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文檔簡介

1、人教版三年級語文上冊 花鐘第二課時教學(xué)設(shè)計貴港市覃塘區(qū)覃塘鎮(zhèn)水泥廠小學(xué) 陳艷【教材分析】 花鐘人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,

2、其做法很奇妙。【整合思路】 根據(jù)小學(xué)生的特點,利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點,使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。具體整合思路如下:在導(dǎo)入新課,進入情境這一環(huán)節(jié)中,該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情,在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點句子,引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果,并增強了學(xué)生的語言感悟能力,加強了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境,化抽象為直觀,突破了難點。通過具體觀賞花鐘不同場景,體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?!窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo): 、知識與技能:會認個生字,會寫個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳

3、迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。 3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)準備:利用多媒體展示課件學(xué)生情況分析:大部分孩子聰明、勤奮、好學(xué),都由一定的認知能力,分析能力,少數(shù)同學(xué)的參與意識較強,他們在接受別人的評價

4、中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心。  教學(xué)過程:一、板書課題,導(dǎo)入新課   、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?  、讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人) 爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進課文去探索。(設(shè)計意圖:利用優(yōu)美的圖片,認識不同的鮮花,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。)二、朗讀欣賞,整體感悟。 邊聽邊思考:(播放課文朗讀課件) 1、科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象 ?  2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)播放課文朗讀,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生走進課文初步體會文章的語言美,感受花鐘的奇妙。)                                   &#

6、160;         三、品讀感悟 交流體驗 (一)學(xué)習(xí)第一自然段: 1、指名讀 ,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?用“”畫出來,圍繞它介紹了哪幾種花?(學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片) 2、看圖復(fù)述回答:什么花在什么時候開放呢?生答:牽牛花五點開放,薔薇花五點左右開放 3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。 4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。 5、(課件出示第一段重點句子)朗讀展示,展開想像,交

7、流體會 6、師生合作品讀,贊美鮮花(設(shè)計意圖:通過課件出示重點語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達的效果不同,增強了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。) 7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))牽?;?#160;                   薔薇                     睡蓮    

8、0;               萬壽菊                       煙草花                           &#

9、160;      月光花                         曇花                                   

10、    我知道了用不同的句子寫                   的情景,會使句子更                    ,    更               &

11、#160;         。(設(shè)計意圖:通過做這個練習(xí),讓學(xué)生進一步體會語言表達的豐富性,增強語言的感悟能力。) 8、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?對你有什么啟示? (二)學(xué)習(xí)第二自然段 (以自主合作學(xué)習(xí)方式為主) 1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?  2、合作學(xué)習(xí):請默讀第二段,想一想,議一議,說一說:你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?聯(lián)系課文,你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放? 3、集體交流,老師相機點撥并板書:溫度

12、濕度 光照 昆蟲活動  。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況) 生答:我讀懂了 4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。 (設(shè)計意圖:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。) 5、理解朗讀全段。(三)學(xué)習(xí)第三自然段 、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘) (設(shè)計意圖:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。) 2、贊美花鐘:參觀之后你有什么感想? 3、比較句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點了”這句話對嗎?

13、  文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段 課件出現(xiàn)句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞? 、是啊,作者用詞非常準確,這個看似用來表達模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。 課件出現(xiàn)詞語:大概左右往往有的危險 、體會朗讀第三段。 (設(shè)計意圖:利用課件出示表達模糊意思的詞語,調(diào)動了學(xué)生的積極性,體會作者用詞的準確性。)四、再讀全文,總結(jié)拓展 1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句 2、師總結(jié):作者之所以能

14、寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。 3、你能說說,在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生把所學(xué)的知識融入生活當(dāng)中,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣,做生活的有心人。)五、布置作業(yè) : 1、觀察一種事物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來 2、課外閱讀喜歡的科普讀物:十萬個為什么、少年科學(xué)等書?;ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)(知識與技能)1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文。(過程與方法)通過網(wǎng)絡(luò)

15、教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。(情感、態(tài)度價值觀)1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵

16、朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪?/p>

17、日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。三、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。2、交流:A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句

18、子進行比較。C、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放)在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。_點,_花_。拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)四、小組合作,自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟:(A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?(B

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