2022年高一歷史階段教學(xué)小結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年高一歷史階段教學(xué)小結(jié) 新課程走過(guò)第一學(xué)段了，回顧翻過(guò)的一頁(yè)，有許多感受和反思，現(xiàn)在圍繞這一學(xué)段有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)從以下七個(gè)方面做一簡(jiǎn)要的小結(jié)。 一、教材、教輔使用狀況： 1、教材：采納的是岳麓出版社一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修政治文明歷程，本教材一改以往根據(jù)章節(jié)體通史的形式編寫(xiě)，而是根據(jù)“模塊”加“專(zhuān)題”的形式（即模塊單元體專(zhuān)題型）編寫(xiě)。打破了傳統(tǒng)的時(shí)間挨次和空間范圍，圍繞某一主題，實(shí)行縱向跳動(dòng)、橫向截取剖面的方法，選取一些典型的歷史事實(shí)，進(jìn)行更加深化的闡述和更具示范性的探究。其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳動(dòng)性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。從而給教學(xué)組織和實(shí)施帶來(lái)了深刻的變化。

2、 2、教輔：采納的是中國(guó)海洋出版社高中新課標(biāo)全程學(xué)習(xí)方略世紀(jì)金榜該教輔每一單元由單元整體感知、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理、主干網(wǎng)絡(luò)、要點(diǎn)歸納透析、素能綜合訓(xùn)練、情境探究爭(zhēng)論、課外學(xué)問(wèn)拓展八個(gè)板塊構(gòu)成，凸顯新課標(biāo)精神。 二、教學(xué)狀況： 1、從老師教的方面來(lái)看：由于教材本身內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，且采納模塊這一新的編寫(xiě)方式，還消失大量新學(xué)問(wèn)，因而解讀及處理難度相當(dāng)大，故造成課時(shí)與教學(xué)任務(wù)重的沖突極為突出，這種狀況制約著重“過(guò)程與方法”這一新課標(biāo)重要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；這種狀況又使全部的探究變得特別空洞而困難，課外探究更顯浪費(fèi)。所以如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及如何把握教學(xué)深度廣度？如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？如何對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)

3、行有機(jī)、合理的整合？成為解決這一沖突的關(guān)鍵所在。 2、從學(xué)生學(xué)的方面來(lái)看：高一年學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)普遍較為薄弱，學(xué)生對(duì)不少學(xué)校本該把握的常識(shí)往往是“茫然無(wú)所知”，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不當(dāng)，再加上對(duì)歷史科固有的輕視態(tài)度，諸多因素都制約著學(xué)生的高中階段的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)歷史有困難，不學(xué)問(wèn)怎樣記憶史實(shí)，再加上政治制度史本身內(nèi)容的抽象枯燥，也加大了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解難度。 針對(duì)學(xué)生的這些狀況，我在日常教學(xué)中留意夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，采納問(wèn)題教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，確保師生共建生態(tài)課堂，和諧課堂。 三、問(wèn)卷狀況： 本學(xué)段年段進(jìn)行一次新課程教學(xué)狀況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，其中涉及20個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)的不再一一闡述

4、，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果持確定態(tài)度。 四、試卷狀況： 第一學(xué)段測(cè)試由學(xué)校備課組命題，試卷分為三大部分：第一部分為選擇題，占54分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解和把握；第二部分材料題，占46分，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解讀材料、學(xué)問(wèn)遷移、文字表達(dá)等力量；第三部分為附加題，占15分，主要檢測(cè)學(xué)生感悟歷史的力量。試題較好地貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)。 五、成果分布：（不含附加題） 高一（1）班： 到考人數(shù)99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率最 高 分最 低 分 57051819105649737888818 高一（2）班：

5、 到考人數(shù)99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率最 高 分最 低 分 58391414108671692079636 高一（3）班： 到考人數(shù)99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率最 高 分最 低 分 581716141196446551389429 高一（4）班： 到考人數(shù)99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率最 高 分最 低 分 581122314627148622249437 高一（5）班： 到考人數(shù)99 - 10089 - 8079 - 7069 - 6059 - 5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率最 高 分最 低 分 58161518135655691219438 六、答題狀況： （一）、選擇題平均得40分，學(xué)生失分大致有以下幾種緣由： 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)很好地把握：選擇題絕大多數(shù)都是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，但由于學(xué)生對(duì)歷史不重視，沒(méi)去落實(shí)把握，導(dǎo)致失分。 2、對(duì)學(xué)問(wèn)不理解或一知半解，造成大面積失分：這類(lèi)學(xué)問(wèn)在課本里還是在課