2019年班主任年終工作總結(jié)

1、2019年班主任年終工作總結(jié)-班主任工作總 結(jié)工作總結(jié)范文1教育的基本形式。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分 認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解 脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛?己的體會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅?要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓 他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切 工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得

2、成功的必要條件，最好的途徑是 通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了 解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn) ；二要研究學(xué)生的個(gè)性 特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握 哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化 與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得 信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。 小班 干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)

3、帶面”和”以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們 是”班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍， 班 主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班 干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更 嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作 則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立 正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與

4、自我批評(píng)，形成集體 的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即”以面帶面”。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗 蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣 告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的 利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求 的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常 規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn) 行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體，服從命 令”的思想，

5、具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn) 出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況， 擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一 個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、 低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué) 生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受 的壓力下自覺(jué)要求自己。我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。 怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革 傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是”四套班子”， 即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì) 委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作 用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子 在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作 用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小 事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù) 心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好 的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，

7、調(diào)整過(guò)程中，我有意 識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì) 活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同 學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解， 所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾， 這樣班級(jí)管理的基層力量 固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng) 莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多， 小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了， 與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我 的要求和支持

8、下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促， 更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性 提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員 坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話(huà)，做文明事。一個(gè)學(xué)期下 來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好 成績(jī);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng) 然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用， 但是在多了十二個(gè) 小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢 ？我仍以小小組為單位開(kāi) 展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店

9、，這給包管 區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的 衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自 愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候， 學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng) 下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾， 中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同 學(xué)們說(shuō)普通話(huà)，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積 極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一 點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表

10、揚(yáng)。 有些小組因?yàn)閹状螞](méi) 有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們 當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把 重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿” 們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色。在本學(xué)期的班級(jí)工作中，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色， 但我 使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能， 雖說(shuō)還不老練，可參與面較 廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千 差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中 更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)， 使班級(jí)管理工作的水平不 斷躍上臺(tái)階。

11、工作總結(jié)范文2一、令人值得欣慰地地方：1 、課間操的管理。大班孩子不會(huì)做操，再加上他們沒(méi)有集體意 識(shí)，因此課間操始終做的不令人滿(mǎn)意。老師看好了這邊，那邊的又亂 了，確實(shí)讓人頭腦。開(kāi)學(xué)以后，我安排了幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子幫助維 持秩序。具體做法是，首先把每個(gè)孩子的位置固定好，安排維持秩序的孩 子每人分管一部分，這樣很快就能整理好隊(duì)伍 ；開(kāi)始做操時(shí)，他們就 在自己負(fù)責(zé)的那部分孩子前面做，起到示范的作用，效果較好。2 、充分調(diào)動(dòng)班干部的作用。教育班干部記住自己的工作，同時(shí) 認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，維持好班內(nèi)的秩序。比如，分管衛(wèi)生工作 的孩子，不定期地檢查衛(wèi)生；而檢查紀(jì)律的孩子要時(shí)刻留心課間小朋 友的活動(dòng)等