第2課時乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

1、四年級下冊教案 第1單元 四則運算第2課時 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系【教學目標】1. 理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用。2. 學生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算。3. 在分析過程中，培養(yǎng)學生的推理、概括能力。4. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣?！窘虒W重難點】重點: 掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進行驗算。重點：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答?！窘?學 過 程】課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應用題的

2、練習，對于乘除法知識也有了初步的了解。這里我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題。（板書課題：乘除法的意義）學習新知環(huán)節(jié)2、 理解乘除法的意義1、 乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3× 4=12師：為什么用乘法呢？ 那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱2、 理解除法的意義能不能試著把這道乘法應用題改編成除法應用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1

3、）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計算：12÷3=4 12÷4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學除法是乘法的逆運算。引導學生觀察：第、與的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的。也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算。環(huán)節(jié)3、 教學乘除法各部分間的關(guān)系：引導學生根據(jù)上面第組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系。教師概括： 積因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)積÷另一個因數(shù)。（板書）引導學生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。商被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)被除數(shù)÷商 被除數(shù)商×除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？4、 做一做三、總結(jié)板書設計乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積因數(shù)×