歷屆自學(xué)考試專升本心理學(xué)試題

1、98年專升本心理學(xué)試題一、概念意義識(shí)記情緒和情感意志、個(gè)性興趣二、填空人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，為了研究和學(xué)習(xí)的方便，一般把它分為 辨證唯物主義認(rèn)為，心理是、。根據(jù)知覺的對(duì)象的特性，可把知覺分為、和。和壓抑對(duì)于遺忘的原因，人們有不同的看法，但歸納起來主要有三種學(xué)說: 說。引起無意注意的原因來自兩個(gè)方面：一是 ；二是 人類最基本最原始的情緒是快樂、憤怒、 和 。 一般把人的意志活動(dòng)分為 和 兩個(gè)階段。般認(rèn)為，氣質(zhì)的生理機(jī)制是、單項(xiàng)選擇1有機(jī)體的一切心理活動(dòng)，從其產(chǎn)生方式來說都是（）。A、反映B、反應(yīng)C、反饋D、反射2、能夠覺察出差別的最小刺激量懂得能力叫做（）。A、絕對(duì)感覺限B、絕對(duì)感受性 C、差別

2、感覺限D(zhuǎn)、差別感受性3、記憶的品質(zhì)有四個(gè)，其中最重要的是（）。A、敏捷性B、持久性 C、精確性D、準(zhǔn)備性4、創(chuàng)造思維的主要成分是（）。A、抽象思維 B、直覺思維 C、發(fā)散思維 D、集中思維5、有的同學(xué)邊聽課邊做小動(dòng)作，這是注意的（）。A、轉(zhuǎn)移B、分散C、分配D、起伏6、列寧說過，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求。列寧說的這種情感 屬于（）。A、道德感 B、美感 C、理智感 D、義務(wù)感7、 意志行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、動(dòng)機(jī)斗爭 B、確定目的 C、采取決定 D、執(zhí)行決定8、 在個(gè)性中具有核心意義的心理特征是（）。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣 四、判斷感覺反映事物的個(gè)別屬性，知

3、覺反映事物的整體，因此，可以說知覺是感覺數(shù)量的總和。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，出現(xiàn)倒攝抑制的可能性越大。心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的，心理意識(shí)的復(fù)雜性，主要取決于人們參加實(shí)踐活動(dòng)的豐富性。 在教學(xué)中，向?qū)W生提供感性材料時(shí)，運(yùn)用變式的目的是為了突出事物的本質(zhì)特征，分化概念。當(dāng)注意不集中時(shí)，人們對(duì)當(dāng)前感知的事物很難有清晰的認(rèn)識(shí)，所以注意是非常重要的認(rèn)識(shí)過 程?！笆澜缟蠜]有無緣無故的愛， 也沒有無緣無故的恨，”人的情緒和情感是由客觀事物引起的， 因此，情緒情感也是人們對(duì)客觀事物本身性質(zhì)的反映。意志是人類所特有的心理現(xiàn)象，是人的意識(shí)能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。氣質(zhì)是直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性特征。五、簡答簡要說明感知和

4、思維的區(qū)別和聯(lián)系。如何利用注意的規(guī)律組織教學(xué)？簡述影響能力的形成和發(fā)展的因素及其作用。簡述性格的心理結(jié)構(gòu)。99年專升本考試心理學(xué)試題一、解釋概念1兩種信號(hào)系統(tǒng)2、正遷移與負(fù)遷移3、意志的基本特征4、性格5、心理發(fā)展二、判斷題“望梅止渴”，“談梅生津”都是條件反射。表象是從感知到思維的中間環(huán)節(jié)。一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，其外延也越大?！把塾^六路”、“耳聽八方”說明一個(gè)人的注意范圍很大。影響人的活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征統(tǒng)稱為能力。列寧說：“沒有人的感情就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求?！绷袑幷f的感情是一個(gè)人的道德感的表現(xiàn)。初中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是“名于知人，暗于知己”。氣質(zhì)在人的實(shí)踐活動(dòng)中雖然不起

5、決定作用，但能影響活動(dòng)的效率。 能力類型的差異，并不標(biāo)志能力的高低，而只表明能力的傾向。刺激強(qiáng)度是保持有意注意的重要條件之一。三、單項(xiàng)選擇1 “一俊遮百丑，”“一好百好”講的是社會(huì)知覺中的（）。A、刻板印象 B、首因效應(yīng) C、近因效應(yīng) D、暈輪效應(yīng)2、創(chuàng)造性思維的主要成分是（）。A、抽象思維 B、直覺思維 C、發(fā)散思維 D、集中思維3、 有的學(xué)生聽課時(shí)被教室外的歌聲吸引，這種心理現(xiàn)象是注意（）。A、轉(zhuǎn)移B、起伏C、分配D、分散4、 “見花落淚、見月傷心”，這種情緒屬于（）。A、熱情B、激情C、應(yīng)激D、心境5、 情感的文飾性是（）是學(xué)生的情感特點(diǎn)。A、少年期 B、青年初期 C、童年期 D、中年期

6、6、勤奮與懶惰屬于（ ）。A、能力特征 B、氣質(zhì)特征 C、性格特征 D、意志特征7、 某人動(dòng)作遲緩、平穩(wěn)、執(zhí)著、內(nèi)心思想狀況不易外露，這種氣質(zhì)屬于（）。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì) C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)8、 具有半成熟半幼稚特點(diǎn)的年齡階段是（）。A、幼兒期B、童年期 C、少年期D、青年初期9、識(shí)記一篇較長的系列材料時(shí)，往往中間忘的多，這是由于（）造成的。A、倒攝抑制 B、外抑制和超限抑制 C、前攝抑制和倒攝抑制 D、消退意志10、在解決問題的思維過程中，其關(guān)鍵的步驟是（）。A、發(fā)現(xiàn)問題 B、分析問題 C、提出假設(shè) D、驗(yàn)證假設(shè)四、簡要回答簡述感覺、知覺、記憶、思維之間的區(qū)別和聯(lián)系。怎樣理解和對(duì)待少年的

7、“成人感”？保持有意注意的條件有哪些？知識(shí)、技能與能力的關(guān)系如何？能力的年齡差異表現(xiàn)在哪些方面？怎樣根據(jù)這種差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育？2000年專升本考試心理學(xué)試題一、概念前攝抑制需要層次理論智商輻合思維二、判斷氣質(zhì)主要是天生的，而性格受后天影響較大，因而性格比氣質(zhì)具有很大的可塑性。 意義識(shí)記是指對(duì)有意義的材料的識(shí)記。明適應(yīng)是指由于亮刺激的持續(xù)作用而使視覺感受性下降的一種現(xiàn)象。注意的起伏是一種正?，F(xiàn)象，能防止疲勞。意志能調(diào)節(jié)外部動(dòng)作，不能調(diào)節(jié)人自身的心理狀態(tài)。我們對(duì)某一對(duì)象的情感是比較穩(wěn)定的，但對(duì)該對(duì)象的情緒則具有情景性。三、選擇1、 3歲前兒童主要是（）思維。A、形象B、抽象C、動(dòng)作D、情緒2、

8、當(dāng)過去感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，我們能夠識(shí)別出來的心理過程叫 （）。 A、再認(rèn)B、再現(xiàn)C、聯(lián)想D、回憶3、勤奮與懶惰、慷慨與自私描述的是一個(gè)人的（）特征。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感4、“人云亦云，易受暗示”是與意志的（）相反的一種品質(zhì)。A、目的性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性5、 “甜甜的話語” “輕快的樂曲”體驗(yàn)的感覺是（）現(xiàn)象。A、代償B、對(duì)比C、適應(yīng)D、聯(lián)覺6、“范進(jìn)中舉”故事中當(dāng)范進(jìn)得知考中時(shí)的情緒狀態(tài)是（）。A、應(yīng)激B、心境C、激情D、焦慮7、 艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明（）。A、多樣化復(fù)習(xí) B、及時(shí)復(fù)習(xí) C、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 D、過度學(xué)習(xí)8、 軍事上的偽裝是運(yùn)用了知覺

9、的（）。A、選擇性 B、理解性 C、恒常性 D、整體性9、“進(jìn)退維谷”表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)沖突是（）。A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突10、司機(jī)看見“減速慢行”的標(biāo)志后，馬上放慢速度，這是（）。A、第一信號(hào)的條件反射 B、第二信號(hào)的條件反射 C、操作性條件反射 D、無條件反射四、簡答影響解決問題的因素有哪些？教學(xué)中如何運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)？能力形成與發(fā)展的條件有哪些？如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型因材施教？2001年師范類專升本試題一、概念題創(chuàng)造思維意志、興趣心理健康二、判斷題1、“望梅止渴”、“談梅生津”都是條件反射。2、氣質(zhì)在人的活動(dòng)實(shí)踐中雖然不起作用，但能影響活動(dòng)的效率。3、性格

10、由對(duì)立的兩極構(gòu)成，是美與丑、善與惡、真與假的統(tǒng)一。4、 中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是“明于知人，暗于知己”。5、兩種學(xué)習(xí)材料完全相同時(shí)不產(chǎn)生倒攝抑制，完全不同時(shí)倒攝抑制最大。6、有的學(xué)生在課堂上邊聽課邊做小動(dòng)作，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。三、說明題下列詞語說明了什么心理現(xiàn)象或體現(xiàn)了什么心理學(xué)原理？“仁者見仁，智者見智”“窺一斑而知全豹”“余音繞梁三日不絕”“欲速則不達(dá)”“眼觀六路、耳聽八方”“驚慌失措，目瞪口呆”“江山易改，秉性難移”“勤能補(bǔ)拙”四、簡答題簡述機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的特點(diǎn)并比較其優(yōu)劣。為什么性格在個(gè)性中具有核心的意義？如何根據(jù)能力的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教？中學(xué)生的心理矛盾或沖突主要有哪些？2

11、003年專升本心理學(xué)試題一、概念心理學(xué)間接興趣 能力意志、二、選擇題1人的心理現(xiàn)象包括哪兩部分？（）A、認(rèn)識(shí)過程與意志過程 B、意志過程與情感過程 C、認(rèn)識(shí)過程與情感過程 D、心理過程 與個(gè)性心理2、 “入芝蘭之室，久而不聞其香”是什么心理現(xiàn)象？（）A、嗅覺 B、嗅覺對(duì)比 C、嗅覺適應(yīng) D、嗅覺感受性3、 早晚時(shí)間被充分利用，其學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，這是白天受什么干擾較多？（）A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、單一抑制 D、前攝和倒攝抑制4、學(xué)生上課時(shí)邊聽邊做筆記主要應(yīng)用了注意的哪種品質(zhì)？（）A、廣度B、穩(wěn)定性 C、分配D、轉(zhuǎn)移5、 在解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）。A、原

12、型B、原型啟發(fā)C、定勢(shì)D、功能固著6、 “人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（）A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激7、 百折不撓戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)，是下列哪種意志品質(zhì)的表現(xiàn)。（）A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)持性8、 智商的分布在整個(gè)人口中呈下列哪種狀態(tài)？（）A、常態(tài)分布 B、偏態(tài)分布 C、U型分布D、隨機(jī)分布9、 “強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)。（）A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)10、 一個(gè)人面臨兩種有意義的活動(dòng)，但只能選擇其一的沖突是。（）A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突三、簡答題影響無意注意的因素是什么？怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)

13、習(xí)？知覺的基本特征。四、論述題論述學(xué)生的個(gè)性差異。2004年專升本心理學(xué)試題一、概念（12分，每題3分） 記憶前攝抑制與倒攝抑制應(yīng)激意志二、選擇題（10分，每題1分。單項(xiàng)選擇）1、有人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀。這是利用知覺的（）。選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性有人能邊聽課邊做筆記，這是注意的哪種品質(zhì)？（）A、廣度B、穩(wěn)定性 C、分配D、轉(zhuǎn)移艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）。A、先慢后快 B、先快后慢 C、時(shí)快時(shí)慢 D、均勻遞減 注意是下列哪一種心理現(xiàn)象？（）A、心理過程 B、個(gè)性心理學(xué) C、組織特性 D、認(rèn)識(shí)過程 在解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟示

14、作用的相類似的事物叫（A、原型B、原型啟發(fā)C、定勢(shì)D、功能固著“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是下列哪種意志品質(zhì)的表現(xiàn)？（）。廣闊性 B、獨(dú)立性 C、靈活性 D、邏輯性7、 百折不撓戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)，是下列哪種意志品質(zhì)的表現(xiàn)？（）。自覺性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)持性8、 熱愛并追求真理是哪種情感？（）。道德感B、理智感 C、美感 D、榮譽(yù)感9、 “強(qiáng)、平衡、靈活”的神經(jīng)類型與哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)？（）多血質(zhì)B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)10、 由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征稱之為（） 氣質(zhì)B、性格C、意志D、情感三、簡答題（18分，每題6分。答出要點(diǎn)并作出簡要分析） 良好的記憶

15、品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？簡述情緒和認(rèn)知的關(guān)系。知覺過程的基本特征是什么？四、論述題（10分）試論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。2005年專升本心理學(xué)試題一、概念：（15分，每題3分）知覺思維記憶表象心境性格二、選擇題：（10分，每題1分）1、 百折不撓戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)，是意志（）的表現(xiàn)。自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性2、“前怕狼，后怕虎”這種行為屬于（）沖突。雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突3、 “強(qiáng)、平衡、靈活”的神經(jīng)類型與（）的氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。 膽汁質(zhì)B 多血質(zhì) C粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)4、 創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)從此成為一門獨(dú)立科學(xué)的心理學(xué)家是（）。A、繆勒B、赫爾募霍茲 C、馮特D、費(fèi)希納5、 漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特性是 （）。 A、選擇B、恒常性C、理解性D、整體性6、從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）。發(fā)散思維B、創(chuàng)造思維C、聚合思維D、分析思維某人智力測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為95分，其年齡組平均分為 85,標(biāo)準(zhǔn)差為10,此人的離差智商為（）。A 100 B 、 115 C、 120 D 、