《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》整理

1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課堂語(yǔ)言整理注：藍(lán)色字體為過(guò)渡語(yǔ)，橙色字體為提問(wèn)語(yǔ)，紅色字體為評(píng)價(jià)語(yǔ)。師：讓我們先來(lái)看一段近視的資料（出示近視小資料）師：你感覺(jué)提前了嗎？（提前了）這只是我們的感覺(jué)而已，是不是真的提前了呢？我們要用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。 師：要統(tǒng)計(jì)我們要先來(lái)干什么？女孩。哦，你的意思是要先收集數(shù)據(jù)，搜集什么樣的數(shù)據(jù)？師：你的意思是收集一下學(xué)生是幾歲患近視的，家長(zhǎng)是幾歲患近視的是嗎？師：真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師：我國(guó)衛(wèi)生組織對(duì)45名學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始患近視的年齡情況進(jìn)行了調(diào)查，這是收集的數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們看我們收集好了數(shù)據(jù)該怎么辦呢？一起說(shuō)(整理)師：你想怎樣來(lái)整理？你的意思是我們將8歲的整理到一

2、起，十歲的整理到一起12歲的整理到一起是這個(gè)意思嗎？師：也不錯(cuò)，根據(jù)需要我們分年齡段進(jìn)行整理，制成了一張單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你覺(jué)得哪張統(tǒng)計(jì)表更方便比較？師：對(duì)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更方便我們進(jìn)行比較。師：同學(xué)們想一想有沒(méi)有更直觀的方法來(lái)描述這組數(shù)據(jù)呢？師：女孩（用條形統(tǒng)計(jì)圖）同意嗎？師：我們來(lái)比比看7歲以下，學(xué)生患近視的人數(shù)和家長(zhǎng)患近視的人數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：學(xué)生患近視的人數(shù)是家長(zhǎng)患近視的人數(shù)的幾倍，學(xué)生是幾人，家長(zhǎng)是幾人？師：不錯(cuò)師：7-9歲這個(gè)年齡段學(xué)生患近視的人數(shù)和家長(zhǎng)相比，你又有什么發(fā)現(xiàn)？師：學(xué)生比家長(zhǎng)多7人，不錯(cuò)。師：再來(lái)看，10歲到12歲這個(gè)年齡段呢？師：真棒，13到15歲呢？來(lái)最后一

3、個(gè)15歲以上呢？師：同學(xué)們我們來(lái)看在剛才我們?cè)诒容^時(shí)，又看這張圖又看這張圖，這樣比起來(lái)，你有什么感覺(jué)？一起說(shuō)（累）老師也有同樣的感覺(jué)，太麻煩，。師：看來(lái)在兩副圖上進(jìn)行比較確實(shí)不太方便，那怎么辦？你說(shuō)說(shuō)。師：不錯(cuò)，這是一個(gè)好主意，把兩副圖合成一幅。想研究嗎？那我們就趕快以小組為單位，研究一下怎樣將兩張圖合成一張，然后獨(dú)立完成一號(hào)學(xué)習(xí)單，開(kāi)始。師：看誰(shuí)畫(huà)得又快又規(guī)范，師：同學(xué)們都坐好了，都朝前看，老師發(fā)現(xiàn)了3張非常有特色的作業(yè)，我們來(lái)當(dāng)一個(gè)小評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)一下好嗎？師：同學(xué)們，他這樣合在一起方便比較嗎？為什么？它只能看出什么？師：你的意思是它看不出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，同學(xué)們看它這樣合在一起的話(huà)，如果我們標(biāo)上數(shù)據(jù)

4、我們只能看出什么？某個(gè)年齡段一共有幾人。師：你們看這張圖方便我們比較學(xué)生和家長(zhǎng)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？ 師：同學(xué)們看這張她的不是很規(guī)范，這張和剛才的這張比較他有什么特別的地方？師：也就是說(shuō)，它在每一個(gè)直條上方用漢字做了一個(gè)標(biāo)記。師：那同學(xué)們這張圖能一眼看出誰(shuí)表示學(xué)生誰(shuí)表示家長(zhǎng)嗎？這張能不能?這張能嗎？師：這個(gè)同學(xué)很有創(chuàng)意。師：在數(shù)學(xué)上就把它叫做圖例，為了規(guī)范美觀，我們把圖例標(biāo)在條形統(tǒng)計(jì)圖上右方，圖例一般用兩種顏色來(lái)區(qū)分，如果用一種顏色我們就用空白和陰影來(lái)區(qū)分。同學(xué)們看加上圖例我們就能一眼看出誰(shuí)代表學(xué)生，誰(shuí)代表家長(zhǎng)了。同意嗎？師：剛才我們?yōu)榱朔奖惚容^我們將兩張圖合成一張圖，再標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)，再畫(huà)上圖例，咱

5、這張圖就完整了。你能給這張圖起個(gè)名字嗎？試試？（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)）師：真不錯(cuò)，這張圖在數(shù)學(xué)上就我們叫他復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友（板書(shū)課題）齊讀課題，師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)不僅要學(xué)會(huì)作圖，還要學(xué)會(huì)讀圖分析。師：觀察前3個(gè)年齡段你有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰(shuí)在上升能不能具體說(shuō)一說(shuō)？師：好，請(qǐng)坐。觀察的不錯(cuò)。還有發(fā)現(xiàn)嗎？師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，請(qǐng)坐，師：再來(lái)看后兩個(gè)年齡段你有發(fā)現(xiàn)嗎？師：和家長(zhǎng)相比，學(xué)生患近視的年齡提前了嗎？你能說(shuō)說(shuō)提前的原因嗎？玩電子產(chǎn)品太多。師：看書(shū)姿勢(shì)不端正，有更好的建議嗎？提點(diǎn)兒建議。你說(shuō)說(shuō)。師：知道的還真多。師：同學(xué)們提了這么多建議讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的建議。師：希望

6、咱同學(xué)們聽(tīng)從專(zhuān)家的建議保護(hù)好我們的小眼睛。同學(xué)們剛才我們已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你想想它有什么特點(diǎn)？師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的多少，不錯(cuò)，說(shuō)的很好。還有嗎？師：看的很直觀，還有嗎？它方便比較。這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)讀一下。生：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)不僅能直觀清楚的描述出數(shù)據(jù)的多少，還便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。師：真棒師：同學(xué)們，我們剛才運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖解決了學(xué)生患近視的年齡是否提前了這個(gè)問(wèn)題。師：讓我們一起來(lái)回顧一下解決的過(guò)程，要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)時(shí)我們先干什么呢？對(duì)，調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，然后呢？根據(jù)分年齡段進(jìn)行了整理，整理好的數(shù)據(jù)我們又制成了？，對(duì)，兩

7、張單式的統(tǒng)計(jì)圖和兩張單式的統(tǒng)計(jì)表。為了方便比較我們又制成了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。最后我們選擇了既直觀形象又便于比較的誰(shuí)？（ 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）師：然后我們通過(guò)讀圖分析得出了結(jié)論，患近視眼的年齡確實(shí)提前了。師：其實(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們來(lái)看這是某超市經(jīng)理將匯源果汁和農(nóng)夫果園兩種果汁8到10月份的銷(xiāo)售情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)幫他完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)信封拿出2號(hào)學(xué)習(xí)單，好開(kāi)始吧！師：做好的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。師：好了，同學(xué)們看前面。這是咱班某個(gè)同學(xué)的作業(yè)，咱同學(xué)評(píng)價(jià)一下他這個(gè)作業(yè)畫(huà)的怎么樣？師：同學(xué)們能夠?qū)W而所用。師：同學(xué)們看這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)

8、現(xiàn)了什么？師：觀察的真仔細(xì)，還有嗎？師：那個(gè)戴眼鏡的男孩，觀察的也不錯(cuò)。師：太棒了，老師太喜歡你了。你的發(fā)現(xiàn)太有價(jià)值了。師：如果你是這個(gè)超市的經(jīng)理你想怎么做？你是從進(jìn)貨的角度提的建議不錯(cuò)。師：價(jià)格下調(diào)一點(diǎn)，或者搞點(diǎn)特價(jià)促銷(xiāo)活動(dòng)。這些同學(xué)一個(gè)是從進(jìn)貨的角度提出了建議一個(gè)是從銷(xiāo)售的角度提出了建議。師：看來(lái)觀察分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以幫助我們進(jìn)行決策。師：下面讓我們來(lái)聊一個(gè)更開(kāi)心的話(huà)題，看這是什么？（奔跑吧兄弟、快樂(lè)大本營(yíng)、中國(guó)好聲音）這是同學(xué)們喜歡的綜藝節(jié)目。 師：如果老師想知道三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)喜歡哪個(gè)節(jié)目的人多，老師要先干什么？（搜集數(shù)據(jù)）然后呢？（整理）再然后呢？（制表）再然后我們可以制成

9、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。師：我們用三種顏色代表這三個(gè)節(jié)目，同學(xué)們思考一下在年級(jí)這個(gè)地方我們應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)直條？師：也就是說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示兩組數(shù)據(jù)還可以表示三組數(shù)據(jù)，甚至更多。師：觀察這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你有什么發(fā)現(xiàn)？師：太棒了，說(shuō)的真完整。師：你的發(fā)現(xiàn)也很有價(jià)值。師：那同學(xué)們我們來(lái)預(yù)測(cè)一下，六年級(jí)喜歡哪個(gè)節(jié)目的人多？會(huì)是多少？師：看來(lái)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們干什么？（預(yù)測(cè)）師：同學(xué)們復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，它在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、旅游等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛地應(yīng)用。讓我們做生活中的有心人學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。這節(jié)課我們上到這里，下課。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)：1、 師：真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。2、 師：對(duì)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更方便我們進(jìn)行比較。3、 師：學(xué)生比家長(zhǎng)多7人，不錯(cuò)。4、 師：真棒5、 師：不錯(cuò)，這是一個(gè)好主意，把兩副圖合成一幅。6、 師：這個(gè)同學(xué)很有創(chuàng)意。7、 師：真不錯(cuò)，這張圖在數(shù)學(xué)上就我們叫他復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。8、 師：好，請(qǐng)坐。觀察的不錯(cuò)。9、 師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，請(qǐng)坐。10、師：知道的