16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字， 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片，課件預(yù)習(xí)： 學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的資料。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧。二、初讀，感知課文1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。2、畫出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、看課文有幾個(gè)自

2、然段，用序號(hào)標(biāo)出。三、檢查初讀情況1、出示生字，指名讀。（開小火車讀）2、課文分幾個(gè)自然段。3、課文主要講的是什么？四、自立識(shí)記生字1、開火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等為后鼻音2、小組作識(shí)字，交流識(shí)字方法。換偏旁：油抽 讀續(xù) 使駛組合法：口+及吸 木+及極 氵+干汗 二+小示 竹+爭(zhēng)箏 足+宗蹤3、擴(kuò)詞練習(xí)。4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。五、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀8個(gè)生字。2、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，怎樣才能把字寫好。再書空。3、注意幾點(diǎn)：表：下部筆順汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬吸與極比較：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及”4、學(xué)生練習(xí)書寫，完成

3、“我會(huì)寫”，教師巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)本課的生字新詞2、課文寫了風(fēng)娃娃做了幾件事?二、小組學(xué)習(xí)課文1組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？2教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。3.小組合作，分塊研讀，感悟明理（1）同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀。（并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）a小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。b讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。(2)（反

4、饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）(3)學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）教師范讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？(4)學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣

5、？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）四、總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。 教學(xué)反思：本課我先讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些壞事，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。接著我又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀中理解一些詞詞義，如：無(wú)影無(wú)蹤、使勁、責(zé)怪等。這些詞詞義我請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦回答。不大明白的，我稍作引導(dǎo)。但本課也有許