幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的作用

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的作用幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要場(chǎng)所之一，對(duì)幼兒具有特殊的意義，對(duì)于歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他不具備成人對(duì)環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對(duì)環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 我

2、們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際 , 創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化幼兒園的環(huán)境。我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、以幼兒為本環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒生理和心理的特點(diǎn)。大家都知道，幼兒以無(wú)意注意為主，對(duì)色彩鮮艷、形象鮮明、新異多變、生動(dòng)直觀的事物容易引起注意并產(chǎn)生興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境布置就應(yīng)該色彩明亮、諧調(diào)，富有童趣，如：戶外活動(dòng)場(chǎng)地色彩鮮艷的大型運(yùn)動(dòng)器具，夸張的人物、動(dòng)物形象等，會(huì)使孩子們一進(jìn)幼兒園就感到愉悅和開(kāi)心。我覺(jué)得在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，要真正從幼兒的興趣、需要出發(fā)考慮問(wèn)題，而不是憑自己的主觀判斷和臆測(cè)，這樣具有一定的盲目性；同時(shí)，對(duì)環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要針對(duì)教育目標(biāo)，要有效地引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展，體現(xiàn)出環(huán)

3、境的教育價(jià)值。要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。例如，我們的結(jié)構(gòu)游戲區(qū)中的積木，幼兒通過(guò)觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)；通過(guò)運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動(dòng)，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識(shí)各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。二、將目標(biāo)化于環(huán)境之中幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒認(rèn)知能力在與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展。幼兒的思維方式?jīng)Q定他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和具體形象的協(xié)助，從某種意義上說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介

4、和橋梁，因此將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化與環(huán)境之中是幼兒教育的獨(dú)特之處。如：我們?cè)谑覂?nèi)外的地面可畫(huà)上各種圖形、謎宮，涂寫(xiě)上顏色或數(shù)字、字母。增大幼兒受信息刺激的機(jī)會(huì)和供幼兒游戲使用，并通過(guò)游戲鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)或獲得某方面的煅煉。如在地面上畫(huà)上中國(guó)地圖，通過(guò)各種游戲形式，認(rèn)識(shí)祖國(guó)遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，以培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。又如“跳蝸牛”游戲，在蝸牛背的螺旋形上分格涂上鮮艷的顏色并寫(xiě)上數(shù)字，幫助幼兒做辨色訓(xùn)練和鞏固數(shù)字的認(rèn)識(shí)。就這樣對(duì)照不同年齡階段的理解能力，采用適當(dāng)表現(xiàn)方式，使幼兒在與環(huán)境的不斷相互作用同化或者順應(yīng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮環(huán)境育人細(xì)無(wú)聲的隱性作用。三、因地制宜，遵循環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則幼兒

5、園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)自己的特色，要從幼兒園實(shí)際出發(fā)，充分挖掘自身潛能。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)環(huán)境的管理，遵循一定的原則，對(duì)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)，不斷優(yōu)化。 ?1、效用性原則重視三維空間的充分利用，利用環(huán)境設(shè)備發(fā)揮教育效應(yīng)。任何環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都必需服從于內(nèi)容和需要，不能為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的綜合功能和內(nèi)在潛能，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的途徑與手段。如：我們?yōu)榱思訌?qiáng)文明禮貌教育，將文明禮貌編成了一些講文明的小漫畫(huà)畫(huà)在墻上,當(dāng)孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)有不文明行為發(fā)生的時(shí)候，很多孩子會(huì)自覺(jué)遵循墻壁上的文明行為去做，即使有的孩子一下子意識(shí)不到自己的行為不文明，也會(huì)有小朋友提醒他應(yīng)該怎樣去做。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到了良好的教育作用。2、安全性原則幼兒缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力差，所以在環(huán)境布置時(shí)一定要把安全放在第一位。幼兒園里的一切玩具、設(shè)施都不可有尖銳的棱角，大型玩具要注意高度和地面保護(hù)裝置。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們不僅要消除那些明顯的不安全因素，而且還要注意消除那些隱性的不安全因素，注意保護(hù)幼兒的身心健康。例如：我們?yōu)榱朔乐归_(kāi)、關(guān)門(mén)時(shí)夾傷孩子的手，就用廢舊的礦泉水瓶子裝上多半瓶的水，然后在門(mén)的上方釘一個(gè)釘，用繩子一頭系在礦泉水瓶口處，將瓶子吊在門(mén)上的釘子上，使瓶子剛好能擋住門(mén)的開(kāi)、關(guān)，這樣能有效的防止開(kāi)、關(guān)門(mén)時(shí)夾傷孩子的手，減少了安