第一單元課題二課時二導學案

1、編號：（上） 004 號 2015學年第一學期桂鳳中學化學科學案第一單元 走進化學世界 課題2化學是一門以實驗為基礎的科學課型：預習+展示 主備人： 復備人： 陳、鄧、楊、沈、潘 第 2 課時 時間： 2015-9-1班級： 小組： 組 號 姓名： 學號： 【學習目標】：1.初步學習觀察和描述化學實驗的方法；2.初步了解實驗探究的過程，在教師指導下能根據(jù)一定方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結論，學習填寫探究（實驗）報告3.了解關注物質的性質及其變化過程等化學學科學習的特點4.認識實驗對學習化學的重要意義，體驗探究活動的樂趣和實驗成功的喜悅【學習重難點】：重點：觀察實驗現(xiàn)象并規(guī)范、準確的描述實

2、驗現(xiàn)象，掌握化學探究的一般方法；難點：基本實驗操作技能，觀察、分析問題的能力，以及透過現(xiàn)象看本質的邏輯思維能力?！緶毓手隆浚í殞W5分鐘）1.實驗室有一瓶石灰水，為確定它是否鞭子，最終能得到結論的方法是（ ）A.猜想假設 B.查閱資料 C.進行實驗 D.交流討論 2.根據(jù)蠟燭燃燒的探究實驗，回答下列問題：（1）蠟燭的硬度較 ，把小片蠟燭放入水中，蠟燭 （浮于水面或沉入水底）。（2）蠟燭燃燒時火焰分 層， 部分溫度最低。將干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁有 生成，迅速向燒杯中導入澄清石灰水正當，澄清石灰水變 ，說明蠟燭燃燒生成 和 兩種物質。導學精練二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究【查閱

3、資料】（1）CO2可以使澄清石灰水變白色渾濁，在實驗中，越渾濁，說明CO2含量越 。（2）木條燃燒越旺，說明氧氣含量越 ，二氧化碳可以使燃著的木條 。探究活動（或實驗）報告：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究用品（儀器或藥品）：水槽、集氣瓶、玻璃片、 等。探究步驟現(xiàn)象分析或結論1.用排水法收集兩瓶呼出的氣體2.檢驗氣體的組成步驟一：取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別滴入澄清石灰水空氣： 呼出氣體： 呼出氣體中CO2的含量比空氣中 步驟二：取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別插入燃著的小木條空氣： 呼出氣體： 呼出氣體中O2含量比空氣中 步驟三：取兩塊干燥的玻璃片，對其中的一塊呼氣，與另一塊放在空氣中的

4、玻璃片做對比呼氣的一塊上可以看到： 另一塊玻璃片上無明顯現(xiàn)象呼出氣體中水分含量比空氣中 【歸納】用“多”或“少”填寫下表比較項目氧氣的含量二氧化碳的含量水分的含量空氣呼出的氣體【討論】（1） 用排水法收集呼出的氣體，如何判斷已經(jīng)收集滿？ （2）對著燃燒的蠟燭吹氣，蠟燭熄滅，能否證明“呼出氣體中O2含量少，CO2含量多”？并說明理由。 （3）在步驟二中，能否用帶火星的木條代替燃著的木條進行？為什么？ （4）現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、氧氣和二氧化碳，用簡單的方法加以鑒別。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論該瓶氣體是空氣該瓶氣體是二氧化碳該瓶氣體是氧氣課堂檢測1.下列實驗過程中不發(fā)生化學變化的是（ ）2.人吸

5、入的空氣和呼出的氣體相比，明顯增加的氣體是（ ）。A.氧氣和CO2 B.CO2和水蒸氣 C.氮氣 D.氧氣3.小黃同學在化學課上提出，可用澄清石灰水檢驗人呼出的氣體是否含有較多的二氧化碳，這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)的是（ ）A.提出假設 B.收集證據(jù) C.設計實驗 D.做出結論 拓展提升4.科學探究式學習化學的主要途徑，而飾演是科學探究的主要手段。填寫實驗探究步驟： 【 】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？【 】吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同，如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等?！?】（1）取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別滴入同量的澄清石灰水，渾濁的程度不同，可說明CO2的含量不同。（2） ，可