怎樣高效預(yù)習(xí)(修改整理后)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上如何預(yù)習(xí)趙興章 本文導(dǎo)讀：本文較長，總結(jié)出主要內(nèi)容，便于大家學(xué)習(xí)。本文基本結(jié)構(gòu)是：預(yù)習(xí)的重要性-預(yù)習(xí)分三類-預(yù)習(xí)時間-第一遍：快速瀏覽-第二遍細讀-弄清知識點-例題預(yù)習(xí)-圈點勾劃-獨立思考-預(yù)習(xí)不求面面俱到-不同科目側(cè)重點不同-預(yù)習(xí)評價。 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每年都有很多家長會問老師，為什么我們家的孩子上課總走神，不能專注的聽課?我對我們家孩子都快要無助了，我······。最好的解決辦法是調(diào)動自己的好奇心和求知欲，也就是有一個好的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然忙些，但卻能換來一種爽快與自由感。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對

2、性，聽課效率就高。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。為了幫助同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，特歸納十種高效預(yù)習(xí)注意事項，供同學(xué)們參考：(1)要分類預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上可以分為三類：是課前預(yù)習(xí)（本文重點闡述），二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容；階段預(yù)習(xí)，就是用較長、較多的時間預(yù)習(xí)章或多章的內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時間自覺地安排和分類預(yù)習(xí)。(2)選擇好預(yù)習(xí)時間上課前一天晚上，把第二天要學(xué)的課程全部預(yù)習(xí)一遍。做完當(dāng)天作業(yè)復(fù)習(xí)后進行，根據(jù)時間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然，也可

3、以安排在其他課余時間里預(yù)習(xí)?？傮w說來，語數(shù)外每天都要有預(yù)習(xí)任務(wù)，理化每周兩次預(yù)習(xí)任務(wù)，政史地生每周一次預(yù)習(xí)任務(wù)。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預(yù)習(xí)好得多。(3)迅速瀏覽新課預(yù)習(xí)時，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽遍（可重點看看大小標(biāo)題藍體字），使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細讀第二遍。(4)帶著問題細讀第二遍通過第遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下

4、來反復(fù)思考，對不認識的生字、生詞，要查工具書搞明白（可全部找出后集中查閱，這樣可以節(jié)約時間），實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。 （5）要弄清楚這節(jié)課涉及到哪些知識點（概念、定義、性質(zhì)、定理）？哪些是舊的，哪些是新知識點？可以在課本上劃出或者列出來。新舊知識點有什么聯(lián)系？哪些通過讀書已經(jīng)明白了，哪些還不明白？舊知識點可以通過查閱以前的課本來解決。不明白的新知識點要努力思考鉆研，可以多種方法解決，如上網(wǎng)查閱。實在解決不了的，把問題提出來，帶著問題認真聽課，仍然不明白，課堂上當(dāng)堂提問老師。課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思

5、路。經(jīng)老師講解后，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發(fā)問，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點弄明白為止。（6）新知識點內(nèi)容，包含了哪些解題方法?對于理科，一般每節(jié)課都會有例題，有的同學(xué)預(yù)習(xí)只是看一遍例題，實際是不夠了。例題的研究很重要，對例題要“模做”。要學(xué)習(xí)課本上例題的步驟，為什么按這樣的步驟寫下來，每一步有什么樣的道理，也就是從上一步拖到下一步，包含了哪些知識點，這類題的方 法步驟是什么。我們需要將這個總結(jié)出來。(6)要邊閱讀邊記筆記(也可在課本上標(biāo)記），邊圈點勾劃。第二遍閱讀時可以做預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記有兩種：種是記在書上，另種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈

6、點勾畫或批注，可以把疑問提在課本上。在筆記本上做筆記，就是邊細讀，一邊把重點和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。(7)閱讀與查資料相結(jié)合在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要在全部找出后查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。(8)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料；先發(fā)現(xiàn)問題，后提出問題；先看清意思，然后再做筆記。(9)不要全面預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時，不要下子全面鋪開，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，時間緊時，先查出生字、生詞和列出不明白的地

7、方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀遍。“磨刀不誤砍柴工”，不要認為作業(yè)時間緊，就放棄預(yù)習(xí)。(10)不同學(xué)科采用不同的方法預(yù)習(xí)時，不能千篇律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點。比如，預(yù)習(xí)理科時，要把重點放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上；文科預(yù)習(xí)的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風(fēng)格上。此外，要特別注意兩點，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負很快放棄。二、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講，萬不可因為課前預(yù)習(xí)、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無二。（11）、評價與反饋，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)的自我評價主要是能否做出課后的練習(xí)題。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，最關(guān)鍵的一點是建立檢查評價機制，讓預(yù)習(xí)不流于形式。預(yù)習(xí)檢查的方式可以靈活掌握。對預(yù)習(xí)有針對性的檢查和評價。我們以前的預(yù)習(xí)課往往是學(xué)生預(yù)習(xí)了，因為沒有檢查，即使查了，卻得不到老師的肯定，時間一長學(xué)生也覺得預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個樣，漸漸失去了對預(yù)習(xí)的興趣。所以對學(xué)生的預(yù)習(xí)除了重在指導(dǎo)外一定要對學(xué)生的預(yù)習(xí)有檢查有評價。因為預(yù)習(xí)的質(zhì)量