五下-書法教案

1、五年級下冊書法教學方案一、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、開展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。二、教學重難點1在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2指導(dǎo)學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4讓學生直接接

2、觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、學情分析大局部學生能通過集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，到達理想效果。但個別的筆畫筆順不到位，對整體的把握能力較弱。四、教學措施1加強課堂四十分鐘軟筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人這一教學原那么。2自第一周開始，開展書法教學。每周利用兩個課時的時間進行集中輔導(dǎo)。3努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫衛(wèi)生習慣。4開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品主要從書法班中選取。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。5開設(shè)書法園地，充分利用黑板報進行書法教學宣傳。6多

3、方面提高自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。五、教學進度周次課時教學內(nèi)容備注21第一課31第二課41第三課51第四課61第五課71第六課81第七課91第八課101第九課111第十課121第十一課131第十二課141第十三課151第十四課161第十五課171第十六課181考核第1課 京字頭教學目標 1.初步掌握京字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這種偏旁的字書寫時的細微變化。 2.能臨寫好“京、玄、言字,要求寫得正確、端正。 3.培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美重點難點 重點:掌握京字頭的書寫要領(lǐng)。 難點:初步掌握帶有京字頭的字的書寫特點和規(guī)律。 教具準備 筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

4、板書設(shè)計京字頭 京字頭點居橫中,橫畫伸展 教學流程 一、導(dǎo)入新課 1.整體感知:用幻燈出示“京、玄、言,請學生說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。 2.學生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:?京字頭? 二、學習新知學習京字頭的寫法 (1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視須),學生觀察、討論得出京字頭的書寫筆順和筆法 (2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。 京字頭:先寫點再寫橫。點取直勢,形態(tài)粗壯,橫畫細左低右高 (3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆幾個字偏旁,看看位置是否合理。 (4)評一評:對學生的書寫作業(yè)進行點評。 2.臨寫范字 (1)教師示范書寫“京、玄、言(或播放

5、相視)邊寫(放)邊對“京、玄、言進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析 “玄字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點居橫中,為豎點;下部的撇折起筆不碰到橫畫,末筆的點畫飽滿圓潤。 (2) 學生臨習,教師巡視指導(dǎo),有針對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行重點指導(dǎo)。 (3) 對局部優(yōu)秀作業(yè)進行投影,學生點評,教師穿插指導(dǎo)。 (4) 總結(jié)書寫規(guī)律:京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合 三、拓展延伸 1.拓展訓(xùn)練:出示不同書法家書寫的“京、玄、言,請學生比一比不同書法家書寫京字頭的特點。 2.教師小結(jié):通過本課時的學習,我們學會了京字頭的寫法,并且在書寫相關(guān)的字時感受到了京字頭的變化和運用。 3.清潔、整理學具。教學反思：第2課 寶蓋頭【教學目標】：

6、1.學習漢字的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學生熱愛國文字的感情； 2.學習豎點，左點，橫勾的寫法，與左點和挑點進行區(qū)別，從學習寶蓋頭衍生到學習帶有豎點和橫勾的偏旁和部件的一系列字；掌握其書寫規(guī)律； 3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，緊密結(jié)合語文課，進行標準的書寫；滲透做人的道理，字如其人，開闊，大氣，靜心，明志，教給孩子們做事的方法，明白持之以恒，不懈努力，付出才會有收獲的道理。 教學 重難點 1. 標準書寫寶蓋頭的字以及帶有左點和橫勾的一系列字； 2培養(yǎng)端正、良好的寫字習慣； 3滲透做人的道理，做事的方法。教學過程：一、導(dǎo)入新課書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，我國的書法藝術(shù)源遠流長、博大精深。(出示幻燈片)讓我

7、們一起來欣賞幾幅不優(yōu)秀書法作品。欣賞完這些書法作品有什么感想呢?同學們想不想寫出這樣漂亮的字來？要想寫出這樣漂亮的字就要從最根底的一個筆畫,一個偏旁練起，今天我們一起練寫一個常用的偏旁。二、了解寶蓋頭的來歷 (出示圖片)大家看,這是過去的草房子,后來人們把它畫下來,最后就形成了今天的寶蓋頭(板書課題,齊讀課題)三、指導(dǎo)書寫寶蓋頭1、了解寶蓋頭的組成出示幻燈片提問：寶蓋頭由哪些根本筆畫組成的?生答,師依次點出斜點(側(cè)點)、豎點和橫鉤。2、觀察筆畫的形態(tài)三個根本筆畫以前都練過，從形態(tài)上觀察,寶蓋頭中的兩個點有什么不同？橫鉤有什么樣的形態(tài)特征?3、觀察筆畫的起筆位置。三個根本筆畫組成寶蓋頭怎么寫呢?

8、我們先來看三個根本筆畫分別從哪兒起筆。師再點出課件：行筆的要領(lǐng)。4、師生一起拿毛筆書空，提醒學生體會運筆書寫時的提按動作。5、教師范寫。提示學生仔細看老師示范書寫，邊運筆示范邊講解運筆要領(lǐng)。6、生練習讓生在古典音樂中練習3遍，教師巡視坐姿和筆畫的書寫。7、選擇有代表性的學生作業(yè)兩張，講評寶蓋頭的掌握情況第一份較好些，師先圈出寫得棒的，再適當改正；第二份作業(yè)讓生評價，先說寫得好的，師畫紅圈圈，再提提建議，師適當改正。三、指導(dǎo)書寫含有寶蓋頭的字1、帶寶蓋頭的字有哪些呢？2、a出示幻燈片范字宇 官 安，仔細觀察這三個字中的寶蓋頭寫得一樣大嗎？b出示一些含寶蓋頭的字，讓生區(qū)分。c出示排列好的字,問:寶

9、蓋頭在什么情況下需要寫大些，什么情況下寫小些？結(jié)合學生答復(fù)出示幻燈片：下小那么蓋大下大那么蓋小。教師小結(jié)：寶蓋頭屬字頭類，一般書寫在字的上方，寫大些或小些要考慮下面偏旁的大小。 d品德：你看，寶蓋頭就像我們同學一樣懂得互相謙讓，相處和睦。板書3、教師示范書寫：宇 官 安，邊寫邊講解運筆要領(lǐng)，提示學生每個筆畫的起筆、行筆、收筆在米字格中的書寫位置。4、學生每個練習2遍，教師巡視輔導(dǎo)。5、同學們寫得非常棒，誰想來展示一下？在展臺上展示學生習作，先讓學生評析，師再從姿勢、整潔和美觀打星。6、生再練寫兩遍，教師巡視提醒或糾錯。然后出示評價標準，同桌互評打星。四、總結(jié)本課今天這堂課我們一起學習了寶蓋頭的

10、書寫，練習了相關(guān)的字，大家表現(xiàn)很棒。平時只要大家注意正確的運筆方法，勤學苦練、持之以恒，你們的字一定會越寫越漂亮。板書： 寶蓋頭 互相謙讓 相處和睦反思：第3課 雨字頭教學目標:1、理解掌握雨字頭的書寫方法。通過對范字的學習，掌握帶雨字頭的字的寫法。 了解雨字頭在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征。 2、學習“桓玄不設(shè)寒具故事，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點 理解掌握雨字頭的書寫方法。 教學難點 通過對范字的學習，掌握帶雨字頭的字的寫法。教學過程：一、組織教學 要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、導(dǎo)入 1、復(fù)習 復(fù)習正確的坐姿：頭正、身直、腳平，兩臂自然翻開。 復(fù)

11、習五指執(zhí)筆法：指實，掌虛，掌豎，管直。 2、導(dǎo)入新課 請同學們欣賞五種不同碑帖中的雨字頭的寫法。觀察認識“雨字在五體中的形態(tài)變化。今天就學習雨字頭的寫法。 三、雨字頭的書寫方法 1、分析雨字頭的形態(tài) 1觀察雨字頭的形態(tài)？ 2師分析講解書寫的要點。 講解：本課例字中的雨字頭，左側(cè)點與豎根本同向，兩個橫根本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)：四點形態(tài)各異，附于中間豎的兩側(cè)；鉤部重于每個單獨的點。雨字頭是字最寬的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。 3提示筆畫的起筆和收筆的細節(jié)，以及筆畫的位置。 提示：短橫斜切起筆，筆畫先漸細后漸粗。左點起筆與橫起筆高度根本一致或略靠下，豎向略向外行筆時往往略帶弧

12、曲，行至筆畫最粗處向內(nèi)提筆收鋒，順鋒收起。筆畫橫鉤中的橫部與左點疏離時豎切或斜切起筆，至橫的最粗部位斜切折筆后作鉤，至鉤尖略停后順鋒收起。中間一豎筆橫切起筆畫漸細，在筆畫末端略停，提筆，向上回鋒收筆。四點形態(tài)各異，收筆向上或向下，附于中間豎的兩側(cè)，較輕；鉤部重于每個單獨的點。 2、師示范 書寫并強調(diào)注意之處，生仔細觀察。 3、生獨立練習，師指導(dǎo) 四、初步掌握帶有雨字頭例字的書寫方法 1、引導(dǎo)學生分析“雲(yún)字的用筆與結(jié)構(gòu)特征。 討論：“雲(yún)字書寫時有哪些特點？ 中正 2、引導(dǎo)學生分析“雲(yún)“霄的用筆與結(jié)構(gòu)特征。 雲(yún)：斜側(cè)。 霄：寬窄有序。 3、師歸納總結(jié)并對三字的書寫作出示范，生仔細觀察。 4、生練習

13、，師指出具體書寫要求，生動筆寫。 師指導(dǎo)糾正。 重點培養(yǎng)學生良好書寫習慣。 五、本課講評 展示代表習作，評價，力求評價多樣化，師評、互評、自評相結(jié)合，以鼓勵為主。 六、課堂拓展 生表演情景劇“桓玄不設(shè)寒具，鼓勵學生養(yǎng)成寫字前后要洗手的好習慣。七、書法園地 書法與生活一1、提前布置學生收集一些報頭、書名、牌匾、商品等實物或照片2、介紹生活中的書法3、交流匯議，分享自己的感受。4、從字體、顏色、書寫者等方面分析作品特色，注重引導(dǎo)學生對書寫的應(yīng)用與設(shè)計有所留意和了解。反思：第4課 小字頭教學目標：1、掌握小字頭的書寫要領(lǐng)。 2、練習書寫相對應(yīng)的字。3、培養(yǎng)學生認真、細致地觀察能力和審美能力。教學重點

14、、難點：小字頭的寫法。寫好本課例字。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復(fù)習檢查：復(fù)習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教學過程一、1、揭示課題，明確本課任務(wù)。穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。二、指導(dǎo) 1、出示字光。 法那么說要 小子頭，豎鉤去鉤，做垂露收縮，居于字中心；左右兩點左低右高，相向或相背，位置處在豎的偏下部位。 2、學生觀察字形。 3、討論交流。 4、教師范寫。 5、學生練寫。 三、練習 1、描紅、臨寫“光 賞 當?shù)茸炙?、學生臨寫：學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學

15、，將作品上墻展示。六、作業(yè)展評1.表揚書寫工整認真的同學2.表揚書寫整潔美觀的同學3.表揚書寫姿勢正確的同學反思：第5課 山字頭【教學目標】：1.初步掌握山字頭書寫要領(lǐng),了解帶有這種偏旁的字書寫時的細微變化。 2.能臨寫好“崇、豈、歲字,要求寫得正確、端正。 3.培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美。重點難點 重點:掌握山字頭的書寫要領(lǐng)。 難點:初步掌握帶有山字頭字的書寫特點和規(guī)律。 教具準備 筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。 板書設(shè)計 山字頭 山字頭三堅略短,呈扁勢 教學流程 一、導(dǎo)入新課 1.整體感知:用幻燈出示“崇、豈、歲,請學生說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏

16、旁分別是什么。 2.學生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:?山字頭? 二、學習新知學習山字頭的寫法 (1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視須),學生觀察、討論得出山字頭的書寫筆順和筆法 (2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。 山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫成,右短察整體左低右高 (3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆幾個字偏旁,看看位置是否合理。 (4)評一評:對學生的書寫作業(yè)進行點評。 2.臨寫范字 (1)教師示范書寫“崇、豈、歲(或播放相視)邊寫(放)邊對“崇、豈、歲進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析 “崇字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:中間的寶蓋向右伸

17、展:下部“示的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點相互照應(yīng)。 “歲字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:下部筆畫較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫得緊湊一些,斜鉤向右下伸展。 (2) 學生臨習,教師巡視指導(dǎo),有針對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行重點指導(dǎo)。 (3) 對局部優(yōu)秀作業(yè)進行投影,學生點評,教師穿插指導(dǎo)。 (4) 總結(jié)書寫規(guī)律:山字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合 三、拓展延伸 1.拓展訓(xùn)練:出示不同書法家書寫的“崇、豈、歲,請學生比一比不同書法家書寫山字頭的特點。 四、自主練習 1.請學生觀察“崇、豈、歲,說說書寫這些字時要注意些什么?！柏M字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫較為傾斜,最后

18、一寫作短撒:下部“豆的占整個字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口較扁,末筆橫畫伸展,托起上面局部。 2.學生臨習“崇、豈、歲三字,教師巡視指導(dǎo) 五、整理反思 1.師問生答:今天學習了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結(jié):通過本課時的學習,我們學會了山字頭的寫法,并且在書寫相關(guān)的字時感受到了山字頭的變化和運用。 3.清潔、整理學具。反思：第6課 羊字頭【教學目標】：1、掌握羊字頭的書寫特點。2、正確的書寫姿勢。3、在書寫的過程中，形成良好的書寫習慣。教學重點：羊字頭的書寫特點。教學難點：掌握羊字頭的書寫要領(lǐng)【教學過程】：一、組織教學 要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，

19、穩(wěn)定學生情緒。 二、導(dǎo)入 1、復(fù)習 復(fù)習正確的坐姿：頭正、身直、腳平，兩臂自然翻開。 復(fù)習五指執(zhí)筆法：指實，掌虛，掌豎，管直。 2、導(dǎo)入新課 請同學們欣賞五種不同碑帖中的羊字頭的寫法。觀察認識“羊字在五體中的形態(tài)變化。今天就學習羊字頭的寫法。 三、羊字頭的書寫方法 1、分析羊字頭的形態(tài) 1觀察草字頭的形態(tài)，生交流討論草字頭的書寫特點？筆順？橫、豎、橫、豎 2師分析講解書寫的要點。 講解：羊字頭是由左側(cè)點短撇與三橫一豎組成的。在歐體楷書中左側(cè)點即向右傾倒的點，一般先輕再重，有時左側(cè)點是收筆不回鋒，在收筆時自然出鋒收筆即可。歐體楷書中將短撇寫成點后出鋒收筆。右側(cè)點較為活潑，起筆重收筆輕巧，如“蓋字

20、頭上兩點，三個短橫間距相當，中間一橫略短，貫穿橫畫的豎或者撇是最凝重的。 3提示筆畫的起筆和收筆的細節(jié)，以及筆畫的位置。 提示：羊字頭的寫法不是一成不變的，在不同的字中寫法略有不同。兩點的走向與整個字上下照應(yīng)。左側(cè)點斜切起筆，至收筆處略頓向上提筆或者稍頓回鋒。右側(cè)點先點后向左下出鋒。輕巧靈活，形態(tài)與整個字的走協(xié)調(diào)。橫畫斜切起筆，略向右傾斜。2、師示范 書寫并強調(diào)注意之處，生仔細觀察。3、生獨立練習，師指導(dǎo) 四、初步掌握帶有羊字頭例字的書寫方法 1、引導(dǎo)學生分析“蓋字的用筆與結(jié)構(gòu)特征。 討論：“蓋字書寫時有哪些特點？ 向左傾斜 2、引導(dǎo)學生分析“善“美的用筆與結(jié)構(gòu)特征。 3、師歸納總結(jié)并對三字的

21、書寫作出示范，生仔細觀察。 4、生練習，師指出具體書寫要求，生動筆寫。 師指導(dǎo)糾正。 重點培養(yǎng)學生良好書寫習慣。 五、本課講評 展示代表習作，評價，力求評價多樣化，師評、互評、自評相結(jié)合，以鼓勵為主。六、讀碑賞帖 孫過庭 ?書譜?1、欣賞 孫過庭 ?書譜?2、說一說，?書譜?的寫法有哪些特點。反思：第7 課 人字旁教學目標： 1、學習人字頭的寫法，初步掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。 2、通過描紅、仿影，體會字在字人字頭中的的位置和相應(yīng)形態(tài)變化，以及筆畫間的關(guān)系。 3、初步感知人字頭的線條美。 4、通過觀察了解人字頭在不同字中的變化，逐步養(yǎng)成仔細觀察根本筆畫的習慣。教學重點、難點： 1、學習人字頭的寫法

22、，初步掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。 2、通過描紅、仿影，體會字在字人字頭中的的位置和相應(yīng)形態(tài)變化，以及筆畫間的關(guān)系。教學過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題8、人字頭。 二、認真讀帖 引導(dǎo)學生觀察上半局部的范字，想一想，人字頭由哪兩個筆畫構(gòu)成？在這個字中占什么位置？主要特點是什么？讓學生在讀帖中明晰，人字頭是由“人字變化而來。 三、比擬發(fā)現(xiàn) 1、漢字“人和人字頭有什么區(qū)別？ 讓學生感知“人撇捺交叉的位置較低，而人字頭中撇捺交叉點的位置那么要高一些；“人的撇捺收筆處根本相平，人字頭撇捺的收筆那么呈左低右高之勢；“人作為獨體字時，寫在田字格中間，作為其他字部件時，一般寫在田字格的上半格，為下面的部件留出足夠空

23、間。 2、“含“今“令中的人字頭形態(tài)有什么不同？ 引導(dǎo)學生從筆畫粗細、輕重、長短等方面進行觀察比擬。學生在比擬中可以發(fā)現(xiàn)：“食字的人字頭撇畫較短，起筆較重，其余二字人字頭撇畫較長，起筆相對較輕；“食字的人字頭捺改點，“含“念二字的人字頭捺筆伸展。 “金字的人字頭撇高捺低，撇畫頭偏向字的左側(cè)，捺畫較直，尾部略向上翹起。 四、習字指導(dǎo) 1、指導(dǎo)寫好人字頭 人字頭的書寫分為兩個步驟 確定起筆位置寫撇 接著撇筆的收筆筆勢寫捺 歸納人字頭的書寫要領(lǐng)：撇捺收筆，左低右高。撇捺交點，盡量上移。 2、指導(dǎo)寫好帶有人字頭的字 首先，借助視頻引領(lǐng)學生自己觀察、自主發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)例字的書寫要領(lǐng)；然后教師在米字格上進

24、行范寫，幫助學生感悟書寫要領(lǐng)；最后，學生描紅、仿影。學生描紅仿影時，教師要提醒學生一筆寫成，筆筆到位不要反復(fù)涂寫。四、小結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？反思：第8課 春字頭教學目標：1.學習春字頭及春字頭字的寫法 2.了解春字頭及春字頭字的書寫規(guī)律，練習書寫帶有春字頭的漢字。 3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，激發(fā)學生學習書法的興趣，培養(yǎng)學生 熱愛書法文化的情感。 教學重點：春字頭及春字頭字的書寫要領(lǐng)。一、導(dǎo)入新課，板書課題 二.揭示課題：師：今天我們就來學習“春字頭的寫法 三、自學春頭，明確要領(lǐng) 1.學生討論“春字頭的書寫要領(lǐng) 2.師生交流“春字頭的要領(lǐng) 3.歸納要領(lǐng)，出示兒歌。 點擊：字中有春頭，外形似三

25、角 三橫距離勻，整體求變化 橫畫向上靠，末橫要寫長 撇捺要舒展，力求蓋下部 四、學寫秦字，穩(wěn)固春頭 1.討論“秦的書寫要領(lǐng) 2.歸納“春字頭字的書寫要領(lǐng)上緊下要松，上下須對正3.教師范寫“秦字 4、學生學寫“秦“泰“蠢三、集字練習 金石為開1、復(fù)習欣賞歐陽詢的?九成宮醴泉銘?2、說說歐陽詢的?九成宮醴泉銘?寫法有哪些特點。3、交流匯議。4、學寫 金石為開五、書法園地 古代書法家張旭、懷素1、欣賞張旭的作品?古詩四帖?和懷素的作品?苦筍帖?。2、說一說，這兩幅作品有哪些特點和形式。3、了解張旭和懷素4、查找資料，分組匯報反思：第9課草字頭教學目標: 1、理解并掌握草字頭的特點和寫法，能做到運筆準

26、確，結(jié)構(gòu)合理的寫好含有草字頭的字。 2、培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。讓學生通過觀察與比擬，把握繁體字中草字頭的書寫規(guī)律，知道草字頭的幾個點畫的正確筆順。 3、培養(yǎng)學生的書寫興趣，不斷提高學生對書法的欣賞能力，逐步提高學生的書寫水平。教學重點、難點： 1、理解并掌握草字頭的特點和寫法，能做到運筆準確，結(jié)構(gòu)合理的寫好含有草字頭的字。 2、培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。讓學生通過觀察與比擬，把握繁體字中草字頭的書寫規(guī)律，知道草字頭的幾個點畫的正確筆順。教學過程： 一、觀察發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)學生細心觀察給的例字，可以從以下幾點入手：其一，我們平時見到的草字頭與現(xiàn)在所見到的草字頭有什么區(qū)別？草字頭的字一般和什么有

27、關(guān)？其二，“假設(shè)字上不與下部的比例是怎么分配的，為什么“右的一橫要寫的長？從而讓學生知道，這樣的處理方法叫做下托上，長橫是這個字的主筆，起著整個字的平衡作用。 二、講解示范 1、范寫，筆順可以從左到右寫：豎-橫-橫-撇。 2、講清草字頭在書寫時的形態(tài)：左低右高，不宜過寬，左撇右豎要寫的短小。 3、豎、撇上開下合，距離適當講清草字頭中有筆斷意連之意，在書寫過程中不要太刻板，應(yīng)注意書寫動作的連貫性，通過提、按表達出筆斷意連的實質(zhì)所在。 三、學習讀帖 一觀察“萬“藉“茅中的草字頭 1、出示“萬“藉“茅，帶著學生觀察：這三個字中的草字頭在形態(tài)、大小上有什么不同？ 2、草字頭書寫的形態(tài)和大小的不同與下面

28、的部件有什么關(guān)系？ 3、學生在觀察、分析、理解的過程中自然就體會到草字頭在字中的書寫要領(lǐng)，然后可以讓學生嘗試書寫，加深印象。 四、練習穩(wěn)固 指導(dǎo)“萬“藉“茅的隨堂書寫練習 1、學生描紅，教師隨堂指導(dǎo)。 2、發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做好個別示范。 3、注重反應(yīng)，糾正普遍性問題。 五、品味經(jīng)典，拓展知識 讓學生通過欣賞感受?張猛龍碑?作為魏碑的代表作品之一，其字形、點畫給人的震撼與美的享受。講解一些與魏碑有關(guān)的書法知識，讓學生感受書法的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感。教學反思： 第10課 廣字旁【教學目標】1使學生學會寫 “廣字頭的字頭。 2通過練習，把字正確的使學生學會寫 “廣字頭的字頭，書寫正確、端

29、正、勻稱。 3激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。 教學重、難點 學生學會寫 “廣字頭的字頭。教學過程一、復(fù)習正確的寫字姿勢 1同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？ 2一起做一做 二、導(dǎo)入新課 1這節(jié)課我們學習使學生學會寫 “廣字頭、的字頭。2說說你的想法。 三、學習書寫 1廣字頭：寫法同“廠，上點居中。 2書寫廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應(yīng)注意起筆、運筆和收筆。 3.例字指導(dǎo) “廊“庶“靡觀察廣字旁點與橫的位置關(guān)系是相接或相離，點的寫法有側(cè)點和豎點等形態(tài)變化。引導(dǎo)觀察廣字旁的撇畫有長撇、蘭葉撇等寫法的不同。要注意廣字

30、旁的橫畫通常寫得較短，整個廣字旁右端略高。庶與標準漢字的寫法有不同之處。 四、學生練習 1學生描紅、臨寫。 2、挑選優(yōu)秀作品，上臺展示。 五、根據(jù)學生練習情況總結(jié) 我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一局部在米字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱教學反思：第11課 尸字旁教學目標1.掌握尸字旁的字的書寫要領(lǐng)。 2.明確寫對筆順對寫好字的重要性。 3.提高書寫技能，繼續(xù)培養(yǎng)良好書寫習慣。 教學重點： 尸字旁字的特點，掌握其書寫方法。 教學難點： 1.掌握尸字旁的書寫技巧。 2按照正確的筆順書寫。教學過程一、復(fù)習引入 一復(fù)習正確的寫字姿勢。 師：同學們

31、，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。 二復(fù)習讀書寫字“三個一 眼離書本一尺，胸離桌面一拳，指尖離筆尖一寸。 三復(fù)習“雙人旁和反犬旁的寫法。 師范寫，學生跟寫，書空 四從課題引入新課。 問：誰能說出幾個食字旁和尸字旁的字？ 二、講授新課 1.出示尸字旁。 2.交流討論如何才能寫好食字旁，通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領(lǐng)。 尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫根本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。注意上部框廓不宜太大。 3.引導(dǎo)學生觀察老師的

32、范寫。 4.學生練寫。 5. 例字指導(dǎo) 1觀察“屋“居“屢，總結(jié)其特點。 屋：橫折抬肩，折后內(nèi)收，外框勿寬，勿高。撇上直下展。 2教師板書，并說明筆畫順序和位置。 3指名寫“屋“居“屢字，進行點評。 三、學生練習，師巡視，糾正書寫姿勢。 1.寫字比賽。配輕音樂。師巡視，指導(dǎo)。 2.評講。請同學們看看這幾位同學的作業(yè)，給予中肯的評價. 1請同學們用鉛筆，在自己寫得好的字上畫紅圈圈。 2有選擇性地選幾個學生的作品，進行集體品評、教師評價，評出優(yōu)勝者，發(fā)放獎品。 四、總結(jié)。 今天我們重點學習了尸字旁的書寫方法。那么，你今天有哪些收獲或要改良的地方呢？大方地說一說自己的練字心得，與大家交流缺乏，分享成

33、功的體驗。 讓學生充分地說。 五、藝術(shù)創(chuàng)作。 1.欣賞“屋“居“屢三個字的演變，了解每種字體的特點。篆書、隸書、楷書、魏碑、行書、草書、簡體 2.“提筆即寫字，老師平時也比擬愛好書寫，經(jīng)常在空余時間寫一點，今天給同學們帶來幾張，同學們感興趣的也可以自己進行藝術(shù)創(chuàng)作，拿出課前發(fā)的小紙片。一筆一畫學寫字，一生一世做真人。希望同學們都能愛上寫字。六、書法園地： 書法與生活二1、提前布置學生收集一些風景區(qū)中的書法圖片。2、出示你搜集的書法作品3、交流匯議，分享自己的感受。4、從字體、顏色、書寫者等方面分析作品特色，注重引導(dǎo)學生對書寫的應(yīng)用與設(shè)計有所留意和了解，了解風景區(qū)書法的歷史故事。教學反思：第12

34、課 禿寶蓋教學目標：1、學習禿寶蓋的寫法，初步掌握其書寫要領(lǐng)，了解帶有禿寶蓋的書寫規(guī)律。 2、通過描紅、仿影練習，體會禿寶蓋在字中的形態(tài)位置以及筆畫關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 3、初步感知禿寶蓋的外形美與線條美。 教學重點、難點： 1、學習禿寶蓋的寫法，初步掌握其書寫要領(lǐng)，了解帶有禿寶蓋字的書寫規(guī)律。 2、通過描紅、仿影練習，體會禿寶蓋在字中的形態(tài)位置以及筆畫關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學準備：筆、墨、紙、硯、實物投影儀教學過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、新舊聯(lián)系，引領(lǐng)觀察，抓住特點解偏旁 1、圖片導(dǎo)入，復(fù)習鉤的書寫方法。課件出示圖片1，引領(lǐng)學生思考：你看到了什么？由這

35、幅圖片你想到了哪個根本筆畫？哪些字帶有這個筆畫？引領(lǐng)學生在討論中明晰寫的鉤 2、自讀提要，明晰禿寶蓋的寫法?？梢龑?dǎo)學生自己閱讀禿寶蓋的“寫法提要，明晰書寫要點，教師示范書寫后再讓學生嘗試自主描紅、仿影。 三、遵循規(guī)律，比擬探究，因字賦形析例字 1、整體感知，了解結(jié)構(gòu)特點。 “冠和“宜由于下部的豎彎鉤和撇捺皆舒展縱放，超出了寶蓋的寬度，整個字呈現(xiàn)出上窄下略寬的特點。書寫時，字頭應(yīng)居中，底下主體局部的中心應(yīng)與寶蓋的中心對正，這樣，整體感覺下面部件依然覆蓋于寶蓋之下。 2、認真讀帖，掌握書寫要領(lǐng)。 教師可以引領(lǐng)學生認真讀帖，細細研讀例字的書寫差異。教師還可以引導(dǎo)學生自主觀察，借助書寫經(jīng)驗，不斷總結(jié)歸

36、納例字的書寫要領(lǐng)。 四、示范引領(lǐng)，筆走蛇龍，揮毫潑墨悟運筆 1、教師在視頻展示臺上示范書寫( 或播放書法家書寫示范) “冠“軍“宜，讓學生目睹運筆過程，領(lǐng)略漢字書寫的韻律美和節(jié)奏美。 2、課堂上教師要充分保證學生書寫時間，借助優(yōu)美舒緩的音樂為學生營建良好的書寫氣氛，讓學生氣定神閑，全身心投人書寫，深刻感悟書法的意蘊學生書寫之后，師生之間，學生之間應(yīng)進行互評，點評，肯定優(yōu)點，激發(fā)興趣，指出缺點，明確缺乏，從而最終到達標準書寫。 五、滲透學法，拓展延伸，虛心涵泳賞碑帖 1、整體感知。借助教學課件引領(lǐng)學生從整體上感悟?洛神賦?氣韻之高妙、結(jié)體之雍容瀟灑、章法之錯落有致，因其殘缺而彌足珍貴。 2、行款

37、解析。教師引領(lǐng)學生聚焦碑帖的具體豎行，引領(lǐng)學生感受結(jié)字的大小錯落，靈活多變，而又不顯突兀的特點。 3、舉字精讀。教師通過舉山阿字進行細致解讀的方式，引領(lǐng)學生感受碑帖用筆明間，縱橫舒展，方圓變化，靈動飄逸，筆力維健。筆畫挺拔的特點。教學反思：第13課 口字頭教學目標：1 培養(yǎng)學生書法的興趣樹立民族自豪感 2 指導(dǎo)書寫口字頭的字，掌握口字頭的寫法，及一些口字頭的字的結(jié)構(gòu)。 3 鼓勵學生自己觀察總結(jié)評價增強對寫字的興趣和信心。 教學重點： 口字頭的寫法 教學難點：如何記住口字頭的書寫要領(lǐng)。教學流程：課前準備：組織教學，檢查學具準備情況及用具擺放情況。一、 激趣導(dǎo)入： 練習書法，寫好標準漢字，是中國人

38、特別是少年兒童必須掌握的一項根本功，對繼承祖國傳統(tǒng)文化，增強自身素養(yǎng)。二、復(fù)習雙姿，做好準備 1、復(fù)習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。 2、復(fù)習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸三個一。 3、齊說?寫字歌?。 4、說說豎、橫的運筆方法。 三、合作探究 1、出示根本筆畫：“橫折 2、引導(dǎo)學生觀察，復(fù)習書寫考前須知。3、引導(dǎo)學生積極發(fā)言。 師生共同研究小結(jié)： 這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至“折處，稍駐，向右微提筆鋒，然后向右下頓筆，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收。 4、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。 四、指導(dǎo)寫字，掌握技巧 1、揭題：今天我們學習寫帶有口字頭的字。 2、學寫“口字頭。 1 觀察獨體字“口 1、“

39、口字看似簡單，要把它寫漂亮不太容易，我們來仔細觀察一下田字格里的這個“口字，每個字的筆畫都藏著它的秘密，誰 有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)口字的筆畫當中包含的秘密？出示幻燈 2、總結(jié)規(guī)那么：左邊豎和右邊折分別略向內(nèi)傾斜，以豎中線為中心，兩邊傾斜的角度，左右相互照應(yīng)。最后封口處要輕微頓筆。示范寫口 課件出示，寫好口的順口溜， 齊讀： 左邊右邊向內(nèi)斜，傾斜角度相照應(yīng)，左豎下延底橫出，底橫略出封口處 2指導(dǎo)練寫“口字頭。 教師示范書寫“口字頭并作講解。 學生練習描紅一個，仿影一個，然后寫兩個，老師巡視指導(dǎo)提醒注意雙姿。 3師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的 獎勵畫星。 4小結(jié)： 3、學寫“足“呈“品。

40、 1觀察比擬：每個字的各起筆的位在哪里？讀帖是寫好字的關(guān)鍵 2教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。 3學生練習描紅一個，仿影一個，然后寫兩個，老師巡視指導(dǎo)提醒注意雙姿。 4師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。 教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以穩(wěn)固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導(dǎo)。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。 五、課堂總結(jié)教學反思：第14課 日字頭教學目標：1、初步掌握日字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

41、2、 能臨寫,好“暑、是、昆四字,要求寫得正確、端構(gòu)比例適當。 3. 培養(yǎng)良好的書寫習慣，體驗書寫的快樂，感受書法之美。 重點難點 重點:掌握日字頭的書寫要領(lǐng) 難點:掌握帶有日字頭的字的書寫特點和規(guī)律。 教具準備 筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。 板書設(shè)計 日字頭 日字頭形態(tài)瘦長 教學準備：課件、學生習作、毛筆范字、板書紙條、練習紙。教學過程：一、導(dǎo)入新課 1. 猜字謎:出示甲骨文“日,請學生猜一猜這是什么字 學生答復(fù)后,教師總結(jié)“日字字形的演變過程 甲骨文金文小篆隸書楷書行書 2. 出示本課課題:?日字頭?。 二、學習新知 1.日字頭的寫法。 (1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學生觀察、討論得出日字頭書寫筆順和筆法。 (2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng) 日字頭:日字頭先寫豎再寫橫折,最后寫兩短橫。形態(tài)瘦長 (3)學生分別臨寫日字頭“暑、是、昆,同桌之間相互選出寫得最好日字頭。 2.臨寫范字 (1)教師示范書寫“暑、是、昆(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊對“暑、是、昆進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析 “是字日字頭偏小,橫畫較伸展,托起日字頭:下部知豎居中,是字的中心線位置,撇捺向左右伸展,捺畫收筆低于做畫 (2) 學生臨習,教師巡視指導(dǎo),有針對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行重點指導(dǎo)。 (3)對局部優(yōu)秀作業(yè)進行投影展示,學生點評,教師穿插指導(dǎo)。