溫州外國語學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價操作細(xì)則

1、溫州外國語學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價操作細(xì)則勞動與技能項目測評實施辦法 根據(jù)浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見的精神和要求，結(jié)合我校的實際，特制定本（勞動與技能）實施辦法： 一、勞動與技能項目測評內(nèi)容： 1、 高中科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)動手操作部分內(nèi)容的測評； 2、 參與教育行政部門認(rèn)可的與動手技能相關(guān)的教育教學(xué)活動情況。 二、測評等地認(rèn)定： 項目測評等第認(rèn)定，應(yīng)根據(jù)物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)五個科目測評結(jié)果綜合評定。等第合成的基本條件如下： 等第 等第合成條件 A 物理、化學(xué)、生物實驗測評均為P等，同時信息技術(shù)和通用技術(shù)中二項均為A等； 物理、化學(xué)、生物實驗測

2、評均為P等，同時信息技術(shù)或通用技術(shù)中一項為A等，一項為等。P 物理、化學(xué)、生物實驗測評均為P等，同時信息技術(shù)或通用技術(shù)中一項為A等，一項為等。五個科目都為P 等。物理、化學(xué)、生物三科實驗測評中有一項為E等，同時信息技術(shù)或通用技術(shù)中一項為A等，一項為E等。物理、化學(xué)、生物實驗測評為P等第，同時信息技術(shù)或通用技術(shù)一項為P等，一項為E等。E 有兩個科目以上為E等。在勞動與技能項目測評中，物理、化學(xué)、生物實驗測評的P等是該項目A等的前置條件。信息技術(shù)、通用技術(shù)兩科目的A等比例，應(yīng)分別控制在20%以內(nèi)，以確保多科目合成以后，勞動與技能項目測評的A等比例總體不超過23，E等比例不超過5。 勞動與技能項目測

3、評等第合成在滿足前置條件的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一科目為A等，一科目為P等，是否能夠確定為A等，或一科目為P等，一科目為E等,，是否能夠確定為P等，應(yīng)本著嚴(yán)格遵循程序、嚴(yán)格按照比例的原則，由勞動與技能項目測評小組或?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。 物理實驗技能 一、基本要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評物理實驗技能部分的基本要求是以普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）、浙江省普通高中新課程實驗第一階段物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見以及現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·物理必修1、必修2（人教版）為依據(jù)確定的。物理實驗技能測評采用實驗過程與實驗技能測評相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生對規(guī)定實驗

4、的開展情況和實驗操作技能的掌握情況，同時也注意評價學(xué)生是否具有良好的實驗習(xí)慣，實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 1.實驗技能 根據(jù)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗），將學(xué)生的物理實驗技能分為獨立完成操作、進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)、嘗試與已有技能建立聯(lián)系等不同水平，所用的行為動詞為測量、測定、操作、會、能、制作、設(shè)計等。 物理實驗技能具體來說包括以下幾個方面： 實驗觀察技能。如識別常用實驗儀器的結(jié)構(gòu)、規(guī)格，觀察實驗現(xiàn)象，特別是觀察實驗中的計量讀數(shù)等。 實驗操作技能。如常用實驗儀器的使用，含實驗裝置的組裝、有序操作、記錄數(shù)據(jù)等。 數(shù)據(jù)處理技能。如能將實驗中的某些實錄內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的數(shù)據(jù)和圖形，并進(jìn)行分析和處理等。

5、實驗探究技能。如能根據(jù)要求設(shè)計實驗方案，選擇器材，并完成實驗。 2.實驗過程 重視對實驗過程的要求與評價，既是高中新課程實施的要求，也是確保實驗完成質(zhì)量和習(xí)得實驗技能的保障。 實驗設(shè)計。能夠根據(jù)實驗的目的，依據(jù)所學(xué)知識經(jīng)歷實驗的設(shè)計。 實驗操作。能夠根據(jù)實驗操作步驟，規(guī)范地完成實驗所需要的操作。 數(shù)據(jù)處理。能將實驗所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理等。 課外實驗。能參與教科書與實驗手冊中規(guī)定的部分課外實驗，參與設(shè)計實驗方案，選擇器材，并完成實驗。 3.實驗習(xí)慣與態(tài)度 良好的實驗習(xí)慣，既是每個學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是每次實驗應(yīng)該達(dá)到的基本要求，因此實驗習(xí)慣被列為實驗操作考查的內(nèi)容之一。具體要求如下： 布

6、列器材。指把有關(guān)的實驗器材有序地安置在實驗桌上合適的位置，便于實驗操作。 取放儀器。指取放實驗儀器時，按操作規(guī)范動作，輕取輕放，愛護(hù)實驗儀器。 觀察操作。指以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，有條不紊地進(jìn)行實驗操作。 整理復(fù)原。指實驗完畢后，將實驗器材清點、整理、復(fù)原。 遵守紀(jì)律。指進(jìn)入實驗室后不隨便說話，不隨意走動，不做與實驗無關(guān)的事。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 物理實驗技能測評內(nèi)容既涉及學(xué)生平時開展的實驗，包括全部學(xué)生實驗、部分隨堂實驗和課外實驗。物理實驗技能測測評的內(nèi)容范圍是必修1、必修2中的10個實驗，具體內(nèi)容和要求見浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見 三、等第認(rèn)定 物理實

7、驗技能測評結(jié)果分P 、E兩個等第。只有實驗過程測評與實驗考查測評均為P等時，物理實驗技能總評才是P等。 1.實驗過程測評認(rèn)定為P等的標(biāo)準(zhǔn)如下： 實驗過程。認(rèn)真完成實驗中布列器材、取放儀器、觀察操作、整理復(fù)原各個環(huán)節(jié)。 實驗數(shù)量。完成實驗手冊(必修1、必修2)中的全部“學(xué)生實驗”及60%以上的 “課外實驗”和“隨堂實驗”。 實驗質(zhì)量。既認(rèn)真完成實驗操作過程，又認(rèn)真完成課前的預(yù)習(xí)、思考與討論、方案設(shè)計及課后的數(shù)據(jù)處理、誤差分析及問題討論等。 實驗態(tài)度。以積極的態(tài)度進(jìn)行實驗，不做與實驗無關(guān)的事，愛護(hù)實驗儀器。 2.實驗技能考查總分為20分，1120分為P，10分以下為E等第。 化學(xué)實驗技能 一、基本

8、要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評化學(xué)實驗技能部分的基本要求是以普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）以及浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科實施意見化學(xué)、浙江省普通高中新課程實驗化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為依據(jù)確定的。化學(xué)實驗技能測評著重評價學(xué)生對基本實驗原理和操作技能的掌握情況，以及學(xué)生是否具有良好的實驗習(xí)慣，實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和基本的實驗方法，促使學(xué)生通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 化學(xué)實驗技能測評要求有： （1）化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識。具體包括：實驗現(xiàn)象的觀察、描述、讀數(shù)和記錄等。

9、（2）化學(xué)實驗的基本技能。具體包括：常見化學(xué)儀器和化學(xué)試劑的使用，儀器的裝配和連接，常見實驗故障和偶發(fā)事件的處理等。 （3）化學(xué)實驗研究的基本方法。具體包括：能根據(jù)要求設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。 （4）化學(xué)實驗的分析、歸納能力。具體包括：實驗現(xiàn)象的分析，實驗數(shù)據(jù)的處理，實驗過程、結(jié)果的解釋等。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)實驗技能測評內(nèi)容包括普通高中化學(xué)課程化學(xué)1、化學(xué)2中的相關(guān)實驗。以江蘇教育出版社化學(xué)1（2006年6月第3版）、化學(xué)2（2006年6月第3版）為例，具體實驗內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見。 三、等第認(rèn)定 化學(xué)實驗技能測評結(jié)果分P、E兩個等第。

10、P等認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是： 1.認(rèn)真觀察并參與化學(xué)1和化學(xué)2中全部“觀察與思考”、“活動與探究”相關(guān)實驗活動。 2.在高中學(xué)習(xí)過程中實驗態(tài)度端正，完成19個必做實驗的操作，并較好地完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的化學(xué)實驗手冊等相關(guān)實驗活動記錄。 3.參加學(xué)校組織的化學(xué)實驗技能測試，符合評定通過的基本要求（化學(xué)實驗技能測試允許有一次補測機(jī)會）。 不能達(dá)到P等第認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的其中一條，應(yīng)評定為E等第。 生物實驗技能 一、基本要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評生物實驗技能部分的基本要求是以普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）、浙江省普通高中新課程實驗生物學(xué)科指導(dǎo)意見，以及人民教育出版社編寫的分子與

11、細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修教材和浙江科技出版社編寫的現(xiàn)代生物科技專題、生物技術(shù)實踐、生物科學(xué)與社會選修教材為依據(jù)確定的。生物實驗技能測評著重評價學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)與探究過程的生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過動手和動腦鞏固知識基礎(chǔ)，通過搜集和處理信息獲取新知，通過交往與合作提高分析和解決問題的動手能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 生物實驗技能的測評要求有： 1.實驗操作 能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)行生物學(xué)實驗的操作、生物繪圖等技能。 能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。 發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；通過觀察或

12、從現(xiàn)實生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；確認(rèn)變量；作出假設(shè)和預(yù)期；設(shè)計可行的實驗方案；實施實驗方案，收集證據(jù)；利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點；聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)及作必要的反思和修改。 2.探究或活動 識別和定義問題并作出假設(shè)： 認(rèn)識并寫出與問題有關(guān)的科學(xué)背景知識；確定一個可以通過探究活動回答的問題；根據(jù)對問題的研究，提出一種可檢驗的假設(shè)。 構(gòu)思解決問題的策略并制定實驗計劃：明確最初的假設(shè)；陳述自變量和因變量的關(guān)系；描述觀察或測量變量的方法；列出重要的步

13、驟和材料器具；實驗是可以重復(fù)的；指出實驗的預(yù)期結(jié)果。 3.學(xué)生日常表現(xiàn)：學(xué)生的出勤情況；學(xué)生的課堂表現(xiàn)；學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；學(xué)生完成作業(yè)的情況；教師對學(xué)生實驗課表現(xiàn)的評價和完成實驗報告的情況等。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 生物實驗技能測評內(nèi)容為浙江省普通高中新課程實驗生物學(xué)科實施意見中確定的必做實驗。各實驗的內(nèi)容要點及測評要求見浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見。 三、等第認(rèn)定 生物實驗技能測評結(jié)果設(shè)P、E兩個等第。 達(dá)到下列要求者，認(rèn)定P等： （1）經(jīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織的實驗與探究活動測評，獲得合格。 （2）能按照教學(xué)要求，完成必做的實驗及探究與活動項目，并能完成生物實驗

14、手冊中相關(guān)內(nèi)容。 （3）在實驗與探究活動中表現(xiàn)良好。 未能達(dá)到上述一項或以上者，認(rèn)定為E等。 信息技術(shù) 一、基本要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評信息技術(shù)技能部分的基本要求是以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（信息技術(shù)部分）、浙江省普通高中新課程實驗信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，以及浙江教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材和浙江教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修教材（5本）為依據(jù)確定的。信息技術(shù)技能測評通過信息獲取、信息加工和信息發(fā)布等活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地使用信息工具（計算機(jī)及相關(guān)信息處理設(shè)備），并運用信息工具解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、

15、加工和發(fā)布能力、與人交流合作的能力、終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息甄別能力，形成負(fù)責(zé)任地發(fā)布信息的意識和能力，提高每個高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 信息技術(shù)技能的測評要求有： 1知識與技能評價： （1）了解常用信息技術(shù)工具的使用和維護(hù)知識，并在實踐中有意識地運用。 （2）能通過多種途徑獲取有效的信息，并進(jìn)行分類保存。 （3）能根據(jù)實際任務(wù)，運用合適的信息技術(shù)工具對信息進(jìn)行合理的加工與管理。 （4）能根據(jù)任務(wù)需求，運用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，完成信息的表達(dá)與交流。 2創(chuàng)新與探究能力評價： （1）能對任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計并實施。 （2）能根據(jù)自己的實踐，歸納、總結(jié)出相應(yīng)的方法

16、。 （3）能根據(jù)自身特點，通過自主探究，制作出相對完整的數(shù)字作品。 （4）能根據(jù)自身特長，創(chuàng)作出個性化的數(shù)字作品。 3學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)評價： （1）積極參加學(xué)習(xí)活動，遵守學(xué)習(xí)活動的組織性和紀(jì)律性。 （2）具有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。 （3）具有良好的行為習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。 （4）積極主動地進(jìn)行廣泛的交流與合作。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評內(nèi)容 （1）出勤率達(dá)到教育部門學(xué)籍管理條理中規(guī)定的學(xué)時數(shù)。 （2）遵守課堂紀(jì)律，關(guān)注教師組織的教學(xué)活動，不從事未經(jīng)教師允許的其他活動。 （3）能規(guī)范地使用和維護(hù)相關(guān)的信息技術(shù)工具和設(shè)備。 （4）認(rèn)真完成教師布置的課內(nèi)外作業(yè)，獨立完成

17、各個學(xué)期配套“學(xué)生活動手冊”中的相關(guān)任務(wù)。 （5）能自覺維護(hù)實驗場地的環(huán)境與衛(wèi)生。 （6）能根據(jù)自身能力和水平，為他人提供力所能及的幫助，同時也能及時聽取他人的正確意見，改進(jìn)自己的行為。 2知識與技能、創(chuàng)新與探究能力測評內(nèi)容見見浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見。 三、等第認(rèn)定 1.A等認(rèn)定條件： 第一類：對于某些方面有專長的學(xué)生，在達(dá)到學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件之一者，都可直接認(rèn)定為A等： （1）會考達(dá)到A等，并且取得4個必修學(xué)分。 （2）參加由教育行政部門組織或認(rèn)可的信息技術(shù)相關(guān)的比賽（電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人比賽等），并獲縣級（或市屬

18、區(qū)級）以上獎項（三等獎以上）。 第二類：對于某些方面有專修的學(xué)生，在達(dá)到學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件之一者，由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)學(xué)校項目測評小組或綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)，可認(rèn)定為A等： （1）會考達(dá)到B等，并且取得6個學(xué)分，同時積極參加校內(nèi)外信息技術(shù)相關(guān)活動并獲獎或相關(guān)成果得到推廣應(yīng)用。 （2）會考達(dá)到B等，并且取得4個必修學(xué)分，同時在全國性報刊雜志上發(fā)表信息技術(shù)專業(yè)相關(guān)文章達(dá)2篇及以上。 2.P等認(rèn)定條件： 學(xué)生達(dá)到上述相應(yīng)模塊全部測評要求（包括學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評），并符合下列情形之一者，可評定為P等： 會考C等以上（包含C等），并且取得4個必修學(xué)分。 會考E等但會考補考

19、合格，并且取得4個必修學(xué)分。 會考E等，但修習(xí)各模塊過程中,認(rèn)真完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員審定通過的相配套的“學(xué)生活動手冊”,完成率達(dá)60%以上，同時取得4個必修學(xué)分。 3.E等認(rèn)定條件： 學(xué)生會考不合格，或者沒有得到4個必修學(xué)分，同時符合下列情形之一者，可評定為E等： 出勤率未達(dá)到教育部門學(xué)籍管理條理中規(guī)定的學(xué)時數(shù)。 作業(yè)完成率不到三分之一。 經(jīng)常有意不按規(guī)范操作，并導(dǎo)致設(shè)備不能正常使用，屢教不改者。 通用技術(shù) 一、基本要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評通用技術(shù)部分的基本要求是以普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（通用技術(shù)部分）、浙江省普通高中新課程實驗通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，

20、以及江蘇教育出版社出版的普通高中通用技術(shù)必修教材技術(shù)與設(shè)計1、技術(shù)與設(shè)計2為依據(jù)確定。通用技術(shù)項目測評的基本要求是： 1.知識與技能 初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程和基本技能，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制作模型或原型。 具有初步的技術(shù)試驗的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標(biāo)測量，會寫簡單的技術(shù)測試和技術(shù)試驗報告。 2.過程與方法 經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計方案的過程，初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，

21、初步學(xué)會模型或原型的制作、裝配、調(diào)試、試驗的方法，發(fā)展動手實踐能力，形成初步的技術(shù)試驗?zāi)芰Γ唤?jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評價能力。 經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實踐的過程，能綜合運用所學(xué)知識和技能解決一些實際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運用于實踐的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 能夠安全而又負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動，體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。 理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強(qiáng)勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系

22、的經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1.學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)測評內(nèi)容 （1）出勤率達(dá)到教育部門學(xué)籍管理條理中規(guī)定的學(xué)時數(shù)。 （2）遵守課堂紀(jì)律，積極參與教師組織的教學(xué)活動，不從事與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的其他活動。 （3）能積極地參加教師安排的技術(shù)實踐、設(shè)計等活動，完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的各個學(xué)期配套的“通用技術(shù)學(xué)生活動手冊”中的相關(guān)任務(wù)。 （4）能規(guī)范地使用和維護(hù)通用技術(shù)相關(guān)的工具、儀器和設(shè)備。 （5）能自覺維護(hù)實踐場地的環(huán)境衛(wèi)生。 2.項目測評內(nèi)容見浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價勞動與技能項目測評實施指導(dǎo)意見。 三、等第認(rèn)定 1A

23、等認(rèn)定條件： 獲得4個必修學(xué)分，學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)達(dá)到測評要求，項目測評達(dá)到水平N，且符合下列條件之一者，可認(rèn)定為A等： .認(rèn)真完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的相配套的“學(xué)生活動手冊”，完成率達(dá)75%以上，在此基礎(chǔ)上，由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的比例確定。 .高中三年學(xué)習(xí)階段中，在教育行政部門組織或認(rèn)可的省、市、縣高中通用技術(shù)作品展示評比活動、科技創(chuàng)新大賽或科技小制作、小發(fā)明比賽中獲獎?wù)撸ㄈ鐬樾〗M合作獲獎，則只取前三位）。 2P等認(rèn)定條件： 獲得4個必修學(xué)分，學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)達(dá)到測評要求，項目測評達(dá)到水平M，且認(rèn)真完成由浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的相配套的“學(xué)生活動手冊”,完成率達(dá)

24、50%以上（含50%），可認(rèn)定為P等。 3E等認(rèn)定條件： 出現(xiàn)下列情形之一者，應(yīng)認(rèn)定為E等： 在高中三年未能獲得4個必修學(xué)分； .學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)”達(dá)不到P等的評價要求； “學(xué)生活動手冊”完成率不到50%； 項目測評未達(dá)到水平M。附件二-2：溫州外國語學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價操作細(xì)則探究與實踐項目測評實施辦法根據(jù)浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價探究與實踐項目測評實施指導(dǎo)意見的精神和要求，結(jié)合我校的實際，特制定本（探究與實踐）實施辦法： 一、探究與實踐項目測評內(nèi)容： 探究與實踐項目測評范圍為高中綜合實踐活動領(lǐng)域的參與情況與成果評價。綜合考慮研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個科目的修習(xí)情況進(jìn)行測評，

25、等第認(rèn)定。 二、總的等第的合成： 等第 等第合成條件 A 研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個科目都為P等，并有以下突出表現(xiàn)之一者： 在綜合實踐活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到學(xué)校、社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可； 綜合實踐活動的成果如小論文、小設(shè)計、小發(fā)明等經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門組織的相關(guān)活動中獲獎或發(fā)表； 綜合實踐活動成果（或事跡）在縣(市、區(qū))級及以上報刊雜志發(fā)表（或報道），受到社會好評； 在學(xué)校組織的綜合實踐活動評比中獲獎或獲得榮譽P 研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個科目中有兩個或三個P等。E 研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個科目中有兩個E等，

26、且經(jīng)復(fù)評仍為E等者。 在探究與實踐項目測評中，各科目等第評定A等第比例應(yīng)控制在20左右，以確保合成后A等的總體比例不超過23，E等第比例不得超過。 三、基本要求 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價探究與實踐項目測評以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)、浙江省普通高中新課程實驗綜合實踐活動學(xué)科實施意見和浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定（試行）為依據(jù)確定。 探究與實踐的測評內(nèi)容分研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三個科目，注重知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀等方面的全面評價。各科目的具體要求是： 1.研究性學(xué)習(xí)活動 了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值。 經(jīng)歷研究探索的實踐過程，感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得切身體驗和經(jīng)驗，形

27、成一定的實踐能力。 能結(jié)合生活和社會發(fā)現(xiàn)和提出問題，會搜集、分析和利用信息解決問題。 能交流、分享研究的信息、創(chuàng)意及成果。 有求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，有一定的吃苦精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。 形成一定的創(chuàng)新精神、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，以及樂于合作的團(tuán)隊精神和合作技能以及追求真理的科學(xué)精神 關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，能關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，對社會有一定的責(zé)任心和使命感。 2.社會實踐 具備認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力 有一定的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，以及適應(yīng)環(huán)境的能力。 獲得直接感受，積累解決問題的經(jīng)驗，形成綜合思考問題的能力。 關(guān)心社會和科技進(jìn)步，關(guān)心地球和生存環(huán)境，增

28、強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。 3.社區(qū)服務(wù) 能比較深入地了解社會生活和社會環(huán)境，有一定的從事社會活動所需的知識和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。 有一定的現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。 具備基本的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。 具有學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。 關(guān)心社區(qū)的文明建設(shè)，主動參與社區(qū)公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。 四、具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 探究與實踐測評包括科目等第評定和總等第評定兩部分。總等第評定是在研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三個科目等第評定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在綜合實踐活動中的整體表現(xiàn)確定。

29、 研究性學(xué)習(xí)活動： 內(nèi)容：聯(lián)系實際，以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的的課題研究活動，包括調(diào)查研究、項目設(shè)計或?qū)嶒炗^察等類型。 測評標(biāo)準(zhǔn)：1、參與綜合實踐活動的課時量。 2有活動中所獲得的體驗。 3獲得一定了對查閱資料、實地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)字、運用工具和各種資源、交往與表達(dá)等技能、方法的掌握和運用水平。 4從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到分析問題、解決問題的過程中能表現(xiàn)出一定的科學(xué)態(tài)度和探究精神。 5有一定的合作共事、共同分享的團(tuán)隊精神。 6學(xué)會用新的視角看問題，能大膽又合情合理的想像，并勤于動手嘗試等實踐。社會實踐：內(nèi)容：進(jìn)行社會各行各業(yè)的考察、體驗性活動。包括學(xué)工、學(xué)商、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)林

30、牧副漁、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等。測評標(biāo)準(zhǔn)： 1每學(xué)年達(dá)一周時間。 2活動前接受相關(guān)培訓(xùn)。 3真心投入，積極體驗。 4及時記錄活動體驗。社區(qū)服務(wù)：內(nèi)容：以服務(wù)者的身份開展力所能及的社區(qū)公益活動，包括擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、扶貧幫困、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。測評標(biāo)準(zhǔn)：1三年至少有10天時間。 2活動前接受相關(guān)培訓(xùn)。 3真心投入，積極體驗。 4對社區(qū)發(fā)展有一定的使命感和奉獻(xiàn)精神。五、等第認(rèn)定 1研究性學(xué)習(xí)活動P等認(rèn)定條件：達(dá)到學(xué)分要求的基本條件，三年中完成23個不同類型的課題研究且每個課題研究均達(dá)到以下要求： 有開題報告或活動方案；有不少于六次的活動過程記錄；有

31、結(jié)題報告； 有學(xué)生自評、互評和教師的評價記錄； 參加學(xué)校規(guī)定的活動，總學(xué)時不少于規(guī)定學(xué)時的2/3。 未達(dá)到以上條件者為E等。 2社會實踐P等認(rèn)定條件：達(dá)到學(xué)分認(rèn)定的基本條件，每年參加社會實踐的時間不少于1周,且每項活動應(yīng)有： 活動記載、總結(jié)等相關(guān)材料；學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料。 未達(dá)到以上條件者為E等。 3社區(qū)服務(wù)P等認(rèn)定條件： 達(dá)到學(xué)分認(rèn)定的基本條件，三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)時間至少有十天時間,并達(dá)到以下要求： 有活動記載、總結(jié)等相關(guān)材料；社區(qū)提供的證明材料。 未達(dá)到以上條件者為E等。 四、評定程序 1等第評定。以班級為單位，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師或班主任評定每一位學(xué)生的科目等第

32、。 2A等評定。在班級評定中三個科目均確認(rèn)為P等的學(xué)生，且對照評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為自己基本符合評A等條件者，可向班主任提出申報A等。根據(jù)學(xué)校實施細(xì)則中的A等第標(biāo)準(zhǔn)和比例，由班級初步確定A等的名單。 3學(xué)校認(rèn)定。對初步確定A等的學(xué)生進(jìn)行全校公示，公示時間不少于一周，接受學(xué)生對評價結(jié)果的申訴及仲裁。組織E等學(xué)生的復(fù)評。在此基礎(chǔ)上認(rèn)定每一位學(xué)生的測評等第并進(jìn)行歸檔。 4復(fù)評和暫緩評定。對于在公示中有異議的A等學(xué)生，學(xué)校應(yīng)組織復(fù)評和等第認(rèn)定；對個別可評P也可評E的學(xué)生，可暫緩評定，以督促本人積極努力，取得P等的評定；對于被評為E等的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供復(fù)評的機(jī)會。經(jīng)過本人努力在第二年可提出復(fù)評申請，由學(xué)校對其參加

33、綜合實踐活動的情況重新確認(rèn)，如已達(dá)到“合格標(biāo)準(zhǔn)”，可評定為P等。附件二-3：溫州外國語學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價操作細(xì)則運動與健康項目測評實施方案 根據(jù)浙江省普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校的具體情況，特制定本（運動與健康）實施方案： 一、運動與健康的內(nèi)容 運動與健康項目測評內(nèi)容包括體育與健康模塊修習(xí)情況、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績、課外體育活動鍛煉出勤狀況、體能測試成績和體育競賽成績等方面。 1、每位學(xué)生必須按學(xué)校的要求認(rèn)真修完每學(xué)年（體育與健康）學(xué)分。 2、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求每學(xué)年測試一次，并輸入數(shù)據(jù)庫 3、課外體育活動鍛煉主要是早操及課外活動的出勤情況。出勤率不低于90。 4、體

34、能測試項目分為三類 第一類：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。 第二類：高一50米跑、100米跑 高二實心球（女生）。高三立定跳遠(yuǎn)（男生）、一分鐘仰臥起坐（女生）。 第三類：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。 體能測試內(nèi)容的說明和要求： 第一類： 800米跑和1000米跑 （1）采用站立式起跑。 （2）受測者以1015人左右編為一組，按號碼排隊，在弧形起跑線上起跑，起跑后不分道。跑程中踏進(jìn)左邊跑道線（內(nèi)凸沿），推、拉、阻擋他人跑進(jìn)和跑道外有人帶跑均屬犯規(guī)行為。 （3）受測者必須跑完全程，成績記錄以分、秒為單位，不計小數(shù)。 第二類：1.50米、100米跑 （1）起跑可采用站立式

35、或蹲踞式姿勢，28人為一組。 （2）采用分道跑。每人最多有兩次搶跑機(jī)會。 （3）受測者必須跑完全程，成績記錄以秒為單位，取一位小數(shù)，第二位小數(shù)非“0”時則進(jìn)1。 2.單杠引體向上 （1）跳起雙手正握杠，身體呈靜止直臂懸垂。 （2）兩臂同時向上引體至下頜越過橫杠上緣，然后身體回落至直臂懸垂為完成一次，否則不計次數(shù)。以連續(xù)完成的次數(shù)計成績。 （3）每個受測者只有一次測試機(jī)會。 3.一分鐘仰臥起坐 （1）仰臥墊上，雙手五指交叉貼于頭后，雙腳放置墊上，兩腿屈膝（兩膝稍分開），大小腿呈直角。由另一人壓住受測者兩踝關(guān)節(jié)處。 （2）起坐時，收腹、雙肘觸及兩膝為完成一次，以一分鐘內(nèi)完成的次數(shù)計成績。 （3）仰

36、臥、起坐過程中，緊貼頭后的手背未觸墊、臀部離墊或雙肘沒觸及兩膝不計次數(shù)。 （4）每個受測者只有一次測試機(jī)會。 4.擲實心球（實心球重量：2000克） （1）擲實心球應(yīng)在一塊平整的場地進(jìn)行，投擲線前不少于20米長。 （2）受測者面對投擲方向，兩腳前后或左右開立于投擲線后，雙手舉球到頭上方稍后仰，原地用力把球擲出，球出手的同時，后腳可向前邁一步，如腳和身體其他部位觸及投擲線或投擲線前的地面均為犯規(guī)（記一次試擲，不量成績）。 （3）丈量以投擲線的內(nèi)沿至實心球落地點后沿的直線距離為成績，不足1厘米不予計算。 （4）每個受測者可試投三次，以最遠(yuǎn)的一次計算成績。 5.立定跳遠(yuǎn) 須在長4米以上，寬不小于1.

37、2米的平坦的橡膠墊進(jìn)行，起跳線用顯著色澤的膠帶紙或線繩。起跳區(qū)應(yīng)堅實、平坦。受測者起跳前，身體任何部位不得觸及起跳線或線前地面。受測者必須是原地雙腳同時起跳，起跳前，腳步不得移動或離開地面，否則以犯規(guī)論處。受測者可試跳三次，按成績最好的一次計算。丈量成績，須從考生身體著地點后沿至起跳線或起跳線的延長線，成垂直丈量。成績以厘米為單位，不足1厘米不予計算。 第三類 1.籃球1分30秒自搶自投 以籃圈投影中心點為圓心，以該點到罰球線的距離為半徑，劃一圓弧。開始時學(xué)生在弧線外投籃（可以定位也可以跳投）并開始計時；投籃后自己搶籃板球，并運球至弧線外再次投籃，連續(xù)1分30秒計投中籃數(shù)。要求投籃時不得踏線或

38、過線，不得帶球跑，違者投中無效。 2.排球墊球 在平整的場地上直徑為3米的圓內(nèi)用雙手向上連續(xù)墊擊球，計取1分鐘內(nèi)連續(xù)墊球累計數(shù)。球落地自行揀起后再墊，直到時間結(jié)束，墊擊球的高度不得低于1米（若低于1米，該次不計數(shù)）；越出圓圈所墊擊的次數(shù)不計。 3.足球繞桿運球 在40米長的平整場地上，距起點15米處插第一根標(biāo)竿，接著在第一根標(biāo)竿右側(cè)0.5米、距起點17米處插第二根標(biāo)竿，第三根和第五根標(biāo)竿與第一根標(biāo)竿在同一垂線上，各相距4米，第四根和第六根標(biāo)竿與第二根標(biāo)竿在同一垂線上，各相距4米，最后在距起點40米處插一根標(biāo)竿。從起點開始運球，腳觸球立即開表計時。運球逐個繞過竿，到最后一根竿繞過后折返，同樣運球

39、逐個繞過竿到起點，以人和球均過起點線停表。運球漏竿無成績。 4.乒乓球連續(xù)推擋 陪測人員由考務(wù)人員擔(dān)任或主考人員指定。二人連續(xù)推擋1分鐘，計算受測試人推擋的板數(shù)，同時還要計算受測試人的失誤次數(shù)，每次失誤扣0.5分。每人測試兩次，計最佳一次成績，如陪測人失誤則不計算在受測試人身上。由主考人宣布“開始”并計時，陪側(cè)人失誤應(yīng)暫停表，并由陪側(cè)人發(fā)球后繼續(xù)開表，受測試人失誤則不停表累計推擋次數(shù)至?xí)r間到，1分鐘到應(yīng)由主考人喊“到”并停表。 5.羽毛球連續(xù)擊高遠(yuǎn)球 陪測人員由考務(wù)人員擔(dān)任或主考人員指定。在場內(nèi)離端線0.5米處劃一端線的平行線，這個區(qū)域為高遠(yuǎn)球落點有效處。二人連續(xù)擊球半分鐘，計算受測試人擊球數(shù)

40、，同時還要計算受測試人的失誤次數(shù)，每次失誤扣0.5分。每人測試兩次，計最佳一次成績，如陪測人失誤則不計算在受測試人身上。由主考人宣布“開始”并計時，陪側(cè)人失誤應(yīng)暫停表，并由陪側(cè)人發(fā)球后繼續(xù)開表，受測試人失誤則不停表累計擊球次數(shù)至?xí)r間到，半分鐘到應(yīng)由主考人喊“到”并停表。 6.健美操 （1）縱叉。兩腿伸直，前后劈開成直線，臀部和兩腿內(nèi)側(cè)貼地，上體正直，兩臂成側(cè)立掌。以襠離地距離計算成績。 （2）俯臥撐。男生為單臂，以左右各幾次計算成績；女生為雙臂。要求身體伸直，屈臂肘向后，肩低于肘，連續(xù)完成。 二、等第認(rèn)定： 等第 等第合成條件A 在達(dá)到P等的基礎(chǔ)上，同時符合以下條件之一： 1.參加教育行政部門

41、組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲縣（市、區(qū)）和市單項前六名或集體比賽前六名隊員；省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前八名或集體比賽前八名隊員。2.學(xué)校組織的體能測試總分（高三年級）達(dá)到優(yōu)秀級，并經(jīng)市級教育行政部門組織測試或認(rèn)定，在規(guī)定比例范圍內(nèi)評定。P 高三為P等，同時高一或高二中有一個P等。E 高三為E等或高一、高二均為E等。1.在達(dá)到P等的基礎(chǔ)上，符合下列條件之一者可評為A等： （1）體能測試總分達(dá)到優(yōu)秀級； （2）參加教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲縣（市、區(qū)）和市單項前六名或集體比賽前六名隊員；省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前八名或集體比賽前八名隊員

42、。 2.符合下列全部條件者可評為P等： （1）體育與健康課程學(xué)業(yè)成績應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分； （2）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試達(dá)到及格級以上； （3）課外體育活動出勤率在90%以上并態(tài)度端正者； （4）體能測試成績單項和總評達(dá)到合格及以上。 3.有下列情況之一者，可評為E等： （1）體育與健康課程學(xué)業(yè)成績未達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分； （2）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試不合格； （3）課外體育活動出勤率低或態(tài)度不端正者； （4）體能測試成績單項或總評不合格。 注：體能測試總分250分以上、單項60分以上為優(yōu)秀級；總分180分以下或單項30分以下為不合格。附件二-4：溫州外國語學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價操作細(xì)

43、則審美與藝術(shù)項目測評實施辦法審美與藝術(shù)項目測評范圍為高中藝術(shù)領(lǐng)域的課程修習(xí)情況測評；參與教育行政部門認(rèn)可的與審美與藝術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)活動情況。 審美與藝術(shù)項目測評等第認(rèn)定，應(yīng)根據(jù)美術(shù)和音樂的綜合評定結(jié)果進(jìn)行合成，等第合成的基本條件如下： 模塊開設(shè)情況：高一 音樂鑒賞（一學(xué)年） 高二 美術(shù)鑒賞（上學(xué)期） 選修模塊1（下學(xué)期） 項目：審美與藝術(shù)測評條件： 特長免測認(rèn)定：在獲得學(xué)分的前提下，在高中三年學(xué)習(xí)階段中，凡符合以下條件之一者，由學(xué)生申請，可以直接認(rèn)定音樂、美術(shù)科目為A等： 參加浙江省教育廳組織的浙江省學(xué)生藝術(shù)特長測試，并獲得A，B級者。 在省、市、（縣）區(qū)教育行政部門組織的中小學(xué)藝術(shù)（音樂、

44、美術(shù)）類比賽中獲得一、二、三等獎?wù)摺?在校級藝術(shù)節(jié)比賽中獲個人一、二等獎?wù)?。音樂、美術(shù)： A級 高一音樂鑒賞模塊考核成績達(dá)到A者； 高二美術(shù)鑒賞模塊考核成績達(dá)到A,選修模塊成績考核為P以上者。 積極校內(nèi)舉辦的各種藝術(shù)活動并有較完整的記錄憑證。3項條件均需達(dá)到。 P級 高一音樂鑒賞模塊考核成績達(dá)到P者； 高二美術(shù)鑒賞模塊和選修模塊考核成績均達(dá)到P者； 參與校內(nèi)舉辦的各種藝術(shù)活動并有原始憑證。 3項條件需達(dá)到2項或以上者。E級 高一音樂鑒賞模塊考核成績?yōu)镋者； 高二美術(shù)鑒賞模塊和選修模塊考核成績?yōu)?P1E或以下者； 實施細(xì)則： 音 樂一、基本要求 高中綜合素質(zhì)評價審美與藝術(shù)項目中音樂科目測評是以浙

45、江省普通高中音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）為依據(jù)確定的。本科目測評旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下基本要求： 1情感、態(tài)度與價值觀 對音樂有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和參與實踐、學(xué)習(xí)的熱情。 能從不同形式、不同層面感受、理解、體驗音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵。有一定的音樂鑒賞和評價的能力，有健康向上的審美觀。初步了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀作品，理解和尊重文化的多樣性。 對音樂中涉及的親人、他人、人類、祖國的音樂藝術(shù)及一切美好事物有摯愛之情。有良好的與人合作、交流的品質(zhì)。對生活和美好未來有積極樂觀的態(tài)度、向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 2過程與方法 通過對音樂作

46、品的感受、體驗、比較、探究，能初步理解音樂作品的情感內(nèi)涵、基本明白音樂語言所蘊涵的情感、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵。并通過合作性、探究性學(xué)習(xí)，拓展想象空間，誘發(fā)創(chuàng)造性思維。 通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，初步掌握分析和評價音樂的能力。 通過教學(xué)實踐過程和參與社會音樂類實踐活動，促進(jìn)與人交流、交往與合作的能力和終身學(xué)習(xí)能力。 3知識與技能 通過對不同時期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格音樂作品的欣賞，初步學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展，認(rèn)識音樂的社會功能。 通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學(xué)習(xí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。 通過參與教學(xué)中的表

47、演及創(chuàng)作活動以及參與社會音樂類實踐活動，初步具備與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。 二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 模塊：音樂鑒賞測評內(nèi)容：鑒賞一個作品，范圍如下： 1中外民族民間音樂（聲樂、器樂作品）。 2中外經(jīng)典創(chuàng)作音樂作品。 3中外通俗音樂作品。（具體曲目參照教材）。測評標(biāo)準(zhǔn)：（必測內(nèi)容）1積極參與音樂鑒賞模塊的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 2學(xué)會鑒賞音樂的基本方法，能夠用音樂術(shù)語（旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度等）描述、分析音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格特點。 3對音樂作品具有一定的審美能力和評價、判斷能力；在鑒賞中體現(xiàn)一定的音樂文化素養(yǎng)；形成自我觀點。 以上第2和第3兩項將在學(xué)期末以統(tǒng)一試卷形式考核 模塊：音樂表

48、演：戲?。ㄒ韵聝?nèi)容任選一項）：1配樂朗誦一個作品。 2表演戲曲選段。 3歌劇片段演唱。 4一個小型音樂劇或小品表演。測評標(biāo)準(zhǔn)：1積極參與音樂與戲劇模塊的學(xué)習(xí)活動。 2了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、 3主要代表人物及藝術(shù)成就，并能對具有代表性的作品作出評價。 具體標(biāo)準(zhǔn)： 配樂朗誦：選配適當(dāng)?shù)囊魳?，有表情地朗誦散文，詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品； 戲曲：能夠有表情地演唱我國的戲曲唱段； 歌劇：能夠有表情地演唱中外歌劇選段； 音樂劇、小品：能夠選擇合適的題材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇進(jìn)行表演。 三、等第認(rèn)定 1修習(xí)模塊的等第認(rèn)定條件： 音樂鑒賞：根據(jù)音樂考核成績評定。A等比

49、例不超過23%，E等比例不超過5%。 2特長免測認(rèn)定條件： 在獲得學(xué)分的前提下，在高中三年學(xué)習(xí)階段中，凡符合以下條件之一者，由學(xué)生申請，可以直接認(rèn)定音樂科目為A等。 .參加浙江省教育廳組織的浙江省學(xué)生藝術(shù)特長測試，并獲得A、B級者。 .在省、市、（縣）區(qū)教育行政部門組織的中小學(xué)生音樂類比賽中獲得一、二、三等獎?wù)摺?.在校級音樂類比賽中獲個人一、二等獎?wù)摺?四、評定程序 1按照省、市綜合素質(zhì)評價有關(guān)文件精神，成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和審美與藝術(shù)項目測評小組，結(jié)合本校實際，制定音樂學(xué)科綜合測評的實施細(xì)則。 2建立學(xué)生音樂模塊學(xué)習(xí)記錄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績進(jìn)行過程性紀(jì)錄。模塊測評

50、應(yīng)采用表現(xiàn)性評價和學(xué)業(yè)評價相結(jié)合的形式進(jìn)行。 3測評方法可采用學(xué)生自評、互評，教師總評的方式。教師根據(jù)模塊測評結(jié)果最終認(rèn)定學(xué)生音樂等第。 4學(xué)校要做好綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)、認(rèn)定和監(jiān)督工作，明確綜合素質(zhì)評價工作的程序和方法，負(fù)責(zé)接受咨詢、申訴與復(fù)議。美 術(shù)一、基本要求 高中綜合素質(zhì)評價審美與藝術(shù)項目中美術(shù)科目測評是以普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）及浙江省普通高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為依據(jù)確定的。本科目測評旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下基本要求： 1情感、態(tài)度與價值觀 （1）分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念，養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感；提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。 （2）增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。 2過程與方法 （1）以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧。 （2）學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征。 （3）學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會的聯(lián)系。