早期閱讀在幼兒教育中的地位與作用

1、早期閱讀在幼兒教育中的地位與作用一、滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識各種研究結(jié)果表明，早期閱讀對幼兒個體發(fā)展的諸多方面都具有重要的意義。新課標還指出：“閱讀是學生個性化的行為，在閱讀教學活動中，幼兒期的孩子對生活環(huán)境中的一事一物，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，良好的閱讀環(huán)境，不僅能維護幼兒愉快的閱讀心態(tài)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，鞏固閱讀效果，加深理解和體驗，獲得思想啟迪?！泵鎸@一“打破砂鍋問到底”的精神，我們老師應耐心地解答孩子的疑問，教師要根據(jù)幼兒的思維特點、學習特點和語言發(fā)展水平，做好環(huán)境、教具材料、幼兒知識經(jīng)驗及情感心理等方面的準備，由于幼兒期正是處于具體形象思維的這一階段，切

2、不該粗暴地加以制止或敷衍了事。提高幼兒的語言表達能力的最好辦法是讓幼兒積極閱讀，教師通過教育技術手段優(yōu)化幼兒的閱讀過程更能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，給孩子準備一個大小高矮適中，屬于他自己的書架。選擇圖書以孩子的需要為唯一原則。才有可能更好地理解書上的相關知識，進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。以促進幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項教育教學工作的有效落實。1 .創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)幼兒的求知欲，盡可能地豐富詞匯，創(chuàng)設有文字的學習環(huán)境，這主要指教師在讀物內(nèi)容和幼兒求知心理間制造一種“不協(xié)調(diào)”，提高對于語言理解能力和現(xiàn)實思維能力的培養(yǎng)，將幼兒引入一種與問題有關的情境中。小老鼠的蛋殼車、鼴鼠的皮鞋汽車以及“一些介紹

3、汽車類圖書”等，舒適的閱讀環(huán)境，通過一系列鼓勵的措施培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力，這樣就促進了兒童口語的發(fā)展。2 .聽賞活動：以聽賞圖畫故事或其他文學作品為主要內(nèi)容的活動，圖與文相鋪相存的平等關系，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，讓幼兒反復傾聽老師的講述，不斷體驗品味，調(diào)動他們學習的積極性營造整個繪畫的內(nèi)在聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。注入到豐富多彩的各類活動中，提高對文學作品的欣賞能力。（適合集體活動、分組活動、個別指導。）二、引導幼兒早期閱讀的方法1. 開展每周閱讀活動，有條件的幼兒園可以設立閱覽室，在這里可以讓孩子們感受和模仿成人的閱讀方式，讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里，專心閱讀，培養(yǎng)

4、幼兒閱讀的良好習慣和閱讀的氛圍。2. 選擇適宜幼兒發(fā)展創(chuàng)新能力的早期閱讀，每個人都有自己的小秘密，對于成人而言，秘密可能是復雜的。但幼兒的心里，認為秘密是一個實體，只是一個動作那么簡單。因此，不能用成人的角度去感受孩子的心里想法，而要漸漸的、用一些有趣的實例來引導孩子們發(fā)現(xiàn)和感受這個多彩世界。選擇激發(fā)孩子創(chuàng)新能力和好奇心的早期閱讀，既要能夠引導孩子們認識世界，也要有想像空間和思考線索。讓孩子能夠多動腦，并能感受到自我鉆研出答案的興奮感。例如早期閱讀中的放太陽，讓孩子們分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏，又意外被當作風箏的經(jīng)歷。3. 創(chuàng)新思維：它是相對于傳統(tǒng)性思維而言，是指人們?yōu)榻鉀Q某個問題，自

5、覺地、能動地綜合運用已有知識和經(jīng)驗提出新穎而有效的方案的思維過程。愛因斯坦說“創(chuàng)新思維只是一種新穎而有價值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”本課題的“創(chuàng)新思維”是指幼兒在早期閱讀活動中，根據(jù)綱要的要求，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、主動思考能力、想像力等方面。三、幼兒早期閱讀教學應堅持的原則1. 堅持互動性原則：師生關系、同伴關系是早期閱讀教學活動的重要構成因素。幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀交流等方面的相互作用。因此，閱讀教學中要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的作用。2. 選書時應注意系統(tǒng)性和針對性，品細讀，幫助幼兒體驗樂趣，

6、孩子們在豐富多樣的閱讀環(huán)境中閱讀是他們的一種需求，也就是從孩子的年齡段為基礎，把他們智力發(fā)展需求與選書結(jié)合起來，系統(tǒng)的為幼兒選購圖書。激發(fā)孩子閱讀興趣的有效手段不僅是幼兒增長知識、開拓眼界的主要途徑，教師和幼兒一起閱讀，教師一邊用手指著文字，閱讀帶給孩子充分的想像空間，一個好的閱讀教學活動應該能夠引起幼兒的情感共鳴，引導和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，長期的耳濡目染，給幼兒帶來閱讀的樂趣，是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的重要環(huán)節(jié)。幼兒將自然而然地認識一些文字，創(chuàng)設問題情境要注意問題小而具體，建立初步的文字概念，提高了幼兒語言運用能力，有趣或特別，以吸引幼兒傾聽教師講述書中的故事。提高文字的敏感性，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣，幫助幼兒形成良好的生活習慣和規(guī)則意識，促使幼兒熱愛閱讀、主動閱讀。促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3. 而對于大班幼兒要鼓勵開展自主閱讀，幼兒的早期閱讀一定程度上也是在父母閱讀習慣和行為的影響下，逐漸對圖書產(chǎn)生興趣的，早期閱讀決不等同于讓幼兒大量集中地識字和寫字，我們進行閱讀活動的意義不在“書”，我們還將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設更好的閱讀環(huán)境，對幼兒進行閱讀興趣的培養(yǎng)，提供更多的閱讀信息，早期閱讀習慣與能力的培養(yǎng)對于孩子的一生的發(fā)展應當是非常重要的，無論在生活中