識字及氣象常識課前準(zhǔn)備：課件、收集資料。導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子

7、）2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。（ 板書我是什么）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。 2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。 3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。 4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。 A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。 B、互相說說是怎么記住生字的。 5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。 6、交流怎么記住生字的方法。 7、用生字組詞，看誰組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、開火車檢測生字。三、我會讀。 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪四、學(xué)習(xí)我會寫的字。1、齊讀生字。2、給生

8、字組詞。3、用學(xué)過的方法記字。4、描紅練習(xí)。五、作業(yè)： 1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。 第二課時(shí)一、引入新課： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）二、作業(yè)反饋。1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。 三、講讀課文。1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。2、齊讀第四自然段。 指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。 既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。3、 課件展示：水汽云雨（雹子、雪

9、）4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。5、講讀第一自然段。 自讀第一自然段，你讀懂了什么？ 水云（白云、烏云） 指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。6、講讀第二自然段。 云雨或雹子或雪7、齊讀一、二自然段。 課件展示，一、二自然段的整個(gè)過程。8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦板書設(shè)計(jì)： 30、我是什么 熱 （水）汽 雪云 雨 31、回聲目標(biāo)：1、認(rèn)識“呱、哩”等6個(gè)我會認(rèn)的字。會寫“岸、紋”等8個(gè)生字。2、了解回聲現(xiàn)象。3、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：識字寫字，了解回聲現(xiàn)象等科學(xué)常識。前置性作業(yè)：查有關(guān)“回聲”“聲波”的資料

10、。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課。 1、小時(shí)候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?。俊比缓笥新牭搅钊伺d奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你們談?wù)勛约旱捏w會吧！齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？小組匯報(bào)前置性作業(yè)。二、范讀課文，初步理解課文。 1、師范讀課文。 2、聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個(gè)自然段寫了小青蛙知道是回聲的？（4、5自然段） 3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？ 4、再讀課文，把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。 1、分小組自學(xué)生字。 2、檢測自學(xué)情況。 指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。多種形式

11、讀生字詞。四、學(xué)習(xí)我會寫的字。1、齊讀生字、記生字。2、用生字組詞，理解詞義。3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。4、生描紅練習(xí)。五、作業(yè)：1、流利地朗讀課文。 2、聽寫生字。 第二課時(shí) 一、出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。二、講讀課文。 1、學(xué)習(xí)第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導(dǎo)朗讀。 2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件。 3、看了以后，你們感覺怎么樣？（很奇怪）小青蛙也感覺很奇怪。 青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？ 4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？ 5、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？ 6、分角色朗讀課文。 重點(diǎn)指導(dǎo)：讀出小青蛙高興的語氣。 四、練習(xí)說句

12、子：用因?yàn)樗哉f一說小青蛙是怎么知道什么是回聲的？起到自己總結(jié)作用。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。 2、預(yù)習(xí)32課。 板書設(shè)計(jì)：回聲碰 遇水波 ） ） ） ）河岸 聲波 ） ） ）障礙物蕩回來 返回來32、太空生活趣事多目標(biāo)： 1、會讀“舒、必”等14個(gè)生字，會寫“杯、件”等8個(gè)生字。2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別。3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，增進(jìn)太空常識的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢

13、？我們到文中找答案。二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、師范讀課文。2、課文講了哪些趣事？3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。1、同桌自學(xué)生字。2、檢測生字的認(rèn)讀情況。3、用生字組詞。4、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。5、用學(xué)過的方法記生字。四、讀讀說說。 必 必定_ 鉤 衣鉤_ 通 通道_ 噴 噴射_五、作業(yè)： 1、朗讀課文。 2、去圖書館看看，再去了解一些有關(guān)太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。出示生字卡，指名讀我會認(rèn)的字。二、講讀課文。1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)（朗讀、表演、講評書）

14、。3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。 宇航員生活呢？四、學(xué)習(xí)我會寫的字。1、自讀生字。2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。3、師示范寫字，書空練習(xí)。4、用生字組詞。五、描紅練習(xí)。六、作業(yè)： 1、聽寫生字。 2、預(yù)習(xí)33課。板書設(shè)計(jì)：睡覺：綁喝水：吸太空生活趣事多 走路：帶鉤的鞋子洗澡：特殊淋浴器33 活 化 石一、教學(xué)目標(biāo)：1、識記“博、珍”等11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)它們的讀音；會寫“歷、史”等8個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文3、懂得“活化石”的意思，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”、“熊貓”、“中華鱘”為“活化石”的原

15、因。4、愿意收集更多的古生物的知識，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)自然的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字教學(xué)，朗讀課文 難點(diǎn)：懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)自然的意識。三、教具準(zhǔn)備：掛圖（或錄相帶）、生字詞卡片四、學(xué)前準(zhǔn)備：收集有關(guān)化石的科學(xué)知識。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣引入1、小朋友，你們知道什么是化石嗎？能給大家介紹一下你知道的化石嗎？2、有的小朋友在博物館里知道了許多化石，有的通過電視的介紹了解了一些化石，可你們知道有活的化石嗎？今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識幾種“活化石”吧?。ǘ┏踝x課文，感知大意1、自讀課文，說說課文介紹了哪幾中“活化石”？2、科學(xué)家為什么把它們稱作“活化石”呢？請

16、大家再讀課文，然后小組討論交流。3、小組交流匯報(bào)。（三）朗讀感悟，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀第2節(jié)。思考：銀杏樹什么樣子。有誰見過銀杏樹，說說銀杏樹是什么樣子的。出示掛圖（或放錄相），觀察銀杏樹的葉子。說說“一片片葉”和“一把把小扇子”是什么意思？還能說出類似的詞語嗎？“一塊塊 ，一條條 ，一棵棵 ，一只只 ”。你還知道銀杏樹還有其它哪些名字？這些名字是怎么來的？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。2、討論學(xué)習(xí)第2、3自然段小組討論：a大熊貓和中華鱘有什么特點(diǎn)（生活習(xí)性）？b為什么科學(xué)家稱大熊貓和中華鱘為“活化石”？c從大熊貓成為國寶，中華鱘成為稀有魚種，你有什么感想？為什么？小組匯報(bào)交流。（老師 出

17、示掛圖或放錄相）指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。四、再讀課文，鞏固知識1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2、你還有什么感想或想法嗎？五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、建議到自然博物館去參觀參觀。第二課時(shí)一、朗讀課文，以讀生字1、指名朗讀課文，其余邊聽邊勾畫出生字。2、出示生字，指名當(dāng)小老師叫讀生字（“跟我讀”）。3、你想記什么字？怎么記的？同桌交流。4、指名說說怎么記生字的。5、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。6、開火車認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)寫字1、出示生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、指名給生字組詞。3、指導(dǎo)寫字觀察生字在田字格中所占的位置。老師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。評價(jià)老師寫的字。學(xué)生描寫，再臨寫。4、在書上先描紅，再臨寫。三、布

18、置作業(yè)1、在練習(xí)本上練習(xí)寫字（6字1詞）2、朗讀課文板書設(shè)計(jì) 活化石中華鱘始祖鳥34 農(nóng)業(yè)的變化真大一、教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。 三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或多媒體課件） 生字詞卡片四、當(dāng)前準(zhǔn)備收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、展示資料，引發(fā)興趣、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更亮?？墒悄銈冎滥銈兊臓敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯?？可是現(xiàn)在我們

19、的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。4、齊讀課題。二、自讀課文，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。2、出示生字，指名認(rèn)讀。3、說說這些生字該怎么記？4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。（一）指名分自然段朗讀課文。思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。（二）學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。（三）學(xué)習(xí)第2自然段。1、出示

20、掛圖（或放課件） 水稻之父袁隆平2、袁隆平爺爺立了什么大功？3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎(jiǎng)、自豪的語氣）。（四）自學(xué)第3-5自然段。要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。1、思考討論為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用？為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。（五）學(xué)習(xí)第六自然段

21、1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？2、齊讀第6自然段。3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？（六）布置作業(yè)1、朗讀課文2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？2、指名組詞。3、認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)寫字1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。2、指名給生字組詞。3、認(rèn)讀生字。說說“農(nóng)”字的筆順。觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。老師范寫“農(nóng)”字學(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（“科”和“紡”）5、學(xué)生

22、在書上練習(xí)描紅和臨寫。6、展示學(xué)生的作品。四、布置作業(yè)1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。（6個(gè)1詞）2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 立大功大棚模型 百花開彩色棉花 織出五彩布無土栽培 長得壯語文園地八第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能找出帶有同一部件的生字。2、會認(rèn)讀所列的詞語。3、能根據(jù)不同的語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。4、愿意把自己的心里話寫出來。5、通過朗讀短文，知道韓愈會動(dòng)腦筋，很聰明。二、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：歸納識字方法，理解運(yùn)用詞語，培養(yǎng)口語交際能力。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1、出示“呀、蚜”等生字，小組討論：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果（每組生字中都有一個(gè)相同的部件，有的字音很相近。）。3、認(rèn)讀生字。4、出示“看看說說”的圖形，思考：你看這幅圖，能說出哪些反義詞。5、指名說說反義詞（鼓勵(lì)說得越多越好）。6、讀讀反義詞。（二）學(xué)習(xí)“日積月累”。1、“讀讀記記”出示成語，同桌互讀。指名認(rèn)讀成語。說說知道哪些成語的意思。齊讀成語。2、“我會選”出示“飄浮”和“飄揚(yáng)”，思考：它們有什么不同。指名說說這兩個(gè)詞語的大概意思。出示句子，選擇詞語填空。朗讀句子。3、“我會寫”平常我們有很多小朋友喜歡寫日記，誰來說說日記的格式是怎樣的？今天你一定有許多心里話吧？你不妨把它