《6和7》教學設計

1、6和 7教學設計一、教學目標（一）知識與技能通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出 6 和 7 兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序、位置，會比較它們的大小。（二）過程與方法通過學生觀察、操作、表述，嘗試用簡練、準確的數(shù)學語言表達數(shù)學觀點；利用數(shù)尺，擺圖等方法體會解決問題方法的多樣性。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學與日常生活緊密的聯(lián)系，體會學、用數(shù)學的樂趣。二、目標分析10 以內(nèi)數(shù)的認識都是按照數(shù)的意義、認讀寫數(shù)、數(shù)序、大小比較、序數(shù)和數(shù)的組成以及加減法的計算等流程來學習的。 既然數(shù)的認識過程有這樣的規(guī)律， 教師便可嘗試運用學生的學習經(jīng)驗通過觀察、操作、演示等活動認識 6

2、和 7，在活動中培養(yǎng)學生的觀察、操作和語言表達能力，體會解決數(shù)學問題的快樂。三、教學重難點教學重點：理解6 和 7 的基數(shù)意義。教學難點：區(qū)分6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義。四、教學準備課件、珠子卡片等。五、教學過程(一)在“給數(shù)找家”中引出“ 6”和“7”1 .從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)朋友？隨著學生的回答，教師出示 4、1、0、5、3、2。2 .你們幫這些數(shù)朋友在數(shù)尺上找到家嗎？I I I I I I f 課件出示：口 口/ %(1)和3相鄰的數(shù)是()和()。(2) 0和2的中間數(shù)是()。(3)比4多1的數(shù)是()?！驹O計意圖】復習認數(shù)的舊知識喚起學生的學習經(jīng)驗，為自主學習 6和7做

3、鋪墊。(二)在“給數(shù)排隊”中比較數(shù)的大小1 .撥算珠找6和7。(1)你知道5的后面是幾嗎？你是怎么知道的？ 6在添一是幾呢？(2)看來我們的數(shù)朋友還真不少呢，今后我們會繼續(xù)學習數(shù)。2 .看數(shù)尺讀數(shù)。(1)我們一起讀一讀這些數(shù)朋友吧。這些數(shù)從右往左看，一個數(shù)比一個數(shù) 大還是小呢？在這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？它大于哪些數(shù)呢？隨學生的回答課件逐一出示：7()()(2)我們按照從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。這些數(shù)一個比一個大還是小？ 這些數(shù)中最小的數(shù)是幾？它小于哪些數(shù)？隨著學生的回答課件逐一出示：0() () ()3 .比較兩個數(shù)的大小。6- 4,說說你是怎么想的？小結(jié)：我們能從撥珠的過程想到6和4的大小，

4、也能從幾個一的角度比較它 們的大小，還能利用擺圓的方法進行比較。 雖然大家的方法不同，但是獲得了相 同的結(jié)論，就是6大于4,后面的問題看看你能不能用這些方法來解決。 說一說， 4O7你是怎樣比較的？小結(jié)：像2, 3, 4, 5, 6, 7這樣的數(shù)都是在1的基礎上逐個添1得到的， 我們看看這個數(shù)里有幾個一就可以知道它是幾了； 也可以通過數(shù)尺來比較，數(shù)尺 左邊的數(shù)較小，右邊的數(shù)較大；我們還可以通過擺圓片的方法數(shù)一數(shù)， 比一比就 知道誰大，誰小了。看來比較大小的方法真不少，只要你動腦筋想辦法一定能夠 找到正確的答案。【設計意圖】通過計數(shù)器撥珠引導學生發(fā)現(xiàn) 5、6、7之間的聯(lián)系以及它們的 大小關系，體

5、會這三數(shù)的數(shù)序。培養(yǎng)學生的推理能力和數(shù)感。(三)在“排隊問題”中研究幾和第幾小動物們要到智慧王國去尋找智慧，你看它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。7個小動物排成一行，看一看，想一想，第 7只小動物是誰呢？(學生會有 爭論)如果用一個圓表示一個動物，想一想，從左向右數(shù)第 7個小動物要用幾個圓 來表示？ 7只小動物應該用幾個圓來表示呢？【設計意圖】因為學生總是出現(xiàn)把幾和第幾混淆的情況，因此用圓的個數(shù)表 示幾和第幾，能夠使學生通過抽象直觀的方式辨析出第幾指的是一個，而幾表示幾個的意思，從數(shù)量上突出差異。(四)圍繞點子圖探索6和7的分解與組成1 .擺圓研究6的分解和組成。(1)研究了數(shù)的順序，比較了數(shù)的大小，研究了幾和第幾的問題，想一想 我們還能研究有關6和7的什么知識呢？(2)大家想用什么方法研究6和7的分與合呢？分組進行研究后學生匯報 6 的組成。(3)利用點子圖進行概括，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？我們一起來讀一讀6的組成2 .看圖總結(jié)7的分與合讀一讀7的組成3 .對口令熟悉6和7的組成（五）鞏固練習1.填