《蝙蝠和雷達(dá)》優(yōu)秀教案

1、6蝙蝠和雷達(dá)課題蝙蝠和雷達(dá)課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蛾、蚊、即”等 14個(gè)字。2 .朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3 .激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。4 .搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué) 重點(diǎn)"育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。教學(xué) 難點(diǎn),樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字。2 .能流利地朗讀課文。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙

2、蝠和雷達(dá)的圖片）（課件出示2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)） 上來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全 "同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué) 習(xí)第6課。（板書：蝙蝠和雷達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖：用直 觀的教學(xué)手段讓學(xué)生 容易理解?！慷?、初讀課文，了解大意1 .自讀課文，排除字詞障礙。2 .師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、的讀音?！驹O(shè)計(jì)意圖：掃除 字詞障礙，整體感知課 文內(nèi)容。13 .自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？4 .生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法。5 .師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、 ,可用把各部分的意思相加的方

3、法、還可以用抓住要點(diǎn)的 方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”（課件出示3）“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀新課 成“pi小”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn), 教學(xué)（）分開。鐘 2 .書寫指導(dǎo)?！盁伞币c“螢”要區(qū)別【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo) 學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把 字寫正確、寫美觀，養(yǎng) 成良好的寫字習(xí)慣。】出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、純、系、蠅、證、研、究、駕、駛”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“純”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！岸?、 蚊、科、橫、證、

4、研、駛” 都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要 /窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)1 .請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫 出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。（課件出示5）提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。2 .交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們笆蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。3 .小結(jié)并質(zhì)疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？蝙蝠是怎樣探路的？為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢)4 .引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀

5、句這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢？還是一子，抓住重點(diǎn)詞語理解一課文內(nèi)容?！渴前?，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，&了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下"課繼續(xù)學(xué)習(xí)。世堂小結(jié) ,拓展延 伸()分【設(shè)計(jì)意圖：資料 的積累，有助于學(xué)生了 解課文內(nèi)容?！课?、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié) 課我們一起來欣賞。(課件出示6)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、讀一讀，并給下面的加點(diǎn)字加上拼音。()()()()()蝙蝠 揭開 躲避障礙 熒屏、看拼音寫詞語。f d e k exu e ji d sh i y n ji u()()()()、仿寫句子

6、。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。(仿寫比喻句) 大熊貓就像 懶懶地躺在地上曬太陽?！敬鸢浮恳?、bi 小 ji e b i zh mg p in g二、飛蛾 科學(xué) 駕駛 研究三、喝醉了的老漢第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián) 系。2 .激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。3 .搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教具 準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入1 .聽寫詞語。（課件出示8）蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)2 .出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠

7、是一種怎 樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 夜間都能安全地飛行。【設(shè)計(jì)意圖：回顧 上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué) 下文打好基礎(chǔ)。】二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴 有疑，在閱讀教學(xué)中一 定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑 問難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí) 間，讓學(xué)生能夠在讀中 生疑，并最終達(dá)到在讀 中釋疑?！拷酉聛恚?qǐng)大家打開書本，自讀第3自然段，看 看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。（一）1 .學(xué)生自學(xué)。2 .檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點(diǎn)）b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出： 還能、無論、即使、

8、也）3 .這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣 吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí)指名兩人比賽學(xué)生評(píng)議新課教學(xué)（）分鐘認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀4 .同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣 探路的）（二）為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利 科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請(qǐng)同學(xué) 們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第 4、5自然段。把表格 補(bǔ)充完整。（課件出示9）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次1 .學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。2 .檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家,我在第-次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的）3 .小結(jié)

9、：三次試驗(yàn)證明 （課件出示10）（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！闭?qǐng)大家把書上的這句話用雙橫線畫出來， 然后仔 細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？4 .學(xué)生自讀后提問。（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？1 .同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘 密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？2 .同桌自學(xué)第7自然段。3 .檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11）4 起讀第7自然段。5 老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。b請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？6 學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物耳朵

10、）7 老師操作課件示意圖（課件出示12）8 請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演， 生簡(jiǎn)評(píng)）9 .師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。10 問：這一自然段告訴我們什么？11 賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋懋?dāng)一回研究成功的 科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就 模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一 個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。1 .學(xué)生自學(xué)。2 .檢查交流自學(xué)體會(huì)。3 .出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（課件出示13）（教師板書：雷達(dá) 天線 無線電 波熒光屏）4 .集體朗

11、讀第8自然段。三、總結(jié)拓展（課件出示14）同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā) 明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生 發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)， 許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明， 為子孫后代造 福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分鐘板書內(nèi)容四、作業(yè)鞏固（課件出示15）表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶 爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話 來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀？1 .同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。2 .請(qǐng)一生上臺(tái)表演。6 蝙蝠和雷達(dá),嘴超

12、聲波蝙蝠.障礙物反射耳朵'天線雷達(dá)（無線電波【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí) 地給學(xué)生補(bǔ)充一些語 文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可 以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi) 容的理解，而且可以拓 寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠 道，長此以往，學(xué)生將 受益終生】【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí) 地學(xué)好語言和表達(dá)方 法?！縥熒光屏課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示16）一、比一比，組詞語。郎（）餓（）蠅（）揭（）朗（）蛾（）純（）渴（）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。因?yàn)樗?不僅還不是而是 即使也1 .蝙蝠（）能在夜里飛行，（）能捕捉飛蛾和蚊子。2 .（） 一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開。3 .蝙蝠在夜里飛行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。

13、4 .（）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物，（）飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。三、指出下列各句所用的修辭手法。1 .在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。（ ）2 .超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。（）3 .蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（）【答案】一、讀書郎朗讀饑餓飛蛾蒼蠅單繩揭開 口渴二、1.不僅還4 .即使也5 .不是而是6 .因?yàn)樗匀?.設(shè)問 2. 比喻 3. 比喻教學(xué)反思成功之處：1 .為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說”等 方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問

14、題，化抽象為形象， 突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。2 .教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1 3段，使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。 第二指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的， 從中進(jìn)行語言 文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出 和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理” 的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。不足之處：本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)

15、中，我將注重科 普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。【教材分析】蝙蝠和雷達(dá)是義務(wù)教育教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)， 揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因， 并從中 受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。 文章敘述思路 清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體 會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。【與文章相關(guān)的資料介紹】蝙蝠哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛 翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝

16、置。 無線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射 回來，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的 無線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器 上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍 事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超過人能聽到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向 性，并能反射回來，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學(xué)仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工 作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)， 就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，

17、現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿 生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、 制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā) 展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于 20世紀(jì)60年代。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。zh 2g m ng h 6g sh（ ） （ 二、精挑細(xì)選。1 .豎堅(jiān)：（）立2 .銳悅：敏（）3 .幅蝠：篇（）三、根據(jù)意思寫詞語。1 .非常黑；很暗。（2. 形容雜亂，沒有條理。（ 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。判斷下列句子，意思對(duì)的畫“Vu l1 j i k e xu e) ( ) ( )()強(qiáng)喜

18、()蝙()”，錯(cuò)的畫“X”。1 .”在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。”這是一個(gè)反問句。（）2 .“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？” 這是 一個(gè)設(shè)問句。（）3 .“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”這是一個(gè)疑問句。（）閱讀能力大提升五、課文整體梳理。1 .蝙蝠不僅能在夜里飛行，捕捉飛蛾和蚊子，而且<2 .科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是 ,而是 配合起來探路的。3 .科學(xué)家模仿篇幅探路的方法，給飛機(jī)裝上了 。六、重點(diǎn)段落品析。讀蝙蝠與雷達(dá)片段，回答問題?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵 卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳 朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)