《吹泡泡》名師教案

1、吹泡泡名師教案深度解教材吹泡泡 是作者冰心回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章， 表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。 課文先寫明作者小時(shí)候最愛玩吹肥皂泡的游戲， 接著介紹了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)以及怎樣吹泡泡。 課文中描寫吹泡泡的過程既清楚， 又具體，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，值得反復(fù)品味。選編本課的目的：一是讓學(xué)生感受童年的快樂； 二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣仔細(xì)觀察事物， 并把事物寫清楚、 寫具體的方法。 學(xué)生對(duì)吹泡泡的游戲并不陌生， 但是對(duì)泡泡的觀察遠(yuǎn)沒有作者那么細(xì)致，對(duì)玩泡泡的感受也沒有作者表達(dá)得那么豐富。因此，在教學(xué)中，教師要緊緊抓住作者描寫吹泡泡、 看泡泡和感受吹泡泡快樂的部分， 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行

2、閱讀。 讓學(xué)生把自己看到的和想到的與作者的描寫進(jìn)行對(duì)比， 從而感悟到如何把事情寫得具體、 有條理。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)肥皂泡的美麗， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫肥皂泡，通過朗讀、體會(huì)、畫圖、想象等多種方式感悟到泡泡的美麗、神奇， 并認(rèn)識(shí)到這是作者細(xì)致觀察、 多次實(shí)踐的結(jié)果， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“廊、易、裂”等10 個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易，碗”等13 個(gè)生字，掌握“游戲、容易、夕陽(yáng)、飛躍、驕傲”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。突破重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)

3、觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的寫法。突破方法： 引導(dǎo)學(xué)生充分賞讀， 弄清課文的寫作順序， 再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和表達(dá)的有條理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文的寫法，練習(xí)把事物寫清楚、寫具體。難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。突破方法： 調(diào)動(dòng)多種感官，通過畫一畫（畫泡泡的顏色） 、想一想（想象泡泡的樣子和顏色） 、 讀一讀 （用讀表達(dá)對(duì)泡泡的喜愛之情和泡泡的美麗） 、 做一做（自己也去吹泡泡， 觀察泡泡） 等方式體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物， 并把事物寫具體的。教法與學(xué)法推薦教法： 通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的語(yǔ)言美；通過實(shí)際操作的方法調(diào)制肥

4、皂水， 吹泡泡， 豐富感性認(rèn)識(shí)， 深入感受作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和觀察的細(xì)致。學(xué)法：通過小組合作學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)。師生齊準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件、歌曲童年的音頻、吹泡泡的視頻。學(xué)生：吹泡泡，寫一篇吹泡泡的文章（也可以寫自己喜歡的游戲），畫筆和白紙。課時(shí)巧安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，初步掌握“游戲、容易、夕陽(yáng)，飛越、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。2、初讀課文，把課文讀通順，理清課文層次。3、感受吹泡泡的樂趣。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因。2、教師出示教材第9 頁(yè)“吹泡泡”的圖片，導(dǎo)入，看：

5、圖中的孩子們?cè)谕媸裁从螒?？（吹泡泡）同學(xué)們， 當(dāng)你看到五顏六色的肥皂泡從你頭上飛過， 你是否想去摸一摸？那細(xì)膩圓潤(rùn)的泡泡會(huì)帶給你什么樣的感受？透過晶瑩剔透的泡泡你是否會(huì)看到美麗的童年生活？今天就讓我們隨冰心奶奶一起走進(jìn)肥皂泡的世界， 共同吹起那美麗的泡泡吧！ （教師板書課題，學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生交流自己最喜歡玩的游戲， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地融人課文。二、認(rèn)讀生字，夯實(shí)基礎(chǔ)1、初讀課文。學(xué)生借助拼音，用自己習(xí)慣的方法自由、輕聲地讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、同桌互相檢查教材第11 頁(yè)生字的讀音，并交流識(shí)記生字的方法。3、教師出示生字，以開

6、火車的形式檢查認(rèn)讀。重點(diǎn)提醒多音字，平、翹舌音字的讀法，多音字：和（hub）弄、輕車5地扇（sha»、散（sd»裂。平舌音的字：散（saB。翹舌音的字：扇（sha»、稠（ch6D、澈（ch 6）。4、理解部分詞語(yǔ)的意思?！叭芑?、 黏稠” 可以用做實(shí)驗(yàn)的方法來理解。 教師演示肥皂在水里化開的過程，理解“溶化”的意思；摸一摸膠水，理解“黏稠”的意思。 “玲瓏、圓潤(rùn)”可以用舉例子的方法來體會(huì)。 教師可以出示一些小巧玲瓏的工藝品圖片讓學(xué)生觀看，從而體會(huì)到“玲瓏”指物體精巧細(xì)致； “圓潤(rùn)”指物體圓而光滑，飽滿而潤(rùn)澤。5、教師引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句，并指導(dǎo)書寫“扇”和“傲”

7、。（ 1）學(xué)生自讀，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的方法。出示句子：用扇子、在下面、輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得、很高很高?；蛘咻p悠悠地、飄過大海，飛越山巔目送著它們，我們心里、充滿了快 樂、驕傲與希望。（ 2）指導(dǎo)“扇”的讀音，重點(diǎn)學(xué)寫“扇”和“傲”?！吧取笔且粋€(gè)多音字，當(dāng)表示事物名稱的時(shí)候讀shan當(dāng)表示動(dòng)作的時(shí)候讀sh由。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)， 借助口訣幫助識(shí)記： 小小羽毛飄呀飄， 找個(gè)房子來安家。教師范寫，提醒半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)書寫“傲”：?jiǎn)稳伺院椭虚g部分稍高，右半部分稍低。3）指導(dǎo)書寫其他生字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文字詞，教師適時(shí)檢查，并對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，夯實(shí)基礎(chǔ)，為后面的課文學(xué)

8、習(xí)作鋪墊。三、整體感知，質(zhì)疑問難：1、朗讀課文，說說課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。2、學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。課文先寫了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，再寫了吹泡泡的方法和泡泡的美麗，最后寫了吹泡泡給“我們”帶來 快樂、希望。3、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么或有什么不明白的地方。 （學(xué)生質(zhì)疑問難，教師相機(jī)歸納難題并組織學(xué)生在小組內(nèi)解疑。 ）【設(shè)計(jì)意圖】 通過學(xué)生質(zhì)疑問難， 教師指導(dǎo)解決問題， 為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：通過初讀，我們了解了作者小時(shí)候做泡泡水、吹泡泡、看泡泡的過程。這一過程充滿了無限的樂趣和幻想，令人回味。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填一填，組成詞語(yǔ)。

9、）（ ）動(dòng)）的球面（玲瓏（ ）開）的小球游（ ） 容（ ） 驕（二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）地飄過（ ）地飄游答案： 一、戲 易 傲 浮 散二、輕悠悠 慢悠悠 清澈透明第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、精讀重點(diǎn)段落，知道“我們”是怎樣吹泡泡的，泡泡是什么樣的，為什么喜歡吹泡泡。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。3、感受吹泡泡的樂趣與童年的快樂。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1、教師出示兩組詞語(yǔ)，指名朗讀并造句。（ 1）慢悠悠飄游輕輕很高很高（ 2）清澈透明美麗伶俐脆弱又長(zhǎng)又圓2、 教師導(dǎo)入：吹泡泡是作者童年最愛做的游戲， 作者為什么喜愛這個(gè)游戲？作者又是怎樣把這個(gè)游戲的過程寫清楚、 寫具體的

10、？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn) 吹泡泡 ，感受吹泡泡的樂趣，感悟作者的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固舊知識(shí)；利用問題引出本節(jié)課的探究重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)寫法（一）讀吹泡泡的過程，感悟?qū)懛ā?、自由讀課文第三自然段，畫出表示先后順序的詞語(yǔ)，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括吹泡泡的過程。2、學(xué)生反饋。表示先后的詞語(yǔ)有：然后、再；過程： 和肥皂蘸水吹提扇。3、再讀課文，用自己的話說一說作者是怎樣吹泡泡的。學(xué)生練說，教師指名說。4、教師過渡：大家都能把吹泡泡的過程說清楚，但是如何才能把吹泡泡的過程說具體？讓我們?cè)僮x一讀課文， 看看作者用了哪些詞語(yǔ)， 把這一過程寫具體 的。（ 1）教師出示詞語(yǔ)。（ ）地

11、吹 （ ）地一提（ ）地扇學(xué)生填空并反饋：（慢慢）地吹 （輕輕）地一提 （輕輕）地扇（ 2）教師引導(dǎo)：做一做這樣的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確寫出了作者的細(xì)心和對(duì)吹泡泡的喜歡。5、出示句子，填動(dòng)詞。我們把用剩的肥皂頭兒， （ ）在一只小木碗里， （ ）點(diǎn)兒水， （） ，使它溶化。（ 1）填一填，預(yù)設(shè)：放、加、和弄和弄。（ 2）教師引導(dǎo)：這些動(dòng)詞寫出了什么？（ 3）學(xué)生回答，教師小結(jié)： “放、加、和弄”這些詞語(yǔ)寫出了制作過程的簡(jiǎn)單。6、指導(dǎo)朗讀。（ 1）教師引導(dǎo)：作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字再現(xiàn)了吹泡泡的過程。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀，讀出對(duì)吹泡泡的喜愛。（ 2）指名讀，教師評(píng)價(jià)

12、。（二）欣賞泡泡，感受語(yǔ)言美。1、學(xué)生自由讀第四自然段，說一說：泡泡美在哪？2、學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一： 顏色美。1）提出要求，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說說哪些地方寫出了顏色美。2）指名讀相關(guān)的句子。3）學(xué)生回答，教師小結(jié)： “五色”指多種色彩， “清澈透明”指泡泡很透預(yù)設(shè)二： 形態(tài)美 。（ 1）教師引導(dǎo)：讀第四自然段的第二句和第三句，說說作者具體從哪幾個(gè)方面寫出了泡泡的形態(tài)美。（ 2）學(xué)生反饋：一是扇得好的情況下；二是吹得太大，扇得太急的情況下。（ 3）結(jié)合課文說說下列詞語(yǔ)的意思：玲瓏、紛飛、顫巍巍、光影零亂。明確： “玲瓏”指的是精巧細(xì)致； “紛飛”指飄飄揚(yáng)揚(yáng)； “顫巍巍”指抖動(dòng)搖晃； “光影零亂”指光

13、影閃爍，非常好看。3、指導(dǎo)朗讀：大聲讀第四自然段，讀出泡泡的變化和“我們”的感受，讀出對(duì)泡泡的喜歡。4、畫泡泡，感受美。（ 1）想象泡泡的樣子，畫出美麗的泡泡和不同形態(tài)的泡泡。（ 2）學(xué)生展示作品，并要求其加入想象描述泡泡的樣子。（三）感受泡泡，體會(huì)作者的情感。1、 學(xué)生讀第五自然段的最后一句話，教師質(zhì)疑： 為什么看“我們”心里充滿了快樂、驕傲與希望？2、小組討論問題，教師深入各小組內(nèi)指導(dǎo)，了解情況。3、學(xué)生反饋。吹泡泡的過這泡泡是（ 1）提問一：為什么充滿快樂？學(xué)生回答，教師小結(jié)：結(jié)合上文知道程是快樂的。（ 2）提問二：為什么充滿驕傲？教師明確： 讀第五自然段的第一句話可以知道，“我們”自己

14、吹出來的。（ 3）提問三：看著泡泡，為什么充滿希望？“我們”的希望是什么？指名讀第五自然段的第三句和第四句， 想一想， 看著這些肥皂泡， 作者想象到了什么？全班歸納， 想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海， 飛越山巔。13 / 10你能說說這兩句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎?指名回答， 全班評(píng)議。 教師歸納：肥皂泡不可能飄得那么高， 那么遠(yuǎn)， 這些都是冰心奶奶的想象。 冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。（四）朗讀背誦，積累語(yǔ)言。1、分小組有感情地朗讀課文。2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。3、練習(xí)背誦課文?！驹O(shè)

15、計(jì)意圖】 通過“小組合作、討論探究、聯(lián)系實(shí)際”等方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，理解詞句的意思，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)感受到玩泡泡的快樂，愉悅身心。三、鞏固梳理，拓展運(yùn)用1、朗讀全文，說說作者怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。提示：（ 1）冰心奶奶是從哪幾方面來寫吹泡泡的？學(xué)生交流討論， 教師歸納： 是從吹泡泡、 觀察泡泡和喜歡吹泡泡的原因這幾個(gè)方面。（ 2）冰心奶奶是怎樣把泡泡的樣子描述具體的？教師明確：通過仔細(xì)觀察，寫出了泡泡的樣子和動(dòng)態(tài)的美。2、拓展練習(xí)：你喜歡什么游戲？請(qǐng)?jiān)囍鴮W(xué)習(xí)本文的寫法，把玩的過程介紹給大家。學(xué)生討論交流，教師指名說一說。【設(shè)計(jì)意圖】在深入讀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法，為寫作實(shí)踐作準(zhǔn)備。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：本節(jié)課我們欣賞了泡泡的美麗，感受到了作者對(duì)泡泡的喜愛之情。 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察，寫出更生動(dòng)的故事來。板書設(shè)計(jì)