特色專業(yè)建設

1、附件：山東省高等學校特色專業(yè)建設實施方案為主動適應高等教育發(fā)展的新形勢，滿足山東省經(jīng)濟社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的新要求，根據(jù)山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃（2011-2015），制訂本方案。一、建設思路和目標結(jié)合全省經(jīng)濟社會發(fā)展需求，特別是半島藍色經(jīng)濟區(qū)和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設，以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對高素質(zhì)應用型人才的迫切需求，在總結(jié)“十一五”特色專業(yè)建設成果的基礎上，按照理念先進、思路清晰、方案科學、機制創(chuàng)新、成果豐碩、人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)秀的要求，用5年左右的時間，在全省本科高校遴選建設一批具有

2、鮮明特色和較高社會聲譽、對本科專業(yè)建設和教學改革起到示范和帶動作用的特色專業(yè)。以高職教育思想觀念的更新為先導，以提高質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為宗旨，以人才培養(yǎng)模式改革為切入點，按照導向性、前瞻性、效益性的原則，在全省高職高專院校遴選建設一批具有明顯專業(yè)優(yōu)勢和較高社會聲譽的特色專業(yè)。二、建設內(nèi)容與要求（一）本科特色專業(yè)1.人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化（1）以培養(yǎng)滿足山東省經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點，以突出培養(yǎng)具有高度社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、解決實際問題的實踐能力的高素質(zhì)應用型人才為基本目標。科學制定并不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，通過制定配套的師資隊伍建設制度和教學管理制度，為落實人才培

3、養(yǎng)方案提供相應保障。（2）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會對各類人才的需求，明確專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位，體現(xiàn)先進科學的專業(yè)教育思想，建立吸收用人單位參與方案研究制定的有效機制，發(fā)揮產(chǎn)學研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。2.課程建設與改革（1）緊緊圍繞教育目標，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展和新要求，加強課程體系、教學內(nèi)容、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設。（2）根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)建設目標，吸收用人單位人員參與課程研究、設計與開發(fā)，合理確定基礎課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。（3）深入研究社會對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以及行業(yè)、學科發(fā)

4、展的需要，積極開發(fā)反映社會需求和學科發(fā)展的新課程。將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識、新成果、新技術(shù)引入教學內(nèi)容，著力減少課程間教學內(nèi)容簡單重復問題。（4）積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設，選用高質(zhì)量教材，編寫新教材。有條件的專業(yè)要瞄準本專業(yè)的國際先進水平，引進、消化和使用國際優(yōu)秀教材，努力與國際主流教材建設保持同步，拓寬學生國際視野，增強學生國際競爭力。（5）在保證實現(xiàn)培養(yǎng)目標的前提下，突破以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學模式，探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，推廣使用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法，推進啟發(fā)式教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。3.實驗實踐教學建設與改革（1）改

5、革創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容和實驗教學方法，建立基礎實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗、研究性實驗等多種實驗構(gòu)成的實驗教學體系。探索以課題研究帶動教學的模式，將研究成果和研究思維注入實驗教學，幫助學生擴展知識視野，增強團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)科學思維方法，提高實踐動手能力。（2）加強實驗室建設，改善實驗教學條件和環(huán)境，提高實驗室整體建設水平。逐步加大相關(guān)學科實驗室和研究項目等資源向?qū)W生開放的力度，針對學生特點，吸收學生參與學科前沿研究。（3）積極開展實習實訓和社會實踐活動，有效利用生產(chǎn)實習、社會實踐、科研訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等各種形式，探索產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)。特色專業(yè)建設點要保證教學

6、計劃內(nèi)各類實踐教學活動的累計時間不少于1年。（4）拓寬實踐教學渠道，積極與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共建實習實訓教學基地，推進學生赴企業(yè)或企校聯(lián)合實驗室參加前沿研發(fā)項目與畢業(yè)設計（論文），增加大學生接觸社會的機會，增強其服務社會的能力。4.師資隊伍建設（1）師資隊伍是特色專業(yè)建設的重要保障。要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，圍繞特色專業(yè)建設需要，建設一支以學術(shù)帶頭人或教學名師為骨干，教學和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。將優(yōu)質(zhì)教學與研究資源用于專業(yè)教學，鼓勵教師根據(jù)教育目標積極開展有針對性的教學研究。（2）探索學校與社會聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑。積極推動專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學研合作，同時聘請相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)

7、域的優(yōu)秀專家、資深人員到本專業(yè)兼職授課，形成交流培訓、合作講學、兼職任教等形式多樣的教師成長機制，建設一支熟悉社會需求、教學經(jīng)驗豐富、專兼職結(jié)合的高水平教師隊伍。5.教學管理制度的改革與創(chuàng)新（1）建立健全鼓勵教師積極參與教學的政策、制度與措施。從制度層面上吸引和保證高水平教師從事教學工作，鼓勵和支持本專業(yè)骨干教師與相關(guān)企業(yè)進行合作、交流和學習。（2）建立推動本科生參與科研創(chuàng)新實踐活動的長效機制。調(diào)動學生自主參與科研、教師指導學生科研的雙向積極性。建立學生深入社會開展實踐實習的有效機制，形成教學、科研和社會實踐有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（3）構(gòu)建科學合理的教學質(zhì)量保障體系和評估機制。根據(jù)學科和行業(yè)

8、發(fā)展要求，結(jié)合本專業(yè)特點，研究建立專業(yè)教學質(zhì)量保障體系，探索建立學校、教學單位、行業(yè)部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制。（二）高職特色專業(yè)1.專業(yè)規(guī)范的制定與人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以市場需求為導向，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)要求的專業(yè)規(guī)范。依據(jù)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準及國際通行的職業(yè)資格標準，針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)標準、技能標準和評價標準，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相吻合。建立社會需求調(diào)研和專業(yè)動態(tài)調(diào)整的長效機制，根據(jù)社會需求適時調(diào)整專業(yè)方向；深化工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式改革；推行任務驅(qū)動、項目導向等教學做一體的教學模式改革；加強教學管理制

9、度建設，建立并完善學分制，試行多學期、分段式的教學組織模式；吸收企業(yè)參與教學質(zhì)量評估，建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。2.師資隊伍建設以“雙師型”教師培養(yǎng)為重點，加強專業(yè)教學團隊建設。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，完善教師定期到企業(yè)實踐制度，支持鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)兼職或階段性任職；聘任（聘用）具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任專兼職教師,提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例；鼓勵教師提升學歷層次、專業(yè)技術(shù)資格和技能等級，打造年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊。3.教學條件建設以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，加快教學條件建設。大力加強實習實訓基地、實踐教學基地建設，不斷整合實踐教

10、學資源，提高實習實訓技術(shù)裝備水平；改革、創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，創(chuàng)建實境化、開放式、多功能的實踐教學場所，積極探索“校中廠”、“廠中?！钡葘嵙晫嵱柣亟ㄔO模式，吸納行業(yè)企業(yè)參與實訓基地建設與人才技能培養(yǎng)；加強與企業(yè)在生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保實習實訓的教學效果和技能訓練水平。4.課程建設以課程體系改革為抓手，推進優(yōu)質(zhì)課程建設。根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展和新要求，加強課程體系、教學內(nèi)容、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設；充分發(fā)揮精品課程的示范帶動作用和課程網(wǎng)站的輔教輔學功能，提高教學效果；吸收行業(yè)和企業(yè)參與教學內(nèi)容和課程

11、體系改革，構(gòu)建以能力為核心的課程體系；加快國際合作辦學，大力引進國外優(yōu)質(zhì)課程資源，開展雙語教學，將國際通行的職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，提高課程建設的水準；建設適應專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)課程群。5.教學資源建設以教學資源建設為依托，搭建專業(yè)教學服務平臺。運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過系統(tǒng)設計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡運行、持續(xù)更新的方式，整合、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源；通過建設開放的教學支持系統(tǒng)，搭建教學公共服務平臺，為教師教學、學生自主學習提供技術(shù)支撐和便利服務，帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學資源開發(fā)，推動專業(yè)教學模式和教學方法改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。6.人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)督以質(zhì)量提升為目標

12、，增強學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?。在關(guān)注學生技能培養(yǎng)的同時，加強德育工作，突出職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)；專業(yè)核心課程和教學內(nèi)容應覆蓋相應職業(yè)資格要求，學生職業(yè)技能考核與社會職業(yè)資格接軌，職業(yè)技能競賽與專業(yè)教學相結(jié)合，切實落實“雙證書”制度，鼓勵學生獲得高級職業(yè)資格證書；將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的長效機制；逐步形成以學校為核心、教育行政部門為引導、行業(yè)社會參與的質(zhì)量評價體系。7.專業(yè)文化建設以文化建設為支撐，保持專業(yè)特色的持久生命力。成熟的專業(yè)文化能引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，促進產(chǎn)學研結(jié)合，有利于充分利用社會資源為專業(yè)建設服務。專業(yè)

13、文化要結(jié)合地域文化、人文傳統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、職業(yè)特點及學校自身的校園文化來建設。通過凝練專業(yè)辦學思想、理念、精神來提升專業(yè)文化理念；通過模式、制度、組織創(chuàng)新來豐富專業(yè)文化感知；通過課程、師資、實訓等教學基本建設和環(huán)境塑造來強化文化的物質(zhì)表征。8.社會服務以產(chǎn)學研結(jié)合為切入點，拓展社會服務功能。面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，促進科研成果轉(zhuǎn)化；面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓，為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的繼續(xù)教育，不斷增強服務區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。三、申報要求（一）申報限額本科：大學2個，學院1個。高職高專院校1個。已確定為教育部特色專業(yè)建設點或山東省品牌、特色專業(yè)建設點的專業(yè)不再

14、重復申報。（二）申報材料：申報書一式二份（雙面印制），附件4一式一份，同時將兩者電子版發(fā)至指定郵箱。（三）提交時間：2011年11月1日前將申報材料報至山東省教育廳高等教育處。聯(lián)系人：曾憲文；電 話：（0531）81916528；郵政編碼：250011；地 址：濟南市文化西路29號；電子郵箱：zengxw。附件：1.山東省高等學校特色專業(yè)申報書2.山東省高等學校本科特色專業(yè)建設標準3.山東省高等學校高職高專特色專業(yè)建設標準4.山東省高等學校特色專業(yè)申報匯總表附件1：山東省高等學校特色專業(yè)申 報 書學 校 名 稱 專 業(yè) 名 稱 修 業(yè) 年 限 專業(yè)負責人 專業(yè)設置時間 填 報 日 期 山東省教

15、育廳2011年9月填 寫 說 明一、申報書的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，頁碼要清楚。三、申報書用A4紙雙面印制，在左側(cè)裝訂。一、專業(yè)和專業(yè)負責人基本情況專業(yè)基本情況專業(yè)名稱專業(yè)代碼修業(yè)年限所在院系專業(yè)設置時間*首次招生時間*首屆畢業(yè)生時間已有畢業(yè)生屆數(shù)本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)本校相近專業(yè)專業(yè)負責人基本情況姓名性別出生年月學歷學位專業(yè)技術(shù)職務現(xiàn)任職務（包括社會兼職）從事專業(yè)聯(lián)系電話單位住宅手機電子信箱獲省級及以上獎勵情況時間獲獎項目及獎勵等級授獎單位*專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準或備案的普通本?？茖I(yè)。*學生均指普通本?？茖W生

16、，不包括研究生、成教生、五年一貫制和三二分段。二、師資隊伍情況*專職教師人數(shù)其中高級職稱比例 %雙師型教師數(shù)及比例 （ %）教師中老、中、青的比例為*1 教師中具有研究生學歷的比例 %具有博士學位人數(shù)具有碩士學位人數(shù)高級職稱教師中承擔本專科教學任務比例 %教師近5年發(fā)表教學研究論文數(shù)量*教師近5年編寫出版的教材數(shù)量*近5年承擔省、部級教學改革項目數(shù)量*教師教學改革獲獎情況（指獲省級及以上獎勵的優(yōu)秀教學成果等）獲獎時間獲獎項目名稱及獎勵等級*教師不包括公共課、基礎課教師。*老、中、青分別指55歲（含）以上、4055歲、40歲（含）以下。*教學研究論文、編寫的教材和承擔的省、部級教學改革項目需另附

17、目錄清單。教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務獲得職業(yè)資格證書名稱及頒發(fā)單位學歷學位所學專業(yè)*任教課程備注*如具有碩士以上學位，請將本科、碩士研究生和博士研究生階段所學的專業(yè)一并填寫。三、本專業(yè)科研學術(shù)水平是否博士點是否碩士點是否國家或省級重點學科是否國家或省級重點實驗室是否省級以上人才培養(yǎng)基地近5年教師在核心期刊發(fā)表論文數(shù)*近5年教師出版專著數(shù)*近5年教師主持省級及以上科技研究與開發(fā)項目情況年份項目名稱主持人下達或委托項目單位完成情況近5年教師科研成果獲省級及以上獎勵情況年份獲獎人獲獎項目名稱獲獎等級授獎部門*教師發(fā)表的論文、出版的專著和獲獎情況需另附目錄清單。四、近4年本

18、專業(yè)學生參加科技研究與開發(fā)、社會實踐和獲獎情況出版專著、發(fā)表論文情況專著或論文名稱作者年級*出版社或刊物名稱時間、期號參加科技研究與開發(fā)、社會實踐等情況姓名年級*時間項目名稱項目性質(zhì)*獲校級以上各類獎勵情況姓名年級*時間所獲獎項及等級頒獎單位*年級需注明級年級（例：2009級2年級）。*項目性質(zhì)分教師科研項目、學校立項學生科研項目、學生自選項目、其他等類型填寫。五、教學條件教材中使用近3年出版的教材比例 %使用外文原版教材授課的課程課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學的比例 %學校近5年累計向本專業(yè)投入的專業(yè)建設經(jīng)費萬元近5年本專業(yè)生均教學經(jīng)費數(shù)量* 年 年 年 年 年元元元元元生均實驗儀器設備

19、價值*元實驗開出率 %本專業(yè)應開實驗個數(shù)實際開出實驗個數(shù)相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地情況單位有否協(xié)議承擔的教學任務每次接受學生人數(shù)*教學經(jīng)費指專業(yè)業(yè)務費、教學差旅費、教學儀器維修費、教學儀器設備購置費、圖書資料購置費、體育維護費。*實驗儀器設備指單價高于800元的儀器設備。六、教學效果與社會評價近4屆學生累計英語四級通過率 %近4屆學生累計英語六級通過率 %?？平?屆學生累計英語應用能力通過率 %近4年學生參加省級及以上部門組織的各種教學類競賽（數(shù)學建模、電子設計競賽等）或在國際比賽中獲獎情況競賽時間競賽名稱獲獎等級本專業(yè)近5年招生數(shù) 年 年 年 年 年近5年平均新生第一志愿報考率 %近4年畢業(yè)

20、生情況 年 年 年 年本專業(yè)近4年學士學位獲得率%本專業(yè)近4年學生考研錄取率%本專業(yè)近4年畢業(yè)生一次性就業(yè)率%七、專業(yè)有關(guān)狀況與人才需求分析1、歷史沿革與成就2、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色3、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體描述4、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析八、專業(yè)建設、改革與管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施1、專業(yè)建設的整體目標與思路2、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進一步修改調(diào)整的打算及理由3、師資隊伍建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施4、專項經(jīng)費投入情況與計劃（包括過去4年內(nèi)和未來3年內(nèi)擬專項投入經(jīng)費的年份、建設項目和經(jīng)費數(shù)

21、額）5、教學內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路與措施6、教材建設、教學設施建設（包括實驗、實習、實訓基地建設、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標、思路與措施7、教學管理的現(xiàn)狀、目標、思路與措施8、產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀、目標、思路與措施9、專業(yè)文化建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施10、社會服務的現(xiàn)狀、目標、思路與措施11、項目建設的進程與時間安排九、學校意見學校審核、推薦意見（包括列入學校特色專業(yè)重點建設的時間、經(jīng)費投入保證等）（學校公章）年 月 日附件2：山東省高等學校本科特色專業(yè)建設標準一級指標二級指標建設標準1目標、思路與培養(yǎng)方案1.1建設目標與思路教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，達到省內(nèi)領(lǐng)

22、先，具有一定的優(yōu)勢和特色。1.2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準確，符合社會發(fā)展需要；培養(yǎng)方案具有一定的創(chuàng)新性和科學性，全面推進人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，可操作性強，實施效果良好。2師資隊伍2.1隊伍結(jié)構(gòu)專業(yè)帶頭人具有較高知名度。教授、副教授比例50%，35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學位比例70%，其中45歲以下教師中具有博士學位比例20%。有省級以上（含省級）的教學名師或教學團隊。2.2專業(yè)基礎課、主干課教師情況專業(yè)基礎課和主干課主要由教授、副教授或博士講授；80%以上的專業(yè)選修課由高級職稱或博士講授，教學水平高。2.3科學研究與教學研究情況近5

23、年承擔省部級以上教學和科學研究項目3項，獲省部級以上教學或科研成果獎勵2項或國家級教學或科技成果獎1項。3教學條件3.1專項經(jīng)費投入用于專業(yè)師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項的建設經(jīng)費充足，近3年持續(xù)增長。3.2教學設施建設實驗室、實習基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。有省級以上實驗教學示范中心，實驗室實行開放管理。4改革、建設與管理4.1教學內(nèi)容與課程體系改革教學內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)要求，能整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近5年建成國家級或省級精品課程1項。4.2教材建設使

24、用近三年出版新教材所占比例50%，多數(shù)課程使用多媒體授課，有雙語教學課程。有主編或參編的國家規(guī)劃教材。4.3教學管理教學管理制度健全；教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運行良好；有教學指導委員會，能實質(zhì)性參與人才培養(yǎng)全過程；能夠經(jīng)常性地對社會需求和畢業(yè)生質(zhì)量進行跟蹤調(diào)查。4.4 產(chǎn)學研合作建立吸收用人單位參與方案研究制定的有效機制，發(fā)揮產(chǎn)學研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用；積極與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共建實習實訓教學基地；積極探索學校與社會聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑。5人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽5.1基礎理論與綜合素質(zhì)學生基礎理論和基本技能扎實；外語、計算機應用能力強，等級考試成績優(yōu)良。5.2創(chuàng)新精神及實踐能力學生創(chuàng)新精

25、神和實踐能力普遍較強；學生在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎；參與科學研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實踐等制度健全、成效顯著；學生有一定數(shù)量的論文發(fā)表、專利獲取等。5.3社會聲譽專業(yè)緊密結(jié)合經(jīng)濟建設，產(chǎn)學研工作開展富有成效，培養(yǎng)出有突出貢獻的人才。新生報到率與畢業(yè)生一次就業(yè)率較高。畢業(yè)生受到用人單位廣泛歡迎，社會聲譽高。5.4示范輻射作用專業(yè)建設成果示范輻射作用成效顯著，在國內(nèi)有較大影響。6特色6.1專業(yè)所具備的特色在長期辦學過程中積淀形成，與國內(nèi)、省內(nèi)其他學校同類專業(yè)相比特有的優(yōu)勢與特色：體現(xiàn)在專業(yè)辦學過程中的辦學理念、辦學思路；體現(xiàn)在專業(yè)教育上的特色人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)特色；體現(xiàn)在專業(yè)

26、教學上的特色課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等；體現(xiàn)在專業(yè)教學管理上的特色科學先進的教學管理制度、運行機制等；體現(xiàn)在學科專業(yè)建設上的特色。附件3：山東省高等學校高職高專特色專業(yè)建設標準一級指標二級指標建設標準1.專業(yè)規(guī)范1.1 建設目標堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向；校企合作緊密，成效明顯，專業(yè)特色鮮明，達到省內(nèi)領(lǐng)先水平。1.2標準制定以市場需求為導向，人才需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤反饋等機制健全并有效運行；專業(yè)標準具體明確，與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準及國際通行的職業(yè)資格標準相吻合；課程標準、技能標準和評價標準等科學規(guī)范，可操作性強。1.3人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標符合我省經(jīng)濟社會發(fā)展要求；培養(yǎng)規(guī)格定

27、位準確；方案體現(xiàn)工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式和全面推進素質(zhì)教育要求；質(zhì)量保障體系健全有效；人才培養(yǎng)方案具有示范性、操作性和可借鑒性。2師資隊伍2.1 師資結(jié)構(gòu)專業(yè)帶頭人具有較高的教科研水平；教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良；專任教師具有碩士及以上學位的比例達到80%以上，高級職稱比例不少于30%；“雙師型”教師比例達到專任教師的90%以上；專業(yè)教師保證每2年到企業(yè)實踐鍛煉不少于3個月；來自企業(yè)的優(yōu)秀兼職教師與專業(yè)教師比例達到1：1；兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到50%以上；生師比達到16:1。2.2師資質(zhì)量任課教師教學改革意識和質(zhì)量意識強，教科研水平、技術(shù)服務水平較高，在行業(yè)

28、內(nèi)具有較高聲譽。3.教學條件3.1專項經(jīng)費投入增長情況用于專業(yè)調(diào)研、師資隊伍建設、教學條件建設、課程建設、教學改革等專項建設經(jīng)費充足，近五年持續(xù)增長。3.2實踐教學條件創(chuàng)建實境化、開放式、多功能的實踐教學場所，實行“校中廠”、“廠中?！钡葘嵙晫嵱柣亟ㄔO模式；校內(nèi)實踐教學基地設施先進，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有融實訓、培訓、技能鑒定于一體的生產(chǎn)性實訓基地，能滿足學生職業(yè)技能和綜合實踐能力訓練需要；具有較穩(wěn)定的能滿足學生實訓要求的校外實習實訓基地，企業(yè)指導人員指導效果好；必修實踐實訓課開出率100%。4.課程建設4.1 教學內(nèi)容與課程體系改革教學內(nèi)容、課程體系改革力度大，構(gòu)建了以能力為核心的課程體系；課程內(nèi)容能反映當前社會先進技術(shù)水平和最新崗位資格要求；教學內(nèi)容和教學體系改革成效顯著。4.2 教材建設主編國家規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材；選用近3年出版的高職高專教材不少于70%，具有高職特色的高質(zhì)量的自編教材。4.3 教學方法與手段改革突出學生的主體地位，因材施教，教學方法手段多樣，專業(yè)課程采用一體化教學，教學效果好。4.4合作辦學積極引進國外優(yōu)質(zhì)課程資源，將國際通行的職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，開展雙語教學；國際合作交流機制健全，國內(nèi)外合作辦學有較好成效