如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記 (2)

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記葉圣陶先生說(shuō)：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。  一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，善于觀察、想象，使學(xué)生的日記變得豐富多彩。 1.寫學(xué)校生活。學(xué)校生活是個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒，它蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材，比如快樂(lè)的課外活動(dòng)，充滿激情的課堂生活，師生情誼，校園美景等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，捕捉日常的所見(jiàn)、所

2、聞、所思、所感，就會(huì)有取之不盡的日記素材。例如，課堂上回答一個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師的一次贊賞等；在校園里發(fā)現(xiàn)一朵美麗的花，玩一次開(kāi)心的游戲，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成日記。比如有個(gè)學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。于是，我就請(qǐng)他到黑板上寫暑期，你寫日記了嗎？ 2 .出正確的字，在一陣掌聲中，他牢牢地記下了這個(gè)字。這時(shí)，我提醒學(xué)生:“剛才這一幕可不可以寫成一篇日記呀？學(xué)生回答：“能！”于是，一篇篇寫法不一、感悟不同的日記便寫出來(lái)了。2.寫家庭生活。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)在家里要做個(gè)有心人。平時(shí)多觀察家里新添的物品，把物品的形狀、顏色、觸感寫出來(lái)。比如看

3、到一個(gè)精彩的電視節(jié)目，和兄弟姐妹之間的互助或爭(zhēng)吵等，許多家庭小事也都可以成為日記的材料。 3.寫社會(huì)生活。社會(huì)生活包羅萬(wàn)象，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的見(jiàn)聞，公交車上的親歷，逛超市時(shí)的收獲，街道上的標(biāo)語(yǔ)，教師稍微引導(dǎo)一下，均可成為學(xué)生寫日記的素材。 4.寫摘錄日記。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把在閱讀中碰到的好詞、佳句、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等摘抄下來(lái)，積累寫作素材，并在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。如鳥的天堂一文中有這樣一段話：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”學(xué)生把它抄錄下來(lái)后，在觀察校園里的大樹(shù)后寫日記時(shí)

4、就能用上了，有個(gè)學(xué)生是這么寫的：我們校園綠樹(shù)成蔭，有一棵很大的樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。樹(shù)木正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。這棵樹(shù)是我們學(xué)校的大綠傘。  二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記的方法學(xué)生要學(xué)好寫日記不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由淺到深，由扶到放，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生剛開(kāi)始寫日記難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順、習(xí)慣羅列事件等，這時(shí)老師不要急于求成，要慢慢消除學(xué)生的畏難情緒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的方法。 1.低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。陶行知先生說(shuō)：要解放孩子的頭腦、手、腳、空間和時(shí)間，使他們充分得到自由。因此，

5、學(xué)生開(kāi)始寫日記時(shí)，教師不要把目標(biāo)定得太高，要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫，甚至每天寫一句也行。這樣，學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。 2.實(shí)例引導(dǎo)。學(xué)生寫日記，要怎樣寫才能寫得好？筆者在評(píng)改學(xué)生的日記之后，都會(huì)把寫得比較好的日記讀給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)閷W(xué)生寫的大多數(shù)是觀察日記、記事日記，較有可讀性，加上學(xué)生的寫作水平懸殊不是很大，學(xué)生一聽(tīng)了然，聽(tīng)的人也能學(xué)得來(lái)。讀日記的指導(dǎo)作用比直接講日記的寫法要有效得多。  3.學(xué)生寫日記的時(shí)間長(zhǎng)了，水平自然就會(huì)不斷提高。這時(shí)，對(duì)寫日記的要求也要相應(yīng)地提高。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要求他們把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，還要寫得通順連貫。到了中高年級(jí)，就要把觀察到的人和事做些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。這時(shí)，老師讀日記就要有針對(duì)性地進(jìn)行挑選，對(duì)那些能進(jìn)行評(píng)述的、有獨(dú)到見(jiàn)解的日記要表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生日記寫得更具體更豐滿的沖動(dòng)，達(dá)到不斷提高作文能力的目標(biāo)。  三注重對(duì)日記的積極評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫好日記有著重要影響。因此，教師在評(píng)  4. 改學(xué)生的日記時(shí)，要善于捕捉日記中的閃光點(diǎn)，如圈出優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的語(yǔ)句；畫上一個(gè)笑臉；寫上一些