秦兵馬俑終稿

1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計涇渭學(xué)校：郭云云教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，理解關(guān)鍵詞。正確、流利、有感情地讀文。了解課文大意。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究，初步把握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。3.憑借課文語言材料，通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點：1.探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。2.通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教法學(xué)法：導(dǎo)讀法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？我們古城西安是歷來13朝的古都，有著深厚的歷史文化內(nèi)涵，西安有很多名勝古跡，其中兵馬俑舉世聞名

2、你去過嗎？ 這么多同學(xué)都去過，那我想問你們，如果讓你把它寫出來，你覺得該如何去寫呢？現(xiàn)在我們就打開課文看看，課文是如何去寫秦兵馬俑？【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，我結(jié)合生活實際展開，引出地下文化。從學(xué)生熟知的生活中引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感和好奇的心理。并且為秦兵馬俑在西安臨潼而自豪埋下伏筆?！慷?、疏通課文，解決讀音。1、用自己喜歡的方式快速地讀課文，畫出課后生字和生字所在的句子，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。2、 誰能給大家說說容易讀錯或應(yīng)該注意的讀音。出示大屏幕3、 學(xué)生齊讀詞語。三、出示溫馨提示，再讀課文，把握脈絡(luò)。1、 學(xué)生默讀課文，找一找文中對秦兵馬俑概況性評價的段落。學(xué)生會找到：第一自然段 最后

3、一個自然段和 第三自然段過渡段（如果無法找出這一句，再跳讀去找這篇文章圍繞哪句話去寫的） 順便學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段，在語境中理解享譽世界、舉世無雙等詞語。 在學(xué)習(xí)最后一個自然段的時候理解，惟妙惟肖 絕無僅有體會前后呼應(yīng)的寫法。出示這三個段落，中間段落用省略號代替，呈現(xiàn)出整篇課文的結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生清楚1、2自然段講規(guī)模宏大，4到9為類型眾多、個性鮮明。3為過渡段?！驹O(shè)計意圖：并且側(cè)重從結(jié)構(gòu)入手找內(nèi)容，從剛學(xué)過得頤和園和三年級曾經(jīng)學(xué)過的趙州橋的文章結(jié)構(gòu)讓學(xué)生體會首尾呼應(yīng)的寫法、總分總的結(jié)構(gòu)形式。通過抓結(jié)構(gòu)來理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。】2、同學(xué)們說說第二自然段圍繞哪句話去寫的？3、你

4、從哪里看出秦兵馬俑“規(guī)模宏大”，課文用什么方法去寫的？（列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子）4、配樂讀文第二自然段，讀出氣勢，讀出宏大之氣。【設(shè)計意圖：在這一個片段的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生去留意本節(jié)說明方法的學(xué)習(xí)，注重以列數(shù)據(jù)和作比較去凸顯兵馬俑的規(guī)模宏大，學(xué)習(xí)這種寫作上的方法，用配樂朗讀的方法去讓孩子們感受感知非同尋常的恢弘氣勢，這樣能給學(xué)生留下最最深刻的印象。在讀中學(xué)習(xí)讀中感悟。把文本幻化成景象與心理感受在腦海中浮現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)文本的技巧，這也是一種閱讀技巧的培養(yǎng)?！克摹⒑献鲗W(xué)習(xí)（48自然段），體會類型眾多、個性鮮明。 1、瀏覽課文，看看文中都寫了哪些個性鮮明的陶俑。 2、師生共讀課文：師讀：兵馬俑

5、類型眾多，個性鮮明。學(xué)生接：將軍俑.師讀：兵馬俑類型眾多，個性鮮明。學(xué)生接：武士俑. 師讀：兵馬俑類型眾多，個性鮮明。學(xué)生接：騎兵俑.師說連陶馬也毫不遜色，它與真馬.師讀：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。出示第八自然段，本段圍繞哪句話去寫的？（出示四幅圖片）3、理解走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲 所以說：他是我們西安人的驕傲，陜西人的驕傲更是我們民族的驕傲?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以“小組討論，交流所見”、“模仿例句，運用語言”的教學(xué)設(shè)置來促進(jìn)學(xué)生體察語言，體驗情感，引導(dǎo)學(xué)生穿越時空，以豐富的想象再現(xiàn)當(dāng)時歷史圖景。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的自主品悟、合作探究、自由表達(dá)等學(xué)習(xí)熱情被即刻點燃。學(xué)生始終處于一種深刻而濃烈的情緒體驗中。此時此刻，一股對中華民族歷史文化藝術(shù)的熱情，已在學(xué)生心中熾烈燃燒。學(xué)生對文本的把握、解讀與再創(chuàng)造便自然生成了?！课?、小結(jié)1、按照板書小結(jié)。這是規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。這是舉世無雙、絕無僅有的兵馬俑。這是-的兵馬俑。這是-的兵馬俑。（自然生成）2、相信現(xiàn)在你已經(jīng)有了自己不同的感覺了，齊讀第九自然段，讀出你的自豪。讀課文第一自然段，秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。緊接著讀最后一個自然段：秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上市絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬