鄂教二下第一二單元教案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 第一單元整組備課生活是幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動著歡聲笑語；譜寫著熱愛、追求與向往。掀開生活的每一寸精彩時光，我們的孩子會更加珍惜美好的今日，真誠擁抱燦爛輝煌的明天。本單元足以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和個口語交際。三篇課文就像三張生活照片。讓我們蕩起雙槳蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光。友誼橋架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂趣。從色彩的游戲中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過課文的學習，讓孩子們細細品味多彩的童年

2、，感受童年生活的無限樂趣。古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵讓學生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的綿長情誼。語文樂園通過“我來試試”引導學生感受“對子”這種獨特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關系；初步培養(yǎng)學生的看圖仿寫能力。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維、激活想象。“我的作品”引導學生關注自然，展開想象，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。 口語交際以“春天好，還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學生的辯論欲望。在辯論的過程中，學生能提高口語交際能力明白站在不同的角度看待事物，會有不同的感受

3、和體會。 教學中，教師要引導學生了解自己的生活實際，人情入境，充分感受語言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美以健康的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。鄂教版 語文 二年級(下) 第一單元 第1課 第12課時 教學設計 課題：1 讓我們蕩起雙槳【教學目標】知識目標：學會“浪、映”等8個字，會認“槳、推、倒”等7個字。技能目標：能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。情感目標：通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活?！窘虒W重點】學會課后田字格中的8個生

4、字，有感情地朗讀、背誦課文?！窘虒W難點】感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛?！窘虒W準備】小黑板、實物投影儀、生字卡片【教學過程】教 學 過 程個性備課第一課時一、歌曲導入：1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳二、初讀課文。1、自由讀課文，認讀生字。（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）（3）全班集體交流反饋。2、再讀課文，讀準字音。師：認了字，又讀了詞，把他們放到

5、課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。4、整體感知（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。（2）指名反饋。學生說，老師總結。三、精讀課文。1、教師朗讀課文，學生質疑問難。2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。四、書寫生字。1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。3、學生自由練寫，老師巡視。五、課后作業(yè)。1、認讀生詞。雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課2、寫出下列多音字的兩個不同

6、讀音，并組詞。倒( )( ) 中( )( )( )( ) ( )( )3、熟練地朗讀課文。第二課時一、復習導入：指名讀課文，說說讀懂了什么？二、小組合作探究學習課文、1、教師質疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解整理的表達順序。整理在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同

7、時在寫魚兒的時候，整理還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。4、學生感情朗讀全文。5、練習背誦課文。6、指名背誦課文。三、書寫生字。1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。2、重點指導“灑”，右邊是“西”。3、學生自由練

8、寫，老師巡視。四、作業(yè)設計：4、學唱這首歌歌曲創(chuàng)作背景：每當唱起這首讓我們蕩起雙槳，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞整理，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。板書設計：1

9、.讓我們蕩起雙槳海面：白塔四周：綠樹、紅墻水中：魚兒誰給我們安排下幸福的生活？作業(yè)設計：1、用下面的部首組成本課學習的生字。2、擴詞。浪（ ）（ ）（ ）周（ ）（ ）（ ）涼（ ）（ ）（ ）課（ ）（ ）（ ）排（ ）（ ）（ ）灑（ ）（ ）（ ）3、區(qū)別組詞。浪（ ）輕（ ）做（ ）課（ ）很（ ）青（ ）作（ ）棵（ ）課后反思：附錄：（參考書籍、相關網(wǎng)站、報刊剪輯、作業(yè)集等）bbb:/aaalbx777aaa/yw05/s_rwmdq/jxsj05.htm鄂教版 語文 二年級(下) 第一單元 第2課 第12課時 教學設計 課題：2 友誼橋【教學目標】知識目標：學會本課10 個生字，

10、會認8個生字。技能目標：分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標：通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂?！窘虒W重點】學會本課的生字新詞。用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W難點】學習課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化，學會欣賞別人的長處，領悟友誼的真諦。【教學準備】小黑板、實物投影儀、生字卡片【教學過程】教 學 過 程個性備課第一課時一、導入新課。1 游戲，請四個同學上講臺，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請同學說說畫面給你的感覺。2 出示課題，今天我們要

11、學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關，請同學們打開書，先自己讀課文，回憶預習課文的情況。二、初讀課文。1 讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。2 再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標上序號。3 三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。4 匯報交流自學預習情況。抽讀生詞卡片：（1）讀會認的生詞：友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟讀含有“竟”的句子：他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。（2）讀會寫的生詞：娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌讀難點語段：他們一起畫畫?？矗{藍的天上掛著紅太陽

12、，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什么？用“起初后來最后”的句式，有條理的說說文章的內容。例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途最大，后來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認識到集體的力量才是最大的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。5 質疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。三、溫習課文，學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”1 自由朗讀課文，溫習生字。2 抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”3 自主識記生字，交流識記方法。4 書寫生字。5

13、評價書寫，請寫的好的學生板書。第二課時一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩部分來學習課文？二、四人小組學習課文17自然段。1 自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，說說自己為什么這樣讀這個角色？在讀中理解：爭吵、搶著說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。2 小組評議讀的好的同學，然后分配分角色朗讀課文的安排。3 展示小組學習情況，分角色朗讀課文，說說這個部分寫了些什么。三、自學朗讀課文813自然段。1 指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫?？?，（藍藍的）天上掛著（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著（金色的）麥

14、浪（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“”做上記號。（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準確。（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想說什么？2 讀課文913自然段，說說友誼橋是什么？為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋？3 有感情地朗讀813自然段。四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋？五、學習書寫生字。1 溫習生字。2 抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”3 自主識記生字，交流識記方法。4 書寫生字。板書設計：2 友誼橋紅娃娃 畫紅花、太陽黃娃娃 畫黃梨、香蕉爭吵 綠娃娃 畫綠草、綠柳 集體的力量大藍娃娃 畫藍天、大海紫娃娃 同畫一幅畫作業(yè)設計：課后反思：附錄：（參考書籍、相關網(wǎng)站、報刊剪輯、作業(yè)

15、集等）bbb:/aaalbx777aaa/yw05/s_rwmdq/jxsj05.htm鄂教版 語文 二年級(下) 第一單元 第3課 第12課時 教學設計 課題：3 色彩的游戲【教學目標】知識目標：學會“彩、游、戲、相”等8個生字會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感目標：了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】創(chuàng)設情景在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。【教學準備】小黑板、實物投影儀、生字卡片【教學

16、過程】教 學 過 程個性備課第一課時一、創(chuàng)設情趣，激趣導入1、同學們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎? (課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。) 2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個? (學生選擇自己喜歡的色彩說一說) 同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。 (課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質疑問難 1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。 2、檢查字音。3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。4、 交流

17、反饋。三、學習生字詞1、出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。3、在書上描紅。4、在本子上練習。第二課時一、 復習舊知：復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀待會兒介紹給大家。2、學生自讀，小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀 4、紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又

18、來了。 (課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。三、拓展想象，鼓勵表達 1、同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶) 你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢? 學生動手在調色板上調色在教師事先為他們準備的圖畫上上色。 2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”? 學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。 學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。3、同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶

19、們說些什么呢?(學生自由表達)四、識記生字，指導書寫。 1、(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。 2、你會記哪個字?3、教師范寫“喜”字。4、學生描紅，教師巡視指導。板書設計：色彩的游戲紅色橙色藍色綠色紅色紫色黃色黃色藍色紅黃藍美麗作業(yè)設計：課后反思：附錄：（參考書籍、相關網(wǎng)站、報刊剪輯、作業(yè)集等）bbb:/aaalbx777aaa/default.html bbb:/aaawell1000bbb/鄂教版 語文 二年級(下) 第一單元 古詩誦讀 第1課時 教學設計 課題：古詩誦讀 黃鶴樓道孟浩然之廣陵【教學目標】知識目標：會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。技能

20、目標：有感情地朗讀、背誦古詩。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。情感目標：感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼?！窘虒W重點】引導學生感受詩歌表達的真摯情感。體會詩境，訓練語言。【教學難點】感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼?！窘虒W準備】小黑板、實物投影儀、生字卡片【教學過程】教 學 過 程個性備課第一課時一、談話導入，揭示詩題 1、導語：中國的歷史悠久綿長，留下了無數(shù)瑰麗絢爛的文化遺產(chǎn)，詩就是其中最精彩的篇章之一。詩在幾千年的文化發(fā)展中一直很繁榮，曾經(jīng)在唐朝最為興盛，唐朝不僅產(chǎn)生了許多的詩，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩人，你都

21、知道誰?這里面就有一位詩人寫了許多的詩，人們尊稱他為“詩仙”。 詩仙李白寫下了許多的詩，你學過或讀過哪些? 今天老師還要教大家一首詩，就是李白的黃鶴樓送盂浩然之廣陵。 2、板書課題，指名讀詩題注意“鶴、浩”的讀音。 3、讀了詩題，你知道了什么，解題：教師介紹黃鶴樓與廣陵的位置以及“之”字的意思。這首詩就是李白在黃鶴樓送別好友盂浩然時寫下的，想讀好它嗎?二、初讀詩文，整體感知 1、自主讀詩，把字音讀正確。2、檢查讀、賽讀。教師重點指導多音字“長”的讀音。三、自主感悟，引導品析 1、導語：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別更具有詩意和浪漫色彩。咱們一起去

22、讀讀詩吧！ 2、個性化閱讀，感悟詩意。 3、自由讀詩，借助圖畫，想想你讀懂了什么?4、合作交流，加深理解。利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想象，體會送別情。(1) 相機引導學習第1、第2兩行詩。 學生練讀第1、第2行詩。指名讀，引導學生互評。提倡個性化朗讀。(2) 相機引導學習第3、第4行詩。 四、反復誦讀，升華情感 師：正所謂“相見時難別亦難”見讓我們一起來讀這首詩！ 1、各種方式的誦讀。學生練讀全詩，小組賽讀。 教師配樂(古箏曲陽關三疊)范讀，學生挑戰(zhàn)，即時評議。 學生吟唱古詩，笛子送別伴奏。 2、總結：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓一起

23、去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，積累語言推薦高適的送別詩，體會送別情。板書設計：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人辭 黃鶴樓孤帆盡 長江流朋友情誼作業(yè)設計：課后反思：附錄：（參考書籍、相關網(wǎng)站、報刊剪輯、作業(yè)集等）bbb:/aaalbx777aaa/default.html bbb:/aaawell1000bbb/鄂教版 語文 二年級(下) 第一單元 語文樂園（一） 第13課時 教學設計 課題：語文樂園（一） 【教學目標】對子歌引導學生感受“對子”這種獨特的語言形式，了解大自然，熟讀成誦。通過三組詞句的緊密了解，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關系。展示“蕩舟游園”的

24、夏景圖，初步培養(yǎng)學生的觀察、想象、看圖仿寫的能力?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導學生了解詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。“我的作品”引導學生關注自然，圍繞“春風吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。【教學重點】通過語文樂園（一）的學習，培養(yǎng)學生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學、活學、巧學”的理念培養(yǎng)學生學語文的樂趣。【教學難點】通過語文樂園（一）的學習，培養(yǎng)學生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學、活學、巧學”的理念培養(yǎng)學生學語文的樂趣?！窘虒W準備】小黑板、實物投影儀、生字卡片【教學過程】

25、教 學 過 程個性備課第一課時一、 學習“認一認，讀一讀?！?、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子這種獨特的語言形式。2、學生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。3、 檢查生字的掌握情況。4、 將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。5、 指多名同學讀短文，并正音。6、 說說你的發(fā)現(xiàn)？7、 全班齊誦短文。二、看圖，照樣子說一說，寫一寫。1、 看圖，圖上有什么？（指多名同學說）2、 說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？3、 齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？4、 仿寫例句，寫在課本上。5、 全班交流。第二課時一、創(chuàng)設童境，導入新課同學們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來了春季你看，春姑娘來了，把生命給了小草，小草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵花兒美了；把綠色給了大樹，大樹翠了。春天來了，語文樂園里充滿了春天的氣息!讓我們輕輕地走近她二、我來讀，我會想1、看，春花姑娘給我們帶來了三組詞語，誰來讀讀出示的內容?出示：花瓣 花朵 花叢 花園小草 草叢 草地 草原泉水 小溪 江河 海洋2、請同學們先自由讀，要求大家看清詞