《最后一片葉子》課件

他把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

——《儒林外史》1精選完整ppt課件最后一片葉子歐·亨利2精選完整ppt課件作家作品介紹

歐·亨利（O,Henry,1862-1910）美國現(xiàn)代短篇小說之父代表作：《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》世界短篇小說三大巨匠之一3精選完整ppt課件世界三大短篇小說巨匠：歐?亨利（美）——《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》

莫泊桑（法）——《項(xiàng)鏈》《羊脂球》契訶夫（俄）——《變色龍》《小公務(wù)員之死》4精選完整ppt課件了解小說知識(shí)：

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。5精選完整ppt課件小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境主要人物次要人物開端發(fā)展高潮結(jié)局社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境6精選完整ppt課件檢查自學(xué)情況：1、給下列加線的字注音。萵苣（）邋遢（）鄙?。ǎ├滹`颼（）瘟神（）鬈曲（）自詡（）夠嗆（）橫七豎八（）兇神惡煞（）wō·jùlā·tābǐ·bósōu·sōuwēnquán

xǔqiànghéngshà7精選完整ppt課件整體感知1、故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物?命運(yùn)變化最大的兩個(gè)人物是誰?有什么變化？2、用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。3、找出文中的表示時(shí)間的詞及對(duì)應(yīng)的事情發(fā)展情況。4、根據(jù)小說的情節(jié)，給這篇文章劃分結(jié)構(gòu)層次。8精選完整ppt課件1、故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物?命運(yùn)變化最大的兩個(gè)人物是誰?有什么變化？

人物：瓊西

貝爾門蘇瓊西貝爾門地點(diǎn)：華盛頓廣場(chǎng)西面的一個(gè)胡同區(qū)（死—生）

（生—死）9精選完整ppt課件試一試，我能行！

2、找出文中的表示時(shí)間的詞及對(duì)應(yīng)的事情發(fā)展情況。10精選完整ppt課件十一月

一天上午

第二天早晨

第三天剛亮

第四天

→→→→喬安西病重，這天夜里貝爾曼畫藤葉。喬安西病情好轉(zhuǎn)，

貝爾曼被送到醫(yī)院。喬安西病倒。喬安西病危，貝爾曼生病。喬安西脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世。→11精選完整ppt課件開端（第1－11節(jié)）年輕的畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（第12－34節(jié)）喬安西不聽勸慰，望葉等死高潮（第35－50節(jié)）不落的藤葉使喬安西重又燃起生的欲望。結(jié)局（第51－53節(jié)）喬安西脫險(xiǎn)，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。12精選完整ppt課件13精選完整ppt課件14精選完整ppt課件15精選完整ppt課件3、用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容。

十一月，胡同區(qū)的女畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危，失去了對(duì)生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤葉上。好朋友休易把這件事告訴了貝爾曼。貝爾曼為了救喬安西而在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了喬安西生命的希望，喬安西脫離了危險(xiǎn)，貝爾曼卻病逝了。16精選完整ppt課件小結(jié)：

最后一片葉子在情節(jié)中起什么作用？“一片葉子串聯(lián)著喬安西和貝爾曼兩個(gè)人物的活動(dòng)

，是本文的情節(jié)線索。有利于情節(jié)的展開——

喬安西所受的苦和貝爾曼救人的人性美。17精選完整ppt課件人物形象分析18精選完整ppt課件1.跳讀課文，勾畫出描寫貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用下列格式說話：我讀的是_____段（朗讀文段）采用（）描寫，從中看到了一個(gè)____________的貝爾曼。貝爾門人物形象分析：19精選完整ppt課件（1）他以年過六旬，頭像希臘神話中半人半獸的森林神，身子像小鬼，胡須像米開朗琪羅的摩西雕像……自詡為保護(hù)樓上兩位年輕女畫家的看家猛犬。

初見貝爾曼時(shí)，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、其貌不揚(yáng)、邋遢、不修邊幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏溫情、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄。20精選完整ppt課件

（2）a貝爾曼老頭的一雙紅眼睛正不停地流著淚，但聽到這白癡的胡想，他連鄙薄帶挖苦地叫了一陣。b“什么話！”他嚷道，“看到混賬藤葉子掉了就會(huì)想死，陽世上還真有這種蠢貨？這種事……哎喲

，喬安西那小家伙也可憐?！眂“誰說我不愿意？走吧，我跟你去。這老半天我的話意思就是愿意。哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠(yuǎn)走高飛”。d

他們?cè)诜块g里瞧著窗外的那根藤，心里不由得害怕。接著，兩人你看我，我看你，好一會(huì)沒說話?！悹柭┘f藍(lán)色襯衫，坐到水壺上當(dāng)退休的礦工。通過語言描寫和動(dòng)作描寫（當(dāng)他得知喬安西的病情和“白癡般的想法”后，“連鄙薄帶挖苦地叫了一陣”，以及上樓后擔(dān)心地瞥著窗外的常春藤），寫出他的性格暴躁、說話粗俗、以及善良、有犧牲精神和富有同情心。

21精選完整ppt課件（3）“貝爾曼先生得肺炎今天死在醫(yī)院。他只病了兩天。頭一天早上看門人在樓下房間發(fā)現(xiàn)他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來冰涼。誰也猜不著他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了。后來他們發(fā)現(xiàn)一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現(xiàn)樓梯搬動(dòng)了地方，幾支畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調(diào)色板上調(diào)了綠顏料和黃顏料?！?/p>

明確：這是側(cè)面描寫。再見貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。

由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心。雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

22精選完整ppt課件外貌外表丑陋、模樣怪異、邋遢、不修邊幅。事業(yè)一個(gè)沒有建樹、失敗的畫家，郁郁不得志。性格喝酒無節(jié)制、愛說大話、說話粗魯、脾氣暴躁，但他善良、熱心助人。人格富有同情心、富有愛心、富有自我犧牲的精神。欲揚(yáng)先抑貝爾曼外貌語言動(dòng)作23精選完整ppt課件在貝爾曼平凡的外表下有一顆火熱的金子般的心,他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的所作所為表現(xiàn)了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。同時(shí)這更是藝術(shù)家熱愛生命，熱愛藝術(shù)，富有同情心和自我犧牲精神的象征。24精選完整ppt課件瓊西人物形象分析喬安西隨著落葉飄零，心里又是如何變化的，劃出相關(guān)句子，據(jù)此分析其性格特征。脆弱，有浪漫美好的向往25精選完整ppt課件蘇人物形象分析休易是怎樣照顧喬安西的？分析她的性格特征聰明，善良，樂觀，助人為樂26精選完整ppt課件主題概括

本文通過講述老畫家貝爾門用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃瓊西即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了瓊西與蘇相濡以沫的友誼，以及老畫家貝爾門舍己救人的高貴品質(zhì)27精選完整ppt課件

2010年3月22日7時(shí)25分，行兇的鄭民生從家出發(fā)，經(jīng)南平市文體路走到南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近。當(dāng)時(shí)二三十名學(xué)生和家長正聚集在校門口，等待學(xué)校開門。鄭民生突然持刀捅向毫無防備的學(xué)生，在不到1分鐘的時(shí)間里，6男7女，共13名孩子倒在血泊中，當(dāng)場(chǎng)死亡3人，還有5人在送到醫(yī)院后搶救無效死亡。2010年3月發(fā)生的屠童案，鄭民生，他在砍殺孩子的時(shí)候喊的是什么，“他們不讓我好好過，我也不讓他們好好過！”——我沒有房子，我沒有妻子，也沒有孩子，為什么你們有房子、有妻子、有孩子、有車子、有票子？所以，我的痛苦都是你們?cè)斐傻模?8精選完整ppt課件

我相信人有素質(zhì)的差異。苦難可以發(fā)生動(dòng)機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨練意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚(yáng)人格，也可以貶抑人格，——全看受苦者的素質(zhì)如何。素質(zhì)大致規(guī)定了一個(gè)人承受苦難的限度，在此限度內(nèi)，苦難的錘煉或可助人成材，超出此則會(huì)把人擊碎。29精選完整ppt課件如果我突然瞎了該怎么辦如果你突然瞎了該怎么辦我要去跳樓我要立即向我的女友提出分手,并祝她幸福我要去殺人殺死我一生中最仇恨的人我無所畏懼,吃泥土,喝陰溝里的水如果你突然瞎了該怎么辦我給父母打電話,告訴他們以后多保重我要想辦法毀掉一個(gè)純潔無辜的姑娘30精選完整ppt課件康德說，有兩件事我越思考越覺得神奇，心中也越充滿敬畏，那就是我頭頂?shù)男强张c我內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。當(dāng)面對(duì)苦難時(shí)，我該何去何從？31精選完整ppt課件分析環(huán)境描寫32精選完整ppt課件速讀課文，找出小說中的環(huán)境描寫，說說它的作用。（1）華盛頓廣場(chǎng)往西有一小片地區(qū)的街道橫七豎八，想亂攤著的小布條，名曰:胡同區(qū)。交代了人物生活的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。（2）見到的只是個(gè)空蕩蕩的冷落院子和二十英尺外一棟磚房的墻。一根老而又老的藤趴在墻上，藤葉幾乎全被冷颼颼的秋風(fēng)吹落，只剩下光禿禿的枝干還緊貼在破敗的墻上。形象地寫出了藤葉在秋風(fēng)中無助地枯萎、飄落的情景，這景象更使喬安西觸景生情，更絕望、更悲傷。（3）夜幕降臨，北風(fēng)又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的荷蘭式屋檐上傾瀉而下。風(fēng)雨交加的夜晚，不僅給人帶來了凄涼的心境，渲染氣氛，又暗示最后一片葉子并非自然生長出來的，進(jìn)而也烘托了貝爾曼的崇高形象。33精選完整ppt課件環(huán)境描寫的妙處環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛。預(yù)示故事悲慘結(jié)局。34精選完整ppt課件巧妙構(gòu)思35精選完整ppt課件1、課文對(duì)貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個(gè)“最后行動(dòng)”的基礎(chǔ)？

其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫家的看家猛犬?！边@說明，這是個(gè)熱心助人、辦事痛快的人；而且對(duì)兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。

其二，休易找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)?？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的喬安西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對(duì)話方面的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點(diǎn)。

其三，在當(dāng)模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會(huì)沒說話。這個(gè)細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了老貝爾曼對(duì)喬安西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)注。我們只是不知道貝爾曼會(huì)做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時(shí)，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾曼“最后行動(dòng)”的基礎(chǔ)。36精選完整ppt課件

2、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？

作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒著風(fēng)雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺

的地方，顫抖著調(diào)拌顏料，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。37精選完整ppt課件

3、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？意料外的結(jié)局：意料之外情理之中意料中

的事：

葉子會(huì)掉、喬安西會(huì)死！

葉子沒掉，喬安西活著38精選完整ppt課件歐?亨利式的結(jié)尾。歐?亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。39精選完整ppt課件4、小說的結(jié)尾既出乎意料，又合乎情理，請(qǐng)你在前文中找出幾處伏筆。（1）自詡為保護(hù)樓上兩位年輕女畫家的看家犬。（2）哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠(yuǎn)走高飛。（3）看啊！經(jīng)過漫漫長夜的一夜風(fēng)吹雨打，竟然還有一片藤葉趴在磚墻上。（4）這一天慢慢過去了，天色盡管已暗下來，她們還是能看見那片孤零零的藤葉牢牢趴在墻上。（5）藤葉還在。（6）他年紀(jì)大，體質(zhì)弱，病又來勢(shì)兇。

40精選完整ppt課件5、文章結(jié)尾為什么不由喬安西自己發(fā)現(xiàn)最后一片葉子是貝爾曼畫的，而由休易告訴她？文章的精彩結(jié)尾，不僅是把懸念而且把思想的焦點(diǎn)、故事的謎底都放到了最后一句。這突然的揭示，使對(duì)人物的評(píng)價(jià)發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，使故事出現(xiàn)了全新的意義；它非常有戲劇性又非常深邃；話說的這樣少，潛在的含量卻這樣巨大；它給人震撼和沖擊，它使人掩卷深思。如果由喬安西自己發(fā)現(xiàn)，她必須首先發(fā)現(xiàn)葉子是畫上去的，然后要發(fā)現(xiàn)貝爾曼不見了，還要發(fā)現(xiàn)這兩者之間的聯(lián)系。這樣就沒有這個(gè)突然性，無法達(dá)到歐·亨利結(jié)尾的含蓄動(dòng)人。41精選完整ppt課件品味歐亨利式的語言：第2節(jié)：“到了十一月，一位冷酷、看不見的不速之客闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個(gè)，明天碰碰那個(gè)。醫(yī)生稱這位客人為肺炎。”……品味：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟到莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。被稱為含淚的笑。42精選完整ppt課件(1)挽救了一個(gè)生命。(2)他25年來一直說要畫的“驚人之作”實(shí)現(xiàn)了。。(3)他為此付出生命的犧牲精神的象征。質(zhì)疑探究：

為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？43精選完整ppt課件

請(qǐng)為這位默默無聞的小人物寫一則簡短的墓志銘，讓更多的人記住他。

一個(gè)活了六十多年的老