小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃（精選5篇）

1、小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃（精選5篇）日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編整理的小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃1一、教材分析五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)6單元，22個課題。本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的

2、過程中達到平衡而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中。二、本冊總目標(biāo)通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、 能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設(shè)計、制作能完成一定任務(wù)的工具。2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一

3、步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的。4、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和

4、環(huán)境帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議；能講述科學(xué)家的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。三、本冊的重點和難點激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。四、本冊的教學(xué)方法用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動，做好每個實驗。五、課時安排1.怎樣才能省力.1課時2.撬棍的學(xué)問.1課時3.輪子的妙用1課時4.斜坡的學(xué)問課時5.自行車課時6.小鳥和小貓課時7.落地生根課時8.相似與差異.2課

5、時9.克隆羊多莉課時10.生命從哪里來.課時11.尋找進化的證據(jù).課時12.生物進化的秘密.課時13.山脈的變化.課時14.沙洲的形成.課時15.溶洞里的鐘乳石.課時16.人類改變地表.課時17.常見礦物.課時18.金屬的來歷2課時19.煤與石油. .2課時20.礦產(chǎn)資源. .2課時21.工具人類的幫手. .2課時22.機器人.1課時共計40課時，機動五課時。六、學(xué)情分析五年級共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)改革的基本設(shè)想用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃2一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐六個單元。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動

7、，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標(biāo)設(shè)計細致明確，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”，學(xué)生已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計成“單元評價”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學(xué)生的探究活動中，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。二、課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生嘗試

8、自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會關(guān)愛生命。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點難點重點：落實課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。四、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進一步擴大學(xué)生知識范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主探

9、究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。五、教學(xué)計劃時間安排根據(jù)學(xué)生情況，原則上每25周進行一個單元。六、教學(xué)措施及注意事項1、注意讓學(xué)生自己進行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。七、教學(xué)方法課標(biāo)中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程，即教師要參與探究。針對高年級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點，主要讓學(xué)生通

10、過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃3一、教材分析本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，從如下四個方面：1、有趣的動物2、到苗圃去3、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與保護等來選取與編排的，使學(xué)生從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護等來探討與學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強與提升。但學(xué)生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實驗，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對

11、污染問題缺少實際實例以及認(rèn)識模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。5、經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形

12、成認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計調(diào)查活動計劃，詳細描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂

13、采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又

14、影響環(huán)境，影響其他生物的生存。13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負有責(zé)任，人與自然要和諧相處。15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計：1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際開展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生

15、動手操作實踐能力。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃4一、 學(xué)生情況分析：1、人數(shù)：男生 34 人；女生 23 人；合計 57人。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進

16、一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析：1第一單元：生物與環(huán)境本學(xué)期第一單元生物與環(huán)境是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學(xué)的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識做模擬試驗收集事實擴展研究認(rèn)識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？2第二單元：光本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是14課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上

17、回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結(jié)。本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？3.第三單元：地球表面及其變化本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號紀(jì)錄試驗結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的？4.第四單元運

18、動和力本單元內(nèi)容原本為五.下，現(xiàn)調(diào)整至五.上，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系，動手試驗時的準(zhǔn)確性上。三、 教學(xué)措施：由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：1.落實好沒一堂課的知識點以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求2.結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一。3.加大試驗在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗中來。4.加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強學(xué)生動手能力。四、研究課題或創(chuàng)新思路：以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，

19、讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集展示交流觀察探究交流總結(jié)家庭作業(yè)展示課堂深化”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。五、教學(xué)時間安排：略小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作計劃5一、教材分析從本學(xué)期開始，學(xué)生們將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動?！吧锱c環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把

20、以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識?！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的'外

21、表。“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。二、學(xué)情分析五年級共有2個班級，每個班級都有40多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿興趣，動手積極，能力有所提高，但是也有一些調(diào)皮的學(xué)生，在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)良好的動手習(xí)慣是重點，如何讓學(xué)生動手又動腦是難點。三、教學(xué)目標(biāo)（一）生物與環(huán)境科學(xué)概念目標(biāo)植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、

22、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。 動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。 植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。 植物與動物、動物與動物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。 在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。過程與方法目標(biāo)進行種子發(fā)芽的對比實驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。 觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況。 進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。 通

23、過文字、圖畫和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進行交流。 運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。 能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認(rèn)識。 形成積極的對待生物的態(tài)度。 認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。（二）光科學(xué)概念影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。 像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。 在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。 影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。一天

24、中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。 光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。 光在傳播過程中碰到物體，會發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。 許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。 利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān)。 太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。過程與方法探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關(guān)

25、系。 用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規(guī)律。 通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準(zhǔn)確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。 根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理，做出自己的解釋。 制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作簡易太陽能熱水器。情感、態(tài)度、價值觀：形成對光的研究的興趣。 認(rèn)識到認(rèn)真觀察、實驗、實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。 認(rèn)識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。（三）地球表面及其變化科學(xué)概念目標(biāo)地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。 地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因

26、。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。 風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。 流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。 人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災(zāi)害的影響。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。 按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。 對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設(shè)計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。 用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識