山東高考理綜化學閱卷總結

1、山東高考理綜化學閱卷總結6月10日，我第二次到濟南參加高考理綜閱卷工作，閱卷時間共10天，從11日到20日。今年是理綜網上閱卷第一年，所以我也格外珍惜這次機會，希望能多了解一些信息。一、今年高考網上閱卷方式簡單介紹網絡中心先將考生試卷分題組掃描入計算機，然后通過局域網發(fā)送到各小組。每個人只負責一個題組，且只能看到自己批閱的題目。比如我這次批閱的是33題，那么在我的電腦上我只能看到33題的答題情況，而無法看到該考生其它大題的答案。每一位閱卷老師使用固定電腦，每個人分配了一個賬號和密碼，登陸閱卷系統(tǒng)時需要輸入各自的帳號和密碼，并且只能在規(guī)定的時間登入。登入系統(tǒng)閱卷開始后，系統(tǒng)就跟蹤統(tǒng)計你已閱卷的數(shù)

2、量及閱卷的速度、正確率、有效率等等，供各組組長監(jiān)督該組閱卷老師的工作情況。每一道大題分為幾個得分點，比如33題，（1）（2）小題為一個得分點，最高分為4分，系統(tǒng)給出的可輸入的分數(shù)有1分，2分，4分；（3）（4）小題為一個得分點，最高分也是4分，系統(tǒng)給出的可輸入的分數(shù)為2分，4分。除了系統(tǒng)給出的可輸入分數(shù)為，其他分數(shù)無法輸入。這樣可減少閱卷老師輸入錯誤。每一位考生每一大題至少要經過兩位閱卷老師的認真批閱，兩位閱卷老師分別在電腦上給出一評和二評的分數(shù)，若一評和二評的分數(shù)相同（包含該題組的總分和各個得分點的分數(shù)都相同），分數(shù)才有效；若一評和二評的分數(shù)不同（得分點的分數(shù)不同），系統(tǒng)就會自動將之篩選出來

3、，發(fā)給質檢組，質檢組將組織閱卷老師進行三評，三評時系統(tǒng)自動會將一二評打出的得分點不同的地方用不同的顏色顯示出來；最終分數(shù)以三評為準。據本人觀察，大部分閱卷老師對網上閱卷還是持肯定態(tài)度的。網上閱卷的好處，首先，大大的加快了閱卷速度，如以往手工閱卷需要各閱卷老師批完每一份試卷后在兩處簽名，而網上閱卷每一位閱卷老師只要在開始工作前輸入各自的帳號及密碼，閱卷時給出分數(shù)后，只要點“確定”，回車就可進行下一份試卷的批閱，速度得到極大的提高。其次，網上閱卷實行將試卷按題切割分送到各閱卷老師電腦上，在保密性和公平性上也得到了較大的提高；再次，減少了分數(shù)誤差，閱卷要求三評分數(shù)無差異，而這在人工閱卷時是無法實現(xiàn)的

4、。很多老師都會擔心網上閱卷會不會因為掃描不清而使考生失分，我覺得這個擔心根本沒有必要。只要考生在規(guī)定的區(qū)域答題，一般不會有這樣的問題，通過掃描錄入電腦的學生答案基本都很清楚，甚至有部分字跡較小或字跡不清的試卷，通過“放大”功能可使閱卷老師基本看清。當然字跡太潦草，老師看不懂，那就沒法說了。而且每道題目給考生預留了足夠的答題空間，從目前的閱卷情況看，超出答題位置的試卷不多，即使仍有考生用箭頭把答案指向答題位置以外的地方，今年高考閱卷特意強調了電腦閱卷時的人性化，如果出現(xiàn)了箭頭指的情況，閱卷老師可以當作特殊試卷處理，由技術人員通過評卷系統(tǒng)中的查看原圖功能查找答題的實際位置，然后再予以正常打分。今年

5、還出現(xiàn)了一個特殊情況，但是這種情況，部分考生將答案寫錯答題框，或者在做選做題時，將答案寫錯題號，這些也都根據人性化原則，給予特殊處理。當然，這些考生因為個人原因出現(xiàn)的意外，在平時教學中應該強調讓學生避免出現(xiàn)?？偠灾?，本人覺得實行網上閱卷無論是對考生還是閱卷老師來說，都應該是利大于弊。二、整體感受今年的高考題。單純看今年的高考題，感覺就是平實近人，對高中教學具有良好的導向作用?；瘜W題目處處考查能力，但是沒有一處偏難怪；處處體現(xiàn)著對基礎知識和基本技能的考查，就好像課后習題一樣的親切。預料學生會反映簡單，卻又隱隱透著一點擔心。真正看到學生的答卷的時候，知道那種擔心是什么了，也覺出這份紙卷不僅僅是一

6、個“好”字能概括的了的這應該是一份真正有分量的化學試題。從選擇題來看，著重關注了七大知識板塊：材料和環(huán)保（9題，涉及金屬材料和非金屬材料、高分子材料、能量轉化、環(huán)境保護）；化學史和方法論（10題）；元素周期律與元素性質的遞變規(guī)律（11題，傳統(tǒng)題型，但是覆蓋知識面的意圖明顯，側重元素、化合物性質的遞變規(guī)律）；有機化學基礎知識（12題，覆蓋知識面的意圖明顯，非?；A）；物質的量（13題，傳統(tǒng)題型，滲透質量分數(shù)和物質的量濃度計算、氧化還原反應、氣體摩爾體積）；熱力學與動力學（14題，涵蓋反應焓、反應限度、反應速率和反應方向）；沉淀溶解平衡（15題，新課改后加入的知識點，以此為載體考查讀圖識圖分析、信

7、息的遷移和應用能力）。其中9、10關注了考生的科學素養(yǎng)的考查；11、12、13題偏重基礎知識的覆蓋，尤其是主干知識的考查；14、15題偏重考查學生對知識的理解和應用能力，分析問題和解決問題的能力?？茖W、規(guī)范的基礎知識和基本技能是歷來需要重視的教學重點。而讀圖和識圖、數(shù)據分析等分析問題、解決問題的能力仍然是需要重點關注的能力要求。同時還關注了科學史與方法論的內容，這是新課程“情感、態(tài)度、價值觀”教學目標的一種體現(xiàn)形式。從二卷試題來看，不再過分強調知識的覆蓋面，而是抓住主干知識，著重考查學生對基礎知識的掌握、理解和應用的能力，對知識的深度挖掘不大，但是對思維的嚴謹性和靈活性要求較高。相較以往對元素

8、化合物知識的重點考查，今年的高考淡化了對元素及其化合物性質和應用的考查，而是把這些元素化合物當作載體，考查學生對化學原理，化學實驗的理解和應用，滲透了社會關注的重點內容（如環(huán)保，能源等）。如28題，涉及到了Fe、Cu、S、Al、I等元素及其化合物，但是考查的重點卻是氧化還原反應、環(huán)境保護、催化反應、物質的分離和物質的檢驗等知識。29題以烴類、CO2、碳酸鹽載體，考查了熱化學方程式、燃料電池、化學平衡常數(shù)、水解和電離等知識。今年的實驗題仍然占大半的比例，二卷必做題42分中，有22分是實驗題（28題的（4）6分，30題16分），與去年的比例大致相當。這兩部分實驗題，不僅考查了物質的提純、溶液的配制

9、、酸堿中和滴定以及常見氣體的制備等實驗基礎知識，還通過儀器裝置的選擇考查了考生分析和解決實驗問題的能力，通過實驗設計等方式考查考生的實驗探究能力?？傮w上給我們的啟示是：教學必須以課標為依據，主干知識必須牢牢抓緊，學科語言要掌握規(guī)范，著重培養(yǎng)學生對基礎知識的理解和應用能力，培養(yǎng)其書面表達能力，培養(yǎng)其規(guī)范表達能力。這是目前我們教學中的薄弱環(huán)節(jié)，是跳出題海戰(zhàn)術的依據。三、二卷試題錯解分析28題(14分）黃銅礦（CuFeS2）是制取銅及其化合物的主要原料之一，還可制備硫及鐵的化合物。(1）冶煉銅的反應為8CuFeS221O2=8Cu4FeO2Fe2O316O2若CuFeS2中Fe的化合價為2，反應中被

10、還原的元素是                （填元素符號）。( 2 ）上述冶煉過程產生大量SO2。下列處理方案中合理的是                （填代號）。a高空排放b用于制備硫酸c用純堿溶液吸收制Na2SO3d用濃硫酸吸收( 3 ）過二硫酸鉀（K2S2O8）具有強氧化性可將I氧化為I2：S

11、2O822I=2SO42I2通過改變反應途徑，F(xiàn)e3、Fe2 均可催化上述反應。試用離子方程式表示Fe3對上述反應催化的過程。                        、                &

12、#160;       。（不必配平）( 4 ）利用黃銅礦冶煉銅產生的爐渣（含F(xiàn)e2O3、FeO 、SiO2、Al2O3）可制備Fe2O3。方法為 用稀鹽酸浸取爐渣，過濾。 濾液先氧化，再加人過量NaOH 溶液過濾，將沉淀洗滌、干澡、煅燒得Fe2O3。據以上信息回答下列問題：a除去Al3的離子方程式是                    

13、;    。b選用提供的試劑設計實驗驗證爐渣中含有Fe2O3。提供的試劑：稀鹽酸、稀硫酸、KSCN溶液、KMnO4溶液、NaOH溶液、碘水所選試劑為                        。證明爐渣中含有FeO 的實驗現(xiàn)象為         

14、               。參考答案：(l)Cu、O(2)b、c(3)2Fe32I=2Fe2I2         S2O822Fe2=SO422Fe3（離于方程式配平不扣分）(4)aAl34OH-=AlO22H2O?；駻l34OH-=Al(OH)4b稀硫酸、KMnO4溶液稀硫酸浸取爐渣所得溶液使KMnO4溶液褪色本題對于考查化學基本概念和基本原理，以及基本的實驗能力，都有很

15、好的作用。（1）被還原的元素錯的很多，寫Cu、Fe、S的都有，而且，要求寫元素符號，很多人寫了名稱。這說明，學生對于氧化還原反應最基本的原則：“化合價升降原則”缺乏理解?？上攵覀兤綍r對基本概念，基礎知識的學習到底是一種什么狀況。（2）選a、c的很多。這類題目在練習中出現(xiàn)很多，尤其是a，說明學生學習的僵化現(xiàn)象嚴重。（3）這個小題的錯誤種類非常多，錯誤率也超過50%。一是離子符號寫錯（包括元素符號書寫不規(guī)范、電荷寫錯如Fe2-、Fe3、I等，這些錯誤非常普遍，這是日常教學不規(guī)范造成的），二是反應物和產物顛倒，三是反應物和產物錯誤，不沾邊。一方面說明，學生的學風非常浮躁，而這種浮躁的背后隱藏著大

16、量練習的負面效應；另一方面，也說明學生對催化反應并為理解。（4）離子方程式正確率比較高，但是選擇試劑的錯誤率卻非常高。正確答案為高錳酸鉀與稀硫酸，學生的選擇有用鹽酸、KSCN和NaOH溶液的，或者稀硫酸、高錳酸鉀與KSCN溶液的，或者用硫酸、KMnO4溶液、NaOH溶液的，甚至有的學生連酸都不用，就能將FeO溶于NaOH溶液中。這個問題并不難，但是錯誤率這么高，反映出學生不會分析問題，或者我們平時的訓練過于機械，過多的練習只起到了“公式”的作用，離開了“公式”，就不會思考。29題(12分）北京奧運會"祥云火炬燃料是丙烷（C3H8），亞特蘭大奧運會火炬燃料是丙烯（C3H6）。(l)丙烷

17、脫氫可得丙烯。已知：C3H8(g)=CH4(g)HCCH(g)H2(g)H1=156.6kJ·mol1CH3CH=CH2(g)=CH4(g)HCCH(g) H2=32.4kJ·mol1則相同條件下，反應C3H8(g)=CH3CH=CH2(g)H2(g)的H=             kJ·mol1(2)以丙烷為燃料制作新型燃料電池，電池的正極通人O2和CO2，負極通人丙烷。電解質是熔融碳酸鹽。電池反應方程式為   &

18、#160;                     ；放電時，CO32移向電池的    （填“正”，或“負”）極。(3)碳氫化合物完全燃燒生成CO2和H2O。常溫常壓下，空氣中的CO2，溶于水達到平衡時，溶液的pH=5.6，c(H2CO3)=l.5×10-5mol·L-1。若忽略水的電離及H2CO3的第二級電離，則H2CO3 HCO3+H+的平衡常

19、數(shù)K1=                  。（已知：10-5.60=2.5×10-6)(4）常溫下，0.lmol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8，則溶液中c(H2CO3)     c(CO32）（填“>”、“=”或“”)，原因是           

20、;      （用離子方程式和必要的文字說明）。(1)124.2(2)C3H85O2=3CO24H2O                              負(3)4.2×10-7mol·L-1(4)  >&

21、#160;   HCO3H2OCO32H3O（或HCO3CO32H）HCO3H2OH2CO3OH       HCO3的水解程度大于電離程度本題對于考查學生對數(shù)據的定量和定性處理能力，體現(xiàn)充分。（1）錯誤率不是很高，學生對于蓋斯定律掌握的還可以，少數(shù)錯誤是因為小數(shù)點弄錯造成的，純屬粗心。（2）燃料電池的反應式寫的不好，離子的移動方向也錯的挺多，原因是學生沒有明白燃料電池的總反應實際上就是燃料燃燒的化學方程式加上燃燒產物與電解質作用的方程式的和。這道題目也在提醒我們，這類題目做的也不少，可是學生為什么不會？對于練習的

22、目的和練習的過程，我們要好好把握。（3）這個數(shù)據錯的也很多，而且數(shù)據五花八門?？梢钥闯觯衲旮呖紱]有設計很復雜的計算，但也并沒有忽略對計算能力的考查。在教學中，我們也不需要強化太復雜的計算，如果能把基本的計算能力訓練好，讓學生能扎扎實實地把簡單的計算問題搞清楚就是勝利了。（4）大多學生能弄清c(H2CO3)和c(CO32)的關系，但是在解釋原因時，要么只有電離方程式沒有水解方程式，要么只有方程式沒有文字說明?；卮饐栴}不完整。我們在日常教學中，要多訓練學生自己的邏輯思維能力和表達能力，不能只讓學生死記硬背答案，否則，學生遇到問題還是無法自己解決。本題還有一些學生因為元素符號書寫不規(guī)范，離子漏掉電

23、荷等等因為學風不好出現(xiàn)的一些不應該的錯誤。30題(16分）食鹽是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。(l）粗食鹽常含有少量K、Ca2、Mg2、Fe3、SO42等雜質離子，實驗室提純NaCl的流程如下：提供的試劑：飽和Na2CO3溶液，飽和K2CO3溶液，NaOH溶液，BaCl2溶液，Ba(NO3)2溶液，75乙醇，四氯化碳。欲除去溶液I中的Ca2、Mg2、Fe3、SO42 離子，選出a所代表的試劑，按滴加順序依次為                

24、;                 （只填化學式）。洗滌除去NaCl晶體表面附帶的少量KCl，選用的試劑為                      。(2）用提純的NaCl配制500mL4.00mol·L-1

25、,NaCl溶液，所用儀器除藥匙、玻璃棒外還有                        （填儀器名稱）。(3）電解飽和食鹽水的裝置如圖所示，若收集的H2為2L，則同樣條件下收集的Cl2  （填“>”、“=”或“”)2L，原因是           &

26、#160;    。裝置改進后，可用于制備NaOH溶液，若測定溶液中NaOH的濃度，常用的方法為                 。（4）實驗室制備H2和Cl2通常采用下列反應：ZnH2SO4=ZnSO4H2MnO2+4HCl（濃）MnCl2+Cl2+2H2O據此，從下列所給儀器裝置中選擇制備并收集H2的裝置     （填代號）和制備并收集干燥、純凈Cl2的

27、裝置              （填代號）?？蛇x用制備備氣體的裝置：( l ） BaCl2、NaOH 、Na2CO3（錯選或多選本小題不得分。NaOH 溶液的加入順序及是否答NaOH 不影響得分） 75 乙醇( 2 ）天平、燒杯、500mL 容量瓶、膠頭滴管( 3 )    電解生成的氯氣與電解生成的NaOH 發(fā)生了反應    酸堿中和滴定( 4 ) e     &#

28、160; d本題重點考查實驗能力，非?；A。（1）順序比較簡單，錯誤較少。乙醇很難選出，正確率只有30%左右。很多學生選擇了飽和碳酸鈉溶液或者四氯化碳，忽略了引入新雜質和KCl難以溶于非極性的有機溶劑中。本題充分反映出學生分析問題和解決問題能力的欠缺，或者說是分析問題沒有耐心、缺乏深度的缺陷，這通常也是我們題海戰(zhàn)術的一種負面結果。（2）出現(xiàn)錯誤較多的是容量瓶不寫容量，漏膠頭滴管。（3）錯誤較少，有學生忽略Cl2與NaOH反應，而寫了Cl2溶于水。（4）正確率較高。這樣的題目很基本，訓練也很多，學生做起來很簡單。31題選的學生太少，數(shù)據沒有參考價值。略。32題 ( 8 分）【化學一物質結構與性質

29、】氮是地球上極為豐富的元素。( l )Li3N 晶體中氮以N3存在，基態(tài)N3的電子排布式為                   。( 2 ) NN 的鍵能為942kJ · mol1，N一N單鍵的鍵能為247kJ·mol1，計算說明N2中的       鍵比       

30、   鍵穩(wěn)定（填""或""）。( 3 ) (CH3)3 NH和AlCl4可形成離子液體。離子液體由陰、陽離子組成，熔點低于100 ，其揮發(fā)性一般比有機溶劑            （填"大"或"小") ，可用作          （填代號）。a助燃劑b"綠色"溶劑c復合材料d絕熱材

31、料( 4 ) X中所有電子正好充滿K、L、M 三個電子層，它與N3-形成的晶體結構如圖所示。X的元素符號是           ，與同一個N3-相連的 X有           個。( l ) 1s22s22p6( 2 ）           ( 3 ）小   

32、0;      b( 4 ) Cu           6該題選做的學生數(shù)也就1/6左右。得分在2到4分，尤其是（3）（4）兩小題，學生基本不會做。本題的詳細分析也略。33( 8 分）【化學一有機化學基礎】苯丙酸諾龍是一種興奮劑，結構簡式為 ( l )由苯丙酸諾龍的結構推測，它能              （

33、填代號）。a使溴的四氯化碳溶液褪色         b使酸性KMnO4溶液褪色c與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應         d與Na2CO3溶液作用生成CO2苯丙酸諾龍的一種同分異構體A，在一定條件下可發(fā)生下列反應： 提示：已知反應據以上信息回答（2 ) ( 4 ）題：( 2 ) BD 的反應類型是                。( 3 ) C 的結構簡式為