最新部編人教版五年級語文下冊第三單元《我愛你,漢字》教案

1、我愛你 , 漢字【教學目標】1. 知識與能力(1) 初步了解漢字的起源與演變, 引發(fā)學生對漢字的熱愛。(2) 學習搜集資料的基本方法, 學會寫簡單的研究性報告。(3) 提高對祖國語言文字的認識, 養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣, 為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。2. 過程與方法(1) 通過研究漢字字體的演變、欣賞書法作品等活動, 體會漢字文化的豐富有趣。(2) 策劃并開展簡單的小組活動。3. 情感與價值學習欣賞漢字書法藝術, 培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感?！窘虒W重點】(1) 初步了解漢字的起源與演變, 通過研究漢字字體的演變、 欣賞書法作品等活動, 體會漢字文化的豐富有趣。(2) 學習搜

2、集資料的基本方法, 學會寫簡單的研究性報告。【教學難點】策劃并開展簡單的小組活動?！窘虒W準備】學生: 搜集與漢字有關的資料。教師: 準備多媒體課件?！菊n時安排】(3) 課時第一課時教學過程教師批注一、談話導入前面幾節(jié)課, 大家通過搜集、整理、交流, 進行第一個階段的綜合性學習下面 , 我們將繼續(xù)進行綜合性學習。 同學們 , 漢字不光神奇、 有趣 , 還有著悠久的歷史 , 蘊含著豐富的文化。 只要我們主動地了解, 積極地搜集資料 , 相信大家一定會更多地了解漢字。 那么 , 在漢字幾千年的歷史中 , 到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本吧!( 板書課題 : 我愛你 , 漢字 )二、整體

3、閱讀, 了解漢字文化1. 教師談話 : 首先 , 請大家一起走進課本第 4852 頁 , 讓我們共同閱讀“閱讀材料15” , 具體地了解漢字的歷史和文化吧。2. 教師出示閱讀要求。(1) 認真閱讀“閱讀材料15”。(2) 思考 : 這五則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的 ?三、學生自學、討論、交流, 教師參與學生活動1. 學生自由分組 , 仔細閱讀后, 就自己的想法在小組內進行交流。2. 小組內答疑解惑。3. 除了上述內容 , 你還知道哪些?四、學生匯報, 教師點撥1. 關于 漢字字體的演變 : 先讓學生觀察, 然后請學生說一說演變的過程, 教師再另找一兩個漢字的演變, 讓學生進一步

4、體會中國漢字演變的規(guī)律。2. 關于甲骨文的發(fā)現(xiàn) : 先讓學生自己閱讀, 然后請學生在小組內互相討論。3. 關于 書法欣賞 : 讓學生仔細觀察字體的不同 , 說說各自的特點, 同桌間相互探討 , 師適當指點 , 全班交流感受。然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。4. 關于制定國家通用語言文字法的必要性 : 讓學生自由閱讀 , 感受語言文字法的制定的重要作用。5. 關于關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 : 學生讀完后, 想想我們的姓氏還會有哪些歷史特點。五、總結拓展, 激發(fā)學生探究1. 通過上面內容的學習 , 我們不僅增長了許多漢字歷史和文化方面的知識 , 而且更增進了對漢字的了解

5、, 加深了對漢字的熱愛之情。2. 激發(fā)探究 : 下節(jié)課 , 我們將圍繞這些方面的內容, 制訂活動計劃 , 開展豐富多彩的學習活動。六、布置作業(yè)搜集關于漢字歷史和文化方面的更多資料。第二課時教師批注教學過程一、導入新課上節(jié)課 , 我們通過閱讀材料了解到了漢字的歷史和文化 , 感受到了漢語言的博大精深 , 但是光憑書本知識已經不能滿足我們對漢字的求知欲望, 那么我們接下來該怎么做才能豐富我們的知識呢?這節(jié)課, 讓我們再次探究一下吧!二、明確綜合性學習的流程（ 課件出示活動流程）1. 自由組成小組。2. 討論活動內容。3. 制訂活動計劃。（ 活動計劃包括: 活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。

6、 ）4. 活動結束后要展示活動成果。三、結合活動建議, 突出活動重點1. 指名讀“活動建議”。2. 匯報讀懂的要求。 （學生匯報 , 教師相機提示: 圍繞“我愛你 , 漢字” , 有選擇地開展活動 , 注意要認真閱讀提供的材料。 ）四、合作討論, 制訂活動計劃1. 自由分組, 師適當調整。2. 討論活動計劃 , 安排分工。 （ 專人記錄討論結果, 專人負責整理討論意見, 并形成完整的計劃。）3. 討論交流, 修改完善活動計劃。五、課外實踐, 搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬訂的計劃 , 進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。六、布置作業(yè)整合搜集到的資料, 寫出報告。第三課時教學過程教

7、師批注、導入新課同學們 , 上兩節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃 , 大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中 , 我們了解了一定的漢字歷史和文化知識。這節(jié)課 , 我們就來對大家課外搜集到的資料進行一次展示活動。二、展示交流, 匯報學習成果1. 漢字歷史大揭秘。(1) 教師引言 : 同學們 , 漢字已經有了幾千年的歷史, 從最早的甲骨文開始, 其間有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集的相關資料拿出來和同學們一同分享吧。(2) 分組交流 , 共享資料 : 學生在小組內由組長組織進行交流, 要求每個學生都要介紹, 介紹完后, 由組長匯編整理, 大家提建議進行修改。(3) 全班匯報展示, 由小組

8、推選代表在全班匯報。(4) 交流體會, 感受樂趣。2. “一字之差”的教訓。(1) 教師談話 : 正確使用漢字, 對于我們每個人來說都是十分重要的 , 大家一定還記得 “一字值萬金” 的教訓吧。其實, 在我們的生活中 , 像這樣的教訓還有很多很多 ,通過前一段時間的活動, 相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。(2) 組內互說 , 推選代表。(3) 說說聽完故事的體會和感受。3. 我為規(guī)范用字出點力。師 : 同學們 , 在我們的綜合性學習計劃中 , 安排了一次大規(guī)模的社會調查活動。 大家是如何開展這一活動的呢 ?請各組的組長匯報一下活動開展的情況。(1) 組長匯報活動開展情況, 師給予適當點撥和

9、評價。(2) 小結并提出展示社會調查成果的要求。(3) 小組合作在全班匯報。4. 感受書法的藝術美。師 : 看 , 我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂, 大家可以自由參觀。提出參觀要求: 參觀時 , 注意言行文明 , 不要擁擠 , 不要大聲喧嘩;參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點；參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。（學生進行參觀活動，師參與學生活動。）三、總結回顧，拓展延伸師：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中。雖然這次綜合性學習活動結束了，但對漢字的探究并沒有結束，有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，利用課余時間繼續(xù)學習。四、布置作業(yè)查找有關漢字的書讀一讀。囪教學總結【教學反思】成功之處綜合性學習這種課沒有定型的模板，本節(jié)課我按照學生特點設計了這一綜合性學習活動。在整個教學過程中我不停地修改著教案 ，使得這次活動進行得更暢通有效。通過放手讓學生自主學習，激發(fā)了學生自主學習的積極性，也實現(xiàn)了綜合性學習的目標，所以我們必須鼓勵學生自主學習。不足