2022年骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年骨干教師培訓(xùn)小結(jié) 省骨干老師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線老師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探究嘗試新課改，以便摸索出勝利教學(xué)閱歷，發(fā)揮輻射作用。 下面就把骨干老師培訓(xùn)的有關(guān)狀況總結(jié)如下： 1、老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念。 在新課改中，老師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，不能把學(xué)生作為接納學(xué)問的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的共性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在肯定的弊端。因為訓(xùn)練對

2、象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。 2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。 在新課改形勢下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，訓(xùn)練教學(xué)的討論者，學(xué)生心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本事。培育制造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。 3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。 一個正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、規(guī)律-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不同，所以

3、在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、求知欲，鼓舞其創(chuàng)造制造。 4、做新課改中的新老師。 首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。 新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要敬重學(xué)生，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。 其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。 第三、要爭當(dāng)“特師”。 即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的學(xué)生要有自己的特色。 第四、要爭當(dāng)名師。 要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。 5老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和理論素養(yǎng)。 作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問，做到橫亙古今，

4、貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。因為愛好在哪里，學(xué)生的留意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。 6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。 （1）、轉(zhuǎn)變過去只注意學(xué)問傳授，輕過程、輕力量輕方法的傾向。 （2）、轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。 （3）、轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技進(jìn)展的聯(lián)系。注意學(xué)生的愛好和閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。 （4）、轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。 以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)

5、理論學(xué)問方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清晰不太透徹，和愧疚。 下面在談一談我個人的體會： 在培訓(xùn)中，通過與其他老師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)覺自己有許多不足。 1、理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。 2、實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)學(xué)校課。學(xué)校的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織力量、語言藝術(shù)、對學(xué)生樂觀性的調(diào)動都較好。特殊是學(xué)生回答后的準(zhǔn)時點(diǎn)撥正是我所缺少的。 3、在教學(xué)手段上，我還比較落后，陳舊。雖然進(jìn)入信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代，但自己對現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能運(yùn)用自如、課件制作上還需別人的關(guān)心。 通過這次培訓(xùn)，使我熟悉