幼兒園德育論文

1、理性 xx，別讓愛成為傷害威遠(yuǎn)縣第一幼兒園凡利一、品德的背景：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，都起著巨大的奠基作用。在學(xué)前教育中，家長不但要以無私親情熱愛子女，但更需要情感與理智相結(jié)合。家長熱愛自己的孩子，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，針對孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行教育，既不能操之過急、拔苗助長，也不能聽之任之、任其自流，這種愛是受理智支配的愛。要貫徹理性的愛的原則，家長不僅要有正確的教育價(jià)值觀，而且有正確的兒童觀。

2、二、品德的問題：我曾在一本關(guān)于探討學(xué)前兒童家長的教育方式的書上看到這樣一個案例：有一個幼兒園的小朋友，平時(shí)在家里的時(shí)候父母非常寵愛她，嬌慣她，家里不管有什么好吃的，父母寧愿自己不吃，首先想到的就是她，逐漸的孩子習(xí)慣于在家中的地位，把父母對她的好當(dāng)成是理所當(dāng)然。結(jié)果，有一次母親因勞累過度生病了，躺在病床上，親戚朋友送來了很多好吃的，這孩子見到東西就非常高興，說： “我媽媽不愛吃這些東西，這些東西都?xì)w我了?！边@時(shí)，媽媽豁然淚下，陷入深深的沉思，回想起過去的種種，她開始意識到自己在孩子教育上的失誤。其實(shí)我一直很困惑，為什么有些家長在不滿 2 歲的情況下，就將送幼兒到早教機(jī)構(gòu)，或許正如很多家長所言 現(xiàn)

3、在的孩子都是小皇帝、小公主，很多中華民族的傳統(tǒng)美德在他們的身上就變得那么不堪入目，早日送到學(xué)校去接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育很有必要。1 / 4這樣的答案使我們覺得幼兒園的德育工作刻不容緩。德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動。幼兒期是人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎(chǔ)。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒可塑性大，容易接受各種思想的影響。這 時(shí)期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵?！坝變簣@品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫

4、穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動之中。 ”為了讓幼兒將來成為 21 世紀(jì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者一。把中華傳統(tǒng)美德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是身為教師我的責(zé)任和對社會的負(fù)責(zé)。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分認(rèn)識到幼兒時(shí)期德育教育的重要性。幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園在促進(jìn)孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位，因?yàn)槟挲g小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育，而良好

5、的道德品質(zhì)是一個人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言教不如身教！就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法。幼兒的行為習(xí)得的特點(diǎn)是 “模仿學(xué)習(xí) ”，無須別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，孩子們自然就會習(xí)得。我認(rèn)為幼兒園是聯(lián)結(jié)幼兒和家庭的紐帶，幼兒園和家庭共同施教的對象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達(dá)到情感上的 “共鳴”，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識，雙方配合更加默契，共同把愛灑向孩子，共把育人質(zhì)量關(guān)。身為新教師的我更應(yīng)該把品德教育寓于幼兒的各項(xiàng)實(shí)踐活動中，對幼兒的教育要曉之以理，動之以情，反復(fù)實(shí)踐，形成良

6、好的行為習(xí)慣。教師要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，在情緒上感染幼兒。教師是 “人類靈魂的工程師”，師德是教育之魂。教書育人，為人師表，教師在傳授知識的同時(shí)也在塑造2 / 4著自己。教師是幼兒學(xué)習(xí)模仿的榜樣，教師是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關(guān)注，并潛移默化地影響著每一個幼兒。教師要不失時(shí)機(jī)的利用各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)來進(jìn)行德育教育，采用 “寓教于樂 ”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，不僅有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展，更能充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)

7、，學(xué)會正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，孩子們通過讀、聽、看建立起了一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。因此，把德育教育滲透到各領(lǐng)域進(jìn)行教育是最直觀的德育教育。三、品德的實(shí)施過程：針對上述情況我將從如下幾點(diǎn)來做：一、常規(guī)教育，常抓不懈；二、日常生活中滲透品德教育；三、教育活動中的品德教育，主要是主題活動中的德育教育；四、家園聯(lián)系共同教育。四、品德給我的感悟：也許在眾多人眼中德育教育沒有知識教育重要，這樣的想法往往是一種很幼稚、對幼兒教育存在很大誤區(qū)的狹隘的想法，其實(shí)德育教育雖然是一種無聲的教育，但它對幼兒的作用及其影響都是巨大的，個人認(rèn)為在幼兒教育中我覺得不管是我們的老師還是我們的家長都應(yīng)該給予我們幼兒不盡的愛與呵護(hù)，但這種愛不應(yīng)該是溺愛而是理性的愛，讓我們的愛不在成為幼兒的負(fù)擔(dān)。因此我覺得，德育教育還有一種特殊的功能，即能將某些難以用語言對幼兒講清的觀點(diǎn)滲透到教育環(huán)境之中。通過對幼兒一日生活中進(jìn)行德育教育的實(shí)踐和思考，我們深刻的感受到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，其中滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn)，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中。今后我們將更深層次地研究幼兒德育的問