我喜歡的英語課

1、新課改下的陽光英語課堂 “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師這個職業(yè)是神圣而光榮的，因為教師面對的不僅僅是求知欲渴的學生，更是祖國的未來。隨著時代的飛速前進，陳舊的腳步已經趕不上日新月異的變化，所以，教育需要改革，而課程改革就是其中的一個重要的組成部分。如今，新課改的春風已經吹來，教學改革的呼聲一浪高過一浪，其中呼聲最大、反響最強烈的應該是英語教學。新課標的實施，新教材的使用，給我們的英語課吹進了一股春風，給英語教師注入了一股新鮮血液，是我們廣大英語教育工作者之幸，也是千千萬萬的學生之福?；A教育階段英語教學的主要任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣和形成

2、有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。幫助學生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野、培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。要完成這些任務必須從課堂入手，向45分鐘要質量，爭取調動不同層次學生的積極性，從而提高課堂教學效率。一 新課改英語課堂充分體現積極樂觀學習氛圍。建立融洽的師生關系，讓學生擁有學習的愉悅心境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也是打開教與學良好局面的關鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的

3、心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導以及對學生表現出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。親其師，信其道，學生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學活動。 “課堂上我們是師生，請我們彼此多一份尊重。生活中我們是朋友，請我們彼此多一份信任”。這是筆者的教學格言。作為教師要經常提前到達教室，與學生進行情感交流，如和學生談談心，討論有關教和學上的問題等，使師生間的心理距離拉近，師生感情融洽。或是把教具搬到講臺前，掛圖掛在黑板上，創(chuàng)設具體語境，這

4、樣學生更容易觸景生情，激發(fā)學生表達的熱情，從而促使理解，運用和表達能力的提高，引導學生在具體的語境中感知語言。二 新課改課堂注重保持學生長久的學習興趣 。 興趣是推動學生自覺學習的內在動力。作為一名教師，要善于啟發(fā)學生的興趣，點燃學生的求知欲望。 1抓住初中外語的學生對外語學習的新鮮感，注意保護好學生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創(chuàng)造講英語的環(huán)境。 2 要用具體生動的方式方法教學，鞏固學生的興趣，發(fā)展學生的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征，把知識和趣味性有機結合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學工具進行教學，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學

5、好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如，教Whats this? Its a pan.這句話時，讓學生每人準備一個apple,orange，同學們看到各種水果，氣氛相當活躍。在這種情況下，教師出示Whats this? Its a pan.很快學生就記住了apple這個詞。下節(jié)課復習時，就不必再使用實物，而是讓學生畫圖片，這樣學生一方面可以欣賞每個同學的繪畫水平，同時又復習了舊知識，這樣創(chuàng)造新鮮的事物，學生才不會感到單調，才能穩(wěn)定住學習的積極性。 3 死教材活教法。新教材需掌握的內容繁雜，聽、說、讀、寫都要跟上，如果每一堂新授課，教材不采用新穎的教學方法，不超過兩星期

6、，學生就會感到枯燥無味，不想學英語的學生就會逐步增多，導致英語成績受影響，這就需要教師精心備課，設計好每一堂課，課上才能熟練地駕駛教材，達到教學的目的。比如初一學生剛剛接觸英語，對英語幾乎一無所知，但是上課的要求應該懂。第一節(jié)英語課，讓學生起立就說Stand up，學生莫名其妙，我就利用打手勢來幫助，學生恍然大悟。另外還注意，不可枯燥地來回念、反復背，要盡量創(chuàng)造情景，讓學生在具體的語言環(huán)境中掌握知識，讓學生輪流當班長，指揮全體學生，同學們個個興趣十足，積極地學著說，學得輕松，掌握迅速。抓住學生們學習外語的新異感，多采取靈活多樣的教學方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高積極性，才能防止學生掉隊。三

7、新課改英語課堂教學以學生為主體，教師做到精講多練。在課堂上，教師盡量把主動權交予學生自己，體現以教師為主導，學生為主體的教學理念，使學生成為課堂的“小主人”。調動學生的學習興趣和積極性，聽、 說、讀、寫、練全面發(fā)展。每節(jié)上課前，教師可以抽出5分鐘左右時間，培養(yǎng)提高學生的聽說能力。如weather report,morning report,或者講一個英語小故事。有時可以要求學生對上一節(jié)內容進行對話表演，或課文復述。采取輪流原則，保證每一個學生都有機會展示自己。課堂上，教師盡量把時間交給學生自己，以口語訓練為主，根據課堂教學內容，有計劃，有步驟地做多種多樣練習。首先根據以舊帶新的操練方式對新知識

8、進行講解，然后聽錄音，通過聽提出問題，再邊聽邊錄音邊讀，最后分組練習對話或自編自演所學內容。四 新課改英語課堂教學面向全體學生，使每個學生都得到訓練。為了滿足不同類型和不同層次的學生的需求，使每個學生的身心都得到健康的發(fā)展。課堂上教師還經常鼓勵學生大膽地使用英語進行操練或對話。對學生的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在操練的過程中，教師盡量做到調動全體學生的積極性，并且盡量按座位順序進行提問或操練。要么從前到后、從后到前或從左到右等，為學生提供自主學習和相互交流的機會，以及充分表現自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。五 新課改英語課堂教學

9、體現自主合作學習精神。自主學習是一種主動學習，獨立學習和元認知監(jiān)控的學習。自主合作學習就是培養(yǎng)學生主動學習，并學會與他人合作完成學習任務的意愿和能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！边@是我們都知道的道理，所以在英語學習中教師應充分發(fā)揮學生積極主動的學習潛能，讓學生學會自主合作學習。教師提前編寫發(fā)放學案，要求學生提前預習，以學習小組為單位，將個人獲得的知識信息在小組內交流整合，自主解決疑難問題。針對預習中學生自己不能解決的疑難問題，由各學習小組的組長負責帶領本組成員共同研討，解決。教師在學生疑難研討的同時，對每組討論時提出的疑難問題適時給予引導點撥，學生應對重點、難點、疑點和易錯點等知識用不同顏色的筆做標注，并以筆記形式進行歸納整理。對典型的問題，教師做適時點評，同時組織各小組進行成果交流。教師幫學生進行深入研究、方法概括、總結規(guī)律、重點回顧等，促進學生學習能力的提高。積極引導學生以自主的姿態(tài)參與學習過程，留給學生足夠的自主學習時間和機會。在英語課堂上，教師盡可能安排學生按小組成員就近