2022年農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié) 本學(xué)期，雄風(fēng)學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作在教育處領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期方案，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源完整的同時致力應(yīng)用培訓(xùn)，不斷進(jìn)行農(nóng)遠(yuǎn)資源在語文、數(shù)學(xué)、英語、品德等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)有績效之討論，使我校農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用由“拿來用”向“創(chuàng)新應(yīng)用”進(jìn)展，使農(nóng)遠(yuǎn)資源在我校教學(xué)應(yīng)用中有的掩蓋面及使用效率都有較大提升，在打造高效課堂中作用突出，現(xiàn)將本學(xué)期的遠(yuǎn)程訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 一、定期維護(hù)保養(yǎng)，不斷更新設(shè)備。 為了保證多媒體教室有效、高效地服務(wù)于教學(xué)，農(nóng)遠(yuǎn)工作室定期對多媒體教室的計算機(jī)進(jìn)行更新和維護(hù)，并依據(jù)老師教學(xué)需求，適時安裝相應(yīng)的教輔軟件，保證了老師的正

2、常使用。 為便于掃瞄和應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源，在學(xué)校微機(jī)室每臺微機(jī)上保藏了國家基礎(chǔ)訓(xùn)練資源網(wǎng)網(wǎng)址便利老師們掃瞄，提高了工作效率，也為老師在家登陸網(wǎng)站，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源備課制造了條件。同時，學(xué)校裝備了兩塊電子白板，有效的解決了多媒體教室不夠用的緊急狀況，提升了我校電化教學(xué)的硬件水平，為更好地發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的效益奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校各農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備現(xiàn)運行良好，衛(wèi)星接收機(jī)每天都準(zhǔn)時接收中央電教館傳輸?shù)母鞣N資源，對于因停電等緣由造成的資源接受不完整，也都在周末利用資源重播進(jìn)行了接收，從而有力地保證了農(nóng)遠(yuǎn)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。截止半學(xué)期，學(xué)校共刻錄光盤資源達(dá)325塊（其中自刻217塊，“空中英語”108塊），資源量達(dá)150g

3、。語文、數(shù)學(xué)、英語、品德三科基本齊全，其它學(xué)科和專題訓(xùn)練資源正逐步完善。 二、加強溝通指導(dǎo)，提升老師的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)力量。 本學(xué)期，對農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的使用，主要實行分組培訓(xùn)、個別指導(dǎo)和老師互助溝通的等培訓(xùn)方式。結(jié)合我校實際和上學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，本學(xué)期分教研組或個別指導(dǎo)了我校老師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源在電子白板中的應(yīng)有等，讓每位老師了解資源的運行路徑，都會應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過協(xié)作各教研組開展研修課，溝通資源應(yīng)用和課件制作方法，使學(xué)科老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用和課件制作、整合資源等方面的力量都有較大提高。 三、樂觀應(yīng)用資源，提高學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中

4、消失了大家爭著用資源的良好勢頭，學(xué)校多媒體教室常常全天都有老師預(yù)約使用，同時也做到最有效的利用。如薛明蓮老師、李虹老師、黃紅英老師、王順美老師、劉承新老師、王先芬老師、黃英老師、朱迎清老師、曹光發(fā)老師、張道芬老師、潘濤老師等。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科老師無論是在使用教學(xué)設(shè)備的嫻熟程度，還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用選擇和整合上都有了新的提高。 以前，我校農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用培訓(xùn)主題是“拿來用”，就是將現(xiàn)有的農(nóng)遠(yuǎn)資源直接用于課堂教學(xué)，這只是農(nóng)遠(yuǎn)資源的初級階段。本學(xué)期，各學(xué)科老師不再滿意于直接拿來，更多地是結(jié)合教材分析、學(xué)生分析，致力于將各農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科、學(xué)生實際進(jìn)行整合應(yīng)用，從簡潔的“拿來用”向“借來用”、“

5、整合用”方向進(jìn)展。 正是由于各學(xué)科老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源上的創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)科老師在自身成長的同時，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高，同時也贏得了更多的展現(xiàn)機(jī)會。本學(xué)期，玉泉中心學(xué)校在我校英語教研活動中，我校李虹老師應(yīng)有農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)，得到了來自各校聽課老師的全都好評。同時，李虹老師在市英語優(yōu)質(zhì)課決賽中榮獲二等獎。 我校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源在學(xué)校語文英語課堂教學(xué)中應(yīng)有績效之討論課題組連續(xù)開展討論，主要在1、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與語文英語課堂教學(xué)構(gòu)建光盤播放環(huán)境下的老師學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)流程和光盤教學(xué)的主要方法，探究實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最優(yōu)化的“教法”。2、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與語文英語學(xué)習(xí)方式構(gòu)建以光盤資源作為認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)模式，探究學(xué)生在光盤教學(xué)這種新形式課堂教學(xué)中的“學(xué)法”。3、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與語文英語課程資源整合構(gòu)建信息化的資源整合模式，探究老師利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源備課的“備法”。4、遠(yuǎn)程訓(xùn)練與語文英語學(xué)科評價構(gòu)建基于遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源下的自主開放式評價模式,探究對學(xué)生進(jìn)行語文和英語素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)評價的“評法”等方面取得了階段性成果。 四、存在的問題和今后工作思路 一是老師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平和力量還有待提高； 二是課題組的討論活動還需深化，討論成果有待總結(jié)； 三是校本培訓(xùn)還需與時俱進(jìn)，如遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源在電子白板的應(yīng)有等 農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項體現(xiàn)國家對中西部訓(xùn)練支持、共享優(yōu)質(zhì)