關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃的意見(最新)

1、關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃的意見（最新）基礎學科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導和后盾。培養(yǎng)基礎學科拔尖人才是高等教 育強國建設的重大戰(zhàn)略任務。根據(jù)教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見，現(xiàn)就實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0提出以下意見。一、總體思路深入貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實立德樹人根本任務，建設一批國家青年英才培養(yǎng)基地，強化使命驅(qū)動、注重大師引領、創(chuàng)新學習 方式、促進科教融合、深化國際合作，選拔培養(yǎng)一批基礎學科拔尖人才，為新時代自然科學和哲學社會科學發(fā)展播種火種，為把我國建設成為世界主要科學中心和思想高 地奠定人才基礎。二、目標要求經(jīng)過

2、5年的努力，建設一批國家青年英才培養(yǎng)基地，拔尖人才選拔、培養(yǎng)模式 更加完善，培養(yǎng)機制更加健全，基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃引領示范作用更加凸顯， 初步形成中國特色、世界水平的基礎學科拔尖人才培養(yǎng)體系， 一批勇攀科學高峰、推 動科學文化發(fā)展的優(yōu)秀拔尖人才嶄露頭角。三、改革任務和重點舉措遵循基礎學科拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律， 建立拔尖人才脫穎而出的新機制， 在基礎 學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃前期探索的“一制三化”（導師制、小班化、個性化、國際化）等有效模式基礎上，進一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式，形成 拔尖人才培養(yǎng)的中國標準、中國模式和中國方案。（一）強化使命驅(qū)動。引導學生面向國家戰(zhàn)略需求、人類

3、未來發(fā)展、思想文化創(chuàng)新和基礎學科前沿，增強使命責任，激發(fā)學術志趣和內(nèi)在動力。服務國家重大需求， 激勵學生把自身價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把遠大的理想抱負和所學所思落實到報效國家的實際行動中。 應對人類未來重大挑戰(zhàn)，引導學生關注氣候變化、能 源危機、人類健康、地緣沖突、全球治理、可持續(xù)發(fā)展等重大挑戰(zhàn)，樹立破解人類發(fā) 展難題的遠大志向，孕育產(chǎn)生新思想、新理論。探索重大科學問題，鼓勵學生在物質(zhì) 結構、宇宙演化、生命起源、意識本質(zhì)等基礎科學領域深入探索、堅定志趣，為推動 實現(xiàn)重大科學突破、形成自然科學“中國力量”和哲學社會科學“中國學派”奠定基 礎。依托國家科技計劃，在國家戰(zhàn)略布局的重點和重大

4、研究領域， 鼓勵學生早進課題、 早進實驗室、早進團隊，為學生攀登學術高峰搭建平臺。（二）注重大師引領。匯聚熱愛教育、造詣深厚、德才兼?zhèn)涞膶W術大師參與拔尖 人才培養(yǎng)，通過學術大師言傳身教，加強對拔尖學生的精神感召、 學術引領和人生指 導，讓學生通過耳濡目染激發(fā)學術興趣和創(chuàng)新潛力。深入實施導師制，設立學業(yè)導師、科研導師和生活導師，在課程學習、科學研究、生涯規(guī)劃等方面對學生給予全方位指 導。有計劃地組織拔尖學生進入國內(nèi)外一流研究機構， 接受大師言傳身教和環(huán)境熏陶， 接觸科學技術和思想文化研究前沿。 高校要在教師編制、教師工作量計算等方面對參 與計劃的教師給予政策保障，激勵更多優(yōu)秀教師投入拔尖人才培養(yǎng)

5、。（三）創(chuàng)新學習方式。給天才留空間，營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植成長沃土。深入探索 書院制模式，建設學習生活社區(qū)，注重環(huán)境浸潤熏陶，加強師生心靈溝通，促進拔尖學生的價值塑造和人格養(yǎng)成。 注重個性化培養(yǎng)，給學生提供自主選擇導師、 專業(yè)和課 程的空間。開展研究性教學，鼓勵學生參與科研項目訓練，促進學生自主深度學習、 建構知識體系、形成多維能力。引導學生多讀書、多實踐、知民情、懂國情，從經(jīng)典 著作和社會實踐中汲取思想養(yǎng)分，獲取精神力量，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展。探索實施榮譽學位項目，提升學生學習的挑戰(zhàn)性，增強優(yōu)秀學生的榮譽感。以現(xiàn)代信息 技術為支撐，創(chuàng)設線上線下、課內(nèi)課外、 虛擬與現(xiàn)實相結合的學習環(huán)境和機制

6、，提高學習成效。（四）提升綜合素養(yǎng)。教育引導學生堅持以馬克思主義為指導，扎根中國大地了解國情民情，踐行社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有理想、 有本領、有擔當?shù)臅r代新人。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的家國情懷、人文情懷、世界 胸懷，促進學生中西融匯、古今貫通、文理滲透，汲取人類文明精華，形成整體的知 識觀和智慧的生活觀。強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育科學道德、批判精神和創(chuàng) 新精神，提升溝通表達能力和團隊協(xié)作精神， 造就敢闖會創(chuàng)、敢為天下先的青年英才。（五）促進學科交叉、科教融合。把促進交叉作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑， 建設跨學科課程體系、組建跨學科教學團隊、設立交叉學科研究課

7、題，為拔尖學生參 與跨學科學習和研究創(chuàng)造條件。處理好“?！迸c“博”的關系，努力為學生建構“底 寬頂尖”的金字塔型知識結構。深入實施科教結合協(xié)同育人計劃，搭建高校與科研院 所深度合作的戰(zhàn)略平臺。鼓勵學生進入國家實驗室、 國家重點實驗室、教育部重點實 驗室等參與科技創(chuàng)新實踐，大膽探索基礎學科前沿，科教協(xié)同培養(yǎng)高水平人才。（六）深化國際合作。構建國內(nèi)外雙向互動、合作共贏的拔尖人才培養(yǎng)長效機制。匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，深化與世界頂尖大學的戰(zhàn)略合作， 吸引國際學術大師參與拔尖人 才培養(yǎng)。拓展拔尖學生的國際視野，通過研修實習、暑期學校、短期考察等方式，提 升國際文化理解能力。建設國際協(xié)同創(chuàng)新團隊、打造學術共同體

8、，為拔尖學生接觸世 界科學文化研究最前沿、融入國際一流學術群體創(chuàng)造條件。（七）科學選才鑒才。選才與鑒才結合，真正發(fā)現(xiàn)和遴選志向遠大、學術潛力大、 綜合能力強、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學生。建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入計劃的學生進行綜合考查、科學分流。鼓勵通過計劃考核培養(yǎng)的優(yōu)秀學生進入更高層 次階段學習。推進實施“中學生英才計劃”，吸引一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學生走進大 學，參加科研實踐、激發(fā)科學興趣，成為拔尖人才的后備力量。四、組織實施（一）組織結構1 .成立基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃 2.0指導委員會。委員會由教育部、中央組織 部、科技部、財政部、中國科學院、中國社會科學院、中國科協(xié)相關部門負

9、責同志組 成，負責計劃政策措施的制定和決策，指導計劃的組織實施工作。2 .成立基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃 2.0專家委員會，充分發(fā)揮咨詢、指導、評價 作用，負責論證高校計劃實施方案、指導高校人才培養(yǎng)過程、評價計劃實施成效。（二）實施范圍基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃 2.0在數(shù)學、物理學、化學、生物科學、計算機科學 的基礎上，增加天文學、地理科學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質(zhì)學、心 理學、基礎醫(yī)學、哲學、經(jīng)濟學、中國語言文學、歷史學。（三）保障措施1 .加強組織保障。高校成立由校長任組長的領導小組，由知名學者和教學名師組 成的專家委員會，由相關職能部門組成的工作小組， 在資源配置等方面為計劃實

10、施提 供支持。2 .加強政策保障。改革教師激勵辦法、學生獎勵辦法、教學管理辦法等，以人才 培養(yǎng)為中心推進制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。3 .加強經(jīng)費保障。高校應統(tǒng)籌利用教育教學改革專項等各類資源支持拔尖計劃， 推動學生國際交流、科研訓練和創(chuàng)新實踐、學術交流和社會實踐活動、國內(nèi)外高水平 教師合作交流等工作的開展。（四）實施機制1 .完善績效評價機制。推動高校加強拔尖人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理和自我評估，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善培養(yǎng)方 案、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制，持續(xù)改進拔尖人才培養(yǎng)工作。定期組織國內(nèi)外專家學者對計劃實施效果、 經(jīng)費使用效益等進行評估，加強質(zhì)量監(jiān)管，構建動態(tài)進出 機制。