部編版六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作：讓真情自然流露配套練習(xí)答案

1、、在閱讀中學(xué)習(xí)方法(一)你在傘里嗎雨漸漸大起來。 后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也唿嗒唿嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它， 我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。 女兒今天太高興了， 期中考試她語文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基女兒左手攥著的紙袋里， 此刻就裝著她小小的愿望， 熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的

2、背脊若即若離， 那溫暖也就一陣一陣。 可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰(zhàn)栗?？系禄牡赇佋谶@個(gè)城市里隨處可見， 但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。A.去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)。 ()為了自己的夢(mèng)想，我辭職來到這座城市快兩年了， 我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢， 以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)。 B 雨沒停， 風(fēng)也沒停， 而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。 我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些， 想讓她省些力氣。 與此同時(shí)，我又問了

3、一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在！”。 ()到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當(dāng)我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了，女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”C.淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉。 ()1. “我” 次問“你在傘里嗎”，可以看出“我”是一個(gè)的媽媽； 女兒 次“響亮而干脆” 地回答 “在！ ” ，可以看出女兒是一個(gè)的女孩。2 .讀文中畫波浪線的句子， “我”的心一陣陣戰(zhàn)栗的原因是()A. “我”為自己的夢(mèng)想奔忙，生活拮據(jù)，使得小小的女兒常常受“我”所累，有時(shí)一些小

4、小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)。B. “我”為自己的夢(mèng)想奔忙，忽略了女兒的感受，還讓女兒和“我”一起淋雨，“我”感到很內(nèi)疚。3 .文章抒發(fā)了“我”內(nèi)心的情感，“我”為女兒的 而感動(dòng)，為女兒的 而感動(dòng)，為女兒的自信樂觀而感動(dòng)。4 .在抒發(fā)內(nèi)心情感時(shí)，作者運(yùn)用了多種方法。文中畫橫線的三處句子，分別運(yùn)用什么方法？請(qǐng)結(jié)合語境進(jìn)行選擇。借景抒情即事抒情直抒胸臆（二）飄雨的故鄉(xiāng)“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”，“樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨”。好多詩人都喜歡借雨來寫離愁別緒，而我也深愛著雨。故鄉(xiāng)的雨是美的， 是充滿詩情畫意的。清明時(shí)節(jié)，故鄉(xiāng)的細(xì)雨，和杜牧詩中“牧童遙指杏花村”中的朦朧之美更是相同的。她就像一位嬌柔

5、美麗且又有點(diǎn)任性的小姑娘。她憑借著春風(fēng)，一會(huì)兒飄灑如霧，一會(huì)兒輕飛似煙，一會(huì)兒又調(diào)皮地打落一地的花瓣。有時(shí)，她還會(huì)斜著打在你的窗簾上。不過，就算她再怎么調(diào)皮嬌縱，她都是溫柔的、細(xì)膩的、美的。有時(shí)，整個(gè)村子上方都籠罩在一層薄薄煙雨中，遠(yuǎn)處看去，給人一種朦朧而又脫俗的美感。假如你是在這個(gè)時(shí)候，第一次到這個(gè)村子來，看那煙雨籠罩的景物，看那滿樹杏花都靜立在飄灑的煙雨中，和那冒著細(xì)雨在井邊打水的少女，那種朦朧的美，一定會(huì)把你帶到詩詞的意境中去。這個(gè)季節(jié)的雨一下就是三兩天，黃昏時(shí)分，人們做飯的煙霧融合到雨的煙霧中，都在空中微微醞釀著。這時(shí)，有些人家已經(jīng)亮燈了，一個(gè)祥和安靜的夜晚又要開始了。和春天的雨相比較

6、，故鄉(xiāng)秋天的雨是比較執(zhí)著凄美的。她就像一位沉默端莊且會(huì)多愁善感的女孩，又如一個(gè)調(diào)皮嬌縱的小姑娘。你看，她不停地從空中往下垂落，無邊無際地密密垂織著。雨打著 阡花，花隨著流水。但此時(shí)也并非李清照詞中“花自飄零水自流”那般無情了，不過還是帶著幾分凄涼與傷感。記憶中，故鄉(xiāng)總是飄雨的天氣。千絲萬縷，斜斜密密，那飄灑的細(xì)雨總會(huì)勾起心中幾分詩情畫意。楊柳如絲，絲絲細(xì)雨。雨打梨花，人隨雨意深閉門。此時(shí)你若是女孩子，準(zhǔn)能引發(fā)出你心中許許多多的心事來。不管是早晨，還是黃昏。不管是杏花初開，那詩情畫意的朦朧春雨，還是那離愁別緒，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的凄美秋雨。故鄉(xiāng)飄起的細(xì)雨，都如一幅古色古香的煙雨畫卷，永遠(yuǎn)刻在我的

7、記憶里。此時(shí)，身在異鄉(xiāng)，外面正下著大雨。獨(dú)坐窗前時(shí)已找不到故鄉(xiāng)下雨時(shí)的那種心情了，卻平添了一縷剪不斷理還亂的鄉(xiāng)愁??！1 .這篇文章抒發(fā)的情感是()A.對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。B.對(duì)雨、對(duì)大自然的熱愛之情。2 .作者抒發(fā)情感的寄托物是()A.春雨B.秋雨C.雨3 .在作者眼中，春雨是的，秋雨是 的。4 .作者主要采用的抒情方法是()A. 借景抒情B 即事抒情5 .請(qǐng)你也試著用上一定的方法抒發(fā)自己內(nèi)心高興、傷心或失望的情感。二、習(xí)作內(nèi)容：讓真情自然流露1.審明題意，明確要求(1)這次習(xí)作屬于() 的文章。A. 寫人B.記事C.寫景B 欣慰()D 愧疚()F.憤怒()H 后悔()B 感受最深的內(nèi)容(2)寫

8、作內(nèi)容生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。選擇一種你印象最深的 寫下來。2.每個(gè)人經(jīng)歷的事情不同，因此會(huì)有不同的感受。下面的感受中哪些是你有過的？打A. 暢快 ()C.感動(dòng)()E.難過()G懼怕()I.欣喜若狂()3 .這次習(xí)作的重點(diǎn)是(A. 事情的起因。C.事情的結(jié)果。4 .寫作方法(1)學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感受最深的地方。(2)把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。(3)如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也習(xí)作：讓真情自然流露寫清楚。三、聽讀短文，完成練習(xí)1 .如今的孩子們不能縱情奔跑的原因，下面說法有誤的一項(xiàng)是()A.

9、孩子們怕累，不想縱情奔跑。B.孩子們的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充了。C.所有的空間都被鋼筋水泥占領(lǐng)了。2.作者在文中提到自己小時(shí)候放風(fēng)箏的情景有何作用？()(多選 )A. 將自己兒時(shí)的生活和現(xiàn)在的孩子們的生活作對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)在的孩子們的生活環(huán)境的不滿。B.表達(dá)自己對(duì)兒時(shí)自由、愉快生活的懷念。C.反映出作者對(duì)的童年生活的無奈和厭倦。一、 (一)1.兩 關(guān)心女兒 兩 體貼媽媽善解人意2 A3.體貼乖巧懂事4 (1)A(2)B(3)C5 二)1.A 2.C6 朦朧凄美4.A7 示例：走在放學(xué)的路上，雨嘩啦啦地歡笑著，樹葉在風(fēng)中快樂地舞蹈，我的心早已飛到了家中。2、 1.(1)B (2)感受2 略。

10、 3.B 4.略。3、 1.A 2.AB附聽讀短文：風(fēng)箏的心 ( 節(jié)選 )朱成玉小時(shí)候沒有動(dòng)畫片，沒有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具， 卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑， 縱情釋放他們的夢(mèng)想。 孩子們的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充了， 所有的空間都被鋼筋水泥占領(lǐng)了。 在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里， 我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候， 其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過頭頂嘆口 氣說，有風(fēng)多好， 有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風(fēng)都哪兒去了？風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處