2019年12月遠程教育工作總結(jié)范文

1、2019 年 12 月遠程教育工作總結(jié)范文本學(xué)期, 我們抓住遠教迎國檢的契機 ,投入了大量人力物力 , 狠 抓了遠教工作。中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施二年多來 , 我們雙陽中 心學(xué)校注重遠教育設(shè)備的管理和資源應(yīng)用 , 探索建立適合于我鎮(zhèn)實際 的中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育管理模式 ; 探索遠程教育校本培訓(xùn)的新方法 ; 探索遠程應(yīng)用的新途徑 , 使中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作在我鎮(zhèn)發(fā)芽生根 并結(jié)出了豐碩的果實。下面就遠程教育工作在雙陽的開展情況總結(jié)如下 :1. 管理與維護在管理上 , 雙陽中心學(xué)校制定了遠程教育管理暫行規(guī)定 ,使教師 應(yīng)用遠程資源有章可循。逐步完善各項規(guī)章制度 , 并嚴格執(zhí)行各項規(guī) 章制度。各學(xué)校

2、的每一臺微機在原有封簽的基礎(chǔ)上 , 我們又在機箱后 面加了一把鎖 ,鑰匙由管理人員保存。 這樣, 避免了隨便拆卸微機的現(xiàn) 象發(fā)生,給機器加了雙保險。 各專用教室有專人負責(zé)管理 , 只有管理人 員一個人有門鑰匙 ,其他人員無權(quán)拿鑰匙。這樣 , 無論是誰使用完畢 , 都由管理人員最后鎖門 , 避免了使用完畢忘記關(guān)機、 關(guān)閉電源等現(xiàn)象 , 同時也避免了專用教室內(nèi)的物品丟失。 中心學(xué)校管理人員經(jīng)常常深入 各村校,檢查指導(dǎo)遠程教育的設(shè)備使用與維護工作 , 每次到村校 ,都是 一次專題的培訓(xùn) , 使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高 , 做到 了沒有硬件損壞不出村 , 保證了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。對設(shè)備維護都

3、做了 詳細記錄 ,以便積累經(jīng)驗 , 方便維護提高維護水平。為了便于規(guī)范化管理各學(xué)校的遠程教育工作 , 中心學(xué)校制作了 遠程教育管理圖板 , 使本鎮(zhèn)各項目學(xué)校的遠程教育基本情況一目了然 各學(xué)校對所有資源登記造冊 ,并分類向全體教師公布 , 方便教師查找 使用。對所接收的資源及時在遠程教育信息板上公布 , 使師生能及時 查到想用的資源。2. 資源的應(yīng)用在雙陽中學(xué) , 我們還利用遠程教育接收機上的服務(wù)器功能 ,建立 了學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)站 ,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上 , 方 便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠程。 教師可以在任何一臺學(xué)生機上下載到 遠程,然后在該機上進行備課、進行課件整合 , 然后通過

4、遠程共享 ,就 可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。 操作起來十分 方便快捷。這樣,使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用 , 即學(xué)生上 課時是微機教室 ,空閑時是教師的電子備課室 , 做到了一機多用 ,一室 多用。本學(xué)年初 , 為了解決本地英語教師和音樂美術(shù)教師短缺的問題 , 我們探索了用自聘教師和光盤教學(xué)相結(jié)合的方法 , 通過搞鎮(zhèn)級公開教 學(xué)的方式 , 培訓(xùn)自聘教師用遠程教育教學(xué)光盤為學(xué)生上課 , 很快解決 了自聘教師業(yè)務(wù)能力問題 , 提高了自聘教師的授課水平 , 促進了教學(xué) 質(zhì)量的提高。每項工作成績的取得都要有制度的約束 , 同樣我們制定了教師 應(yīng)用遠程的制度 , 要求小學(xué)老師

5、每人每周應(yīng)用遠程資源不低于 2 課時 但在雙陽小學(xué) ,老師使用遠程資源的遠遠高出這個要求 , 由于班級多 , 常常是排不上號 , 老師要求增加設(shè)備的呼聲很高。我們還把遠教資源 應(yīng)用與教師的評優(yōu)評模掛鉤 , 調(diào)動廣大教師應(yīng)用資源的積極性。由于我們對遠程應(yīng)用工作的重視 , 一年來 , 先后有多名教師在鎮(zhèn)、 縣、市級遠程應(yīng)用說課比賽中獲獎。3. 教師培訓(xùn)本學(xué)年 , 我們在應(yīng)用遠程上 ,加強了對教師的應(yīng)用培訓(xùn)工作 , 根 據(jù)教師的使用電腦的實際水平 , 我們把教師分成兩個班 , 一個是基礎(chǔ) 班, 一個是提高班。基礎(chǔ)班是沒有接觸過電腦的老師 , 提高班是已掌握 辦公軟件應(yīng)用的教師?；A(chǔ)班在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)

6、上 , 我們收集制作了 officexx 基礎(chǔ)知 識的視頻教程 ,分為 word、excel 、powerpoint 三個視頻教程 , 各刻錄 成 dvd 教學(xué)光盤一張 , 下發(fā)到各基層學(xué)校 , 做為基層學(xué)校校本培訓(xùn)的 教程, 使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便 教師學(xué)習(xí) ,并取得了很好的效果。對提高班 , 我們把重點放在了圖片處理 , 和動畫制作的培訓(xùn)上。 因為圖片處理和動畫制作是老師制作課件的關(guān)鍵。 我們同樣采取網(wǎng)上 找老師的方法 ,我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程, 通過技術(shù)處理，刻錄成dvd教學(xué)光盤，發(fā)給老師,供學(xué)習(xí)時使用。一學(xué)年來 , 我們制作了 pho

7、toshop 視頻教程 dvd 教學(xué)光盤一張flash 8 視頻教程dvd教學(xué)光盤一張，共計10多個小時的視頻教 程, 這些視頻教程 , 可以組織老師集中學(xué)習(xí) , 還可以分散學(xué)習(xí) , 這樣做 不受集中培訓(xùn)的時間限制 , 方便教師自學(xué) , 教師對此十分感興趣 ,培訓(xùn) 效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來 , 一些基礎(chǔ)較好的老師 , 學(xué)會了圖片的簡單處理 , 簡單的動畫制作 ,能把 下載到的教學(xué)資源進行整合 , 下載的課件不符合課堂需要時 , 自己能 通過所學(xué)知識 , 對課件中的動畫和圖片進行相應(yīng)的處理 , 對課件重新 進行整合, 提高了學(xué)生對知識的理解能力。通過上述培訓(xùn) , 老師利用遠程的多了 , 中學(xué)的多媒體教室的使用 率高了 , 這樣, 每輪到一個班到多媒體教室上課 , 學(xué)生們都早早的跑到 多媒體教室中靜靜的等待 , 學(xué)生喜歡上了多媒體教室 , 老師也離不開 多媒體教室了。由此, 小學(xué)老師也把光盤播放室當(dāng)成了自己施展才華的天地 , 衛(wèi) 星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。遠程, 提升了教師的課改理念 , 提高了教師的授課水平 , 激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 促進了