為何說創(chuàng)業(yè)需要激情與夢想(doc 7頁)

1、創(chuàng)業(yè)需要激情與夢想說課稿尊敬的各位專家評委、各位老師：下午好！我是來自寧波市甬江職業(yè)高級中學(xué)的王韜。今天我說課的主題是創(chuàng)業(yè)需要夢想與激情，我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)反思五個方面來完成說課。我使用的教材是由高等教育出版社出版，彭建設(shè)和彭純憲兩位老師主編的創(chuàng)業(yè)教育（第二版），它是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，緊密結(jié)合中職生的實際和現(xiàn)代職場的業(yè)態(tài)變化重新修訂的創(chuàng)業(yè)教學(xué)用書。我上的這堂課選自整本教材的第一個主題，充分展示了創(chuàng)業(yè)者的夢想與激情，為中職生在今后的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，正確定位，成功創(chuàng)業(yè)起到鋪墊和引領(lǐng)作用。我所教授的對象是高二動漫廣告專業(yè)的學(xué)生，該班學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)言，但

2、缺乏深入思考的能力；由于高一學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對創(chuàng)業(yè)有所了解，但創(chuàng)業(yè)意識不強；我在該班經(jīng)常組織團隊活動，學(xué)生參與積極性較高。針對該班特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我在教學(xué)過程中主要以學(xué)生活動為主，教師指導(dǎo)為輔，努力創(chuàng)設(shè)一個互動性強，生動而不失教育意義的課堂?；趯W(xué)情和教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解夢想和激情是創(chuàng)業(yè)最重要的特質(zhì)，掌握“平民創(chuàng)業(yè)”的特點。能力目標(biāo)：搜集、整理信息，分析推理的能力；討論決策，邏輯表達的能力；多元化思考、全面認(rèn)識事物的能力。 情感目標(biāo)：點燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情, 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣；強化學(xué)生的團隊意識和合作精神。 夢想與激情是創(chuàng)業(yè)者最需要的兩個特質(zhì)，也是本課的主題，因此在

3、教學(xué)過程中，我將此定為教學(xué)重點，通過教師多次質(zhì)疑、學(xué)生討論分享、教師提煉總結(jié)來突出這一重點。同時，由于學(xué)生缺少辯證思維的能力，往往只看到激情使創(chuàng)業(yè)走向成功，沒有意識到激情之下隱藏盲目與沖動，如果把握不好，可能會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。所以我將“激情是把雙刃劍” 定為教學(xué)難點，用教師引導(dǎo)、學(xué)生辯論、教師歸納來突破這一難點。在教材的處理上，我稟持以下兩個理念： 1、尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多想、多說、多做。2、引導(dǎo)學(xué)生將課本知識和實踐任務(wù)相結(jié)合，體現(xiàn)理實一體化。整堂課我有兩處創(chuàng)新：1、在教學(xué)方法上使用了五步教學(xué)法、案例教學(xué)法（特別是運用了大量的校本案例）。2、通過訪問視頻、團隊活動激發(fā)學(xué)生興趣，達成教學(xué)目

4、標(biāo)?！敖虩o定法，貴在得法”，在教法的選擇上，我用創(chuàng)設(shè)情境，探究交流，評價激勵，歸納總結(jié)，反饋練習(xí)這“五步教學(xué)法”貫穿始終，使整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，同時讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。另外，我又選擇了案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識進行案例搜集、整理和分析，鼓勵學(xué)生向校本教材寧波市甬江職高優(yōu)秀畢業(yè)生事跡匯編中的“創(chuàng)業(yè)之星”學(xué)習(xí)。 在學(xué)法設(shè)計上，我堅持以學(xué)生為中心，為學(xué)生搭建一個又一個自主學(xué)習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)的平臺，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生團隊合作精神。為了完成本主題的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我將課堂教學(xué)時間進行了延伸，將課堂教學(xué)任務(wù)進行了拓展，分為課前、課中、課后三個階段。課前包括：（1）進

5、行相關(guān)的問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析；（2）要求學(xué)生查閱有關(guān)資料，閱讀校本教材中我校畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的案例；（3）將學(xué)生分成6組，每組設(shè)組長、記錄員等，要求學(xué)生在課堂教學(xué)時按組就坐；（4）進行教具準(zhǔn)備。課中分為四個環(huán)節(jié)，分別為導(dǎo)入新知、探求新知、鞏固新知、布置作業(yè)。課后要求學(xué)生認(rèn)真、獨立地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生可以選做創(chuàng)業(yè)測試題。 這里我想說明的是課前的問卷調(diào)查非常必要，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有20%的學(xué)生在畢業(yè)后有主動創(chuàng)業(yè)的設(shè)想，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要的是資金、人脈、機遇，可能遇到的阻礙是自己意志不堅定、人際關(guān)系搞不好等。這些使我對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識有了進一步的了解，成為學(xué)情分析

6、、教材處理的重要依據(jù)。在四十五分鐘內(nèi)，在多媒體課件的輔助下，我是這樣由淺入深地地展開課堂教學(xué)的。第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入新知，約3分鐘，通過對優(yōu)秀畢業(yè)生孫迪剛的訪問創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從直觀感知向探索發(fā)現(xiàn)邁進，自然過渡到本課主題上來。孫迪剛是我校00屆美術(shù)廣告專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)為寧波縱橫廣告有限公司、南通房地產(chǎn)投資咨詢有限公司董事長。目前公司年產(chǎn)值為3000萬元。之所以選擇他，因為他是自主創(chuàng)業(yè)的典型案例，又與我授課班級的專業(yè)相符，對于學(xué)生而言，有一定的號召力和說服力。為了訪問順利，我精心設(shè)計了問題，與他進行了多次溝通，事先拍攝了視頻。（放視頻）在讓學(xué)生觀看了視頻之后，進入第二環(huán)節(jié)探求新知，約37分鐘。我始終認(rèn)為

7、：知識不是教師單方面灌輸給學(xué)生的，而是在師生互動中共同探究得來的。因此在這一環(huán)節(jié)中，我運用了“五步教學(xué)法”中的探究交流、評價激勵。我拋給學(xué)生一個問題：除了孫迪剛之外，請列舉我校畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)之星，歸納他們走向成功的共同原因。要求各組經(jīng)過討論，將該組認(rèn)為最重要的兩個原因?qū)懺诩埳?，然后貼在事先準(zhǔn)備好的移動黑板上，教師對各組的答案進行點評、歸納，提煉出教學(xué)重點創(chuàng)業(yè)者最需要的特質(zhì)是夢想與激情。在學(xué)生領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，教師再次質(zhì)疑：1、符合這樣特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者還有哪些？2、你是否已具備了這兩種特質(zhì)？學(xué)生進一步思考、教師通過再次歸納，不僅強化教學(xué)重點，更引導(dǎo)尚不具備這兩種特質(zhì)的學(xué)生在高中階段積極孕育，為今后創(chuàng)業(yè)做

8、好準(zhǔn)備。在課前，我曾要求學(xué)生去搜集“平民創(chuàng)業(yè)”的案例。該任務(wù)的提出，符合理論與實際相結(jié)合的原則，學(xué)生通過對定義的理解，努力挖掘生活中存在的“平民創(chuàng)業(yè)” 實例。這是其中一個學(xué)生在課中宣講案例時的片段?？鬃釉f：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，我緊緊抓住這一關(guān)鍵的教育時機，當(dāng)即提出問題：如果你是劉武警，會不會去主動創(chuàng)業(yè)？引導(dǎo)學(xué)生再次進行分組討論，各組將組內(nèi)意見進行綜合，寫在紙上，不同組之間出現(xiàn)了“去”與“不去”的矛盾沖突。我讓各組先派代表陳述理由，再讓不同觀點的雙方展開自由辯論，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，氣氛熱烈。教師適時進行點評，從“去”的觀點中提煉出“平民創(chuàng)業(yè)”的四個特點，即有利時機和條件。又從“不去”的觀點中

9、提煉出創(chuàng)業(yè)所存在的風(fēng)險，特別是在創(chuàng)業(yè)過程中我們應(yīng)看到由于盲目和沖動所帶來的后果，由此突破難點，說明“激情是把雙刃劍”。 第三個環(huán)節(jié)是鞏固新知，用了約3分鐘。我提問：請結(jié)合所學(xué)知識對“心有多大，舞臺就有多大”進行簡單闡述。在師生互動問答中，當(dāng)場檢驗了學(xué)習(xí)效果，鞏固了新知識。最后是布置作業(yè)，用了約2分鐘。以學(xué)生不同層次為基點布置作業(yè)，運用課外探究的方式，引入更豐富的教學(xué)知識。學(xué)生必須獨立完成必做題：尋找因為“盲目”與“沖動”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的案例。，選做測試題：你離創(chuàng)業(yè)夢想有多遠？板書設(shè)計：整堂課板書設(shè)計條理清晰、重難點突出，對教學(xué)各環(huán)節(jié)起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。教學(xué)反思：每堂課結(jié)束之后，教師必須進行認(rèn)真的反思，以反思促進步，通觀整堂課，我認(rèn)為可以歸納為“生活請進教學(xué)，案例貫穿課堂，教師分組分工，學(xué)生動手動腦，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生