20你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)教案新人教版

1、 20你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)教案教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。老師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶苗嶺的早晨。查字典，掃除字詞障礙。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課 同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子

2、阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的! 教師放音樂(lè)磁帶苗嶺的早晨。 要求學(xué)生a閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫面。 b聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。整體感知 研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分? (各小組推一位代表在

3、全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納) 明確： 第一部分：(18)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。 第二部分：(9一13)說(shuō)明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂(lè)趣。 第三部分：(1420)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。 品味質(zhì)疑 (跳讀、精讀)由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。 找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。 四人小組討論交流。 全班進(jìn)行交流，討論。 明確：a有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸

4、著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗!一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來(lái)啦!” “一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了”b有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 1、2、3段構(gòu)成排比 你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎? 你聽(tīng)過(guò)80只螞蟻小跑步的聲音嗎? 你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎? 你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧? 你也總聽(tīng)過(guò)水聲吧?c.有的運(yùn)用問(wèn)句，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽(tīng)見(jiàn)

5、了世界的聲音嗎?你用心聽(tīng)了嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了什么? 這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺(jué)記錄下來(lái)? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。 例如：a為什么說(shuō)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人? 明確：因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無(wú)動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人。b課文為什么寫聲音從“無(wú)聲”寫起? 教師導(dǎo)學(xué) 可以從以下方面來(lái)分析：什么是聲音?課文中有沒(méi)有準(zhǔn)確的解釋?“蒲公英梳頭螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒(méi)有有聲音?從“無(wú)聲”寫起有何意圖? 教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏?/p>

6、體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，螞蟻小跑步雪花飄落”都是有聲音的，只不過(guò)這聲音太過(guò)細(xì)小，我們的耳朵難以感覺(jué)到罷了。從這樣細(xì)小的聲音平常所謂“無(wú)聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無(wú)不在可聽(tīng)見(jiàn)之列了。拓展延伸 播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛卓輕松但不能松散) 布置作業(yè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)點(diǎn) 評(píng) 首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引。接下的“自由談”，教師沒(méi)有設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。最后請(qǐng)多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明