《誠(chéng)實(shí)的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)（楊俊妮）

1、誠(chéng)實(shí)的花朵教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科品德與生活年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式教 師楊俊妮單 位汕頭市達(dá)濠民生學(xué)校課題名稱誠(chéng)實(shí)的花朵學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)是個(gè)老話題了，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人的誠(chéng)信正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生，在他們一年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)民生學(xué)校文明禮儀規(guī)范和熟記民生學(xué)校校訓(xùn)，還有通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，如：手捧空花盆的孩子，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)實(shí)有一定的了解，但這些認(rèn)識(shí)都不深入。而我們思品課要做的不僅僅是提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)，知道什么是誠(chéng)實(shí)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性。所以，在我們的教學(xué)設(shè)想中，體驗(yàn)被放在了第一的位置。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：知道說(shuō)謊的危害；知道擁有誠(chéng)實(shí)的品德是一

2、件值得驕傲的事情；能初步分辨是非；能主動(dòng)收集一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言和故事。2、過(guò)程與方法：開展 “選一選”、“議一議”、“辯一辯”、“夸一夸”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中知道說(shuō)謊的害處，能初步分辨是非，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，知道說(shuō)謊的害處，認(rèn)可誠(chéng)實(shí)是一種好品德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子；能初步分辨是非，明知錯(cuò)誤的事情堅(jiān)決不去做。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：選一選1、游戲：“請(qǐng)你選一選”（課件出示）叮當(dāng)貓手拿圓形問(wèn)：這是什么圖形？提示：說(shuō)它是三角形獎(jiǎng)巧克力一盒，說(shuō)它是正方形獎(jiǎng)玩電腦游戲一小時(shí)，說(shuō)它是長(zhǎng)方形獎(jiǎng)迪士尼樂園的入場(chǎng)券，說(shuō)它是圓形什么也不獎(jiǎng)。2、導(dǎo)入課題。活動(dòng)二：議一議

3、1、創(chuàng)設(shè)情境，了解小亮的故事。（課件演示）2、議一議：（1）小亮為什么這么緊張？（2）如果你是小亮的好朋友，你準(zhǔn)備怎么幫他？（3）我們要怎樣對(duì)待說(shuō)謊的人？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合講故事、格言和學(xué)生守則等多種形式加以分析）3、教師小結(jié)?；顒?dòng)三：辯一辯1、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：闖關(guān)奪取誠(chéng)實(shí)的獎(jiǎng)杯（課件演示）2、集體合作，明辨是非：第一關(guān)：小龍?zhí)咦闱驎r(shí)不小心打碎了鄰居老奶奶家的玻璃，他該怎么辦呢？（選擇）沒人看見，趕快逃跑。向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤。用零用錢買一塊玻璃賠給老奶奶。第二關(guān)：考試成績(jī)不好，要不要給媽媽看？為什么？（課件播放錄像）第三關(guān)：小組討論：謊稱肚子疼，逃避值日，這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（課件播放錄像）3

4、、教師小結(jié)。活動(dòng)四：夸一夸1、夸夸周圍誠(chéng)實(shí)的人。2、重回叮當(dāng)貓的游戲：“請(qǐng)你選一選”。3、教師小結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)1、活動(dòng)：讓誠(chéng)實(shí)之花處處盛開2、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)10 誠(chéng)實(shí)的花朵 花（圖） 不說(shuō)謊話 知錯(cuò)就改作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1、準(zhǔn)備一個(gè)以誠(chéng)實(shí)為主題的故事；2、制作有關(guān)誠(chéng)實(shí)格言的書簽。自我評(píng)價(jià)活動(dòng)性是品德與生活課程的一大特性。因?yàn)槠返虏粌H僅是認(rèn)知，更應(yīng)該從情感上接受，教育的價(jià)值只有在兒童積極參與的活動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。在這一節(jié)課上，我們?cè)O(shè)置了游戲、小組交流、討論、闖關(guān)、夸夸身邊誠(chéng)實(shí)的人等幾個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)不僅考慮了二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，更貼近兒童的生活實(shí)際，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又關(guān)注了活動(dòng)的實(shí)效性和全員參與。重要的是，