賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。 4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)引入 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，賣火柴小女孩凍死街頭的畫面深深地定格在我的腦海里，讓我們?cè)俅螒阎楹捅瘋那楦幸黄鹄首x課文的最后兩個(gè)自然段。 2、學(xué)生齊讀。 二、以“火柴”為線索，解讀小女孩的命運(yùn) 師課文兩次寫到小女孩感到”幸福”你怎樣理解這兩次幸福? 生:第一個(gè)幸福(5次

2、幻想) 第二個(gè)幸福 (悲慘生活) 1 學(xué)習(xí)5次擦火柴的情形. (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一次擦火柴. 師:請(qǐng)一名同學(xué)讀第一次擦火柴的段落.大家邊聽邊看，有沒有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)很明顯地跳到你的眼前？（感嘆號(hào)）讀一讀有感嘆號(hào)的句子。 師:你從這幾個(gè)感嘆號(hào)中體會(huì)到了什么？（是啊，與其說小小的火焰是奇異的火光，不如說是小女孩太冷了，她多想擁有溫暖?。。?師:老師發(fā)現(xiàn)，你朗讀的時(shí)候情感變化很大，能說說原因嗎？（燃：高興；滅：失望）是啊，火柴終究是要滅的，然而，滅的只是火柴嗎？（滅的還有小女孩的希望）,火柴一滅，她面對(duì)的就不是火爐，而是寒冷；面對(duì)的不是火爐，而是黑暗；面對(duì)的不是火爐，而是紛飛的大雪。帶上你的理解和感情讀一讀

3、這個(gè)自然段。 (2)自由朗讀小女孩擦燃火柴的其它幾個(gè)段落。 師:同學(xué)們，賣火柴的小女孩生活的時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn)，她的生活對(duì)我們來說是陌生的。但是這并不重要，重要的是我們用自己的真情和想象，走進(jìn)小女孩生活的那個(gè)環(huán)境，就一定能感受到她的痛苦。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以自學(xué)的方式學(xué)習(xí)小女孩其它四次擦燃火柴的段落。讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀出自己的思考。 師:誰(shuí)來談?wù)劊?生：她渴望得到食物，因?yàn)樗I了；(對(duì)比學(xué)習(xí)的方式) 生：她渴望得到快樂，因?yàn)樗陋?dú)了；(質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式) 生：她渴望得到疼愛，因?yàn)樗龥]有人關(guān)心；（引導(dǎo)有感情朗讀“奶奶，啊，請(qǐng)把我”讀出懇求、讀出迫切）(抓重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)方式) 生：她想讓

4、奶奶帶她飛走，因?yàn)樗懿涣诉@些痛苦了，很想擺脫。（引導(dǎo)朗讀“她趕緊擦著了一大把火柴也沒有痛苦的地方去了?！弊x出同情、讀出悲傷）(有感情朗讀的學(xué)習(xí)方式師：小女孩真的沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦了嗎？那么，這樣的地方在哪兒呢？是的，只有死才能擺脫寒冷、擺脫饑餓、擺脫痛苦！有感情地朗讀這一自然段。 師：雖然她一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅，她的眼前沒有火爐，只有寒冷；沒有烤鵝，只有饑餓；沒有圣誕樹，只有孤獨(dú)；沒有奶奶，只有寂寞；沒有得到擺脫，只有面臨死亡。 2理解第二個(gè)幸福. 生：小女孩命運(yùn)的悲慘。 生：人們的漠不關(guān)心。 生：安徒生對(duì)小女孩的同情。 師：一個(gè)會(huì)讀書的人，就是能透過語(yǔ)言文字

5、和作者同悲同喜，和文中的主人公同憂同樂。 生：她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶。 師:雖然火柴一次又一次地熄滅，但是小女孩一次又一次地把它點(diǎn)燃，她點(diǎn)燃的只是火柴嗎？（她點(diǎn)燃起對(duì)幸福的渴望）一次次地點(diǎn)燃火柴，火柴卻一次次地熄滅，熄滅的只是火柴嗎？（是她的希望）然而不滅的又是什么呢？（不滅的是她追求幸福的信念）直到她離開這個(gè)世界，不能再點(diǎn)燃火柴了，她也要（捏著燒過了的火柴梗）。她捏著的只是火柴梗嗎？你從這里看出了什么？ 師:小女孩的命運(yùn)如此悲慘，然而至始至終，她有沒有哀怨過？有沒有流下一滴眼淚？找出文中描寫小女孩表情的一個(gè)詞。（微笑）你從“微笑”中體會(huì)到了什么？她微笑什么？（誰(shuí)給了小女孩這樣的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩卻從火柴中得到了這樣的幸福，你從這里體會(huì)到了什么？是誰(shuí)給了小女孩這樣的幸福？與其說是火柴給了小女孩幸福，不如說是她自己。因?yàn)樗梦⑿θッ鎸?duì)生活，因?yàn)槟呐率腔孟氲奈⑿〉男腋Ｋ矝]有放棄追求，哪怕到了死她的手里還捏著一把燒過了的火柴梗。） 三