2022年小學生團體心理輔導活動方案

1、2022年小學生團體心理輔導活動方案輔導目的:通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導對象:學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導者:心理輔導員(要求靈活性、隨機應變、_能力等方面都比較強教師承擔)。要有一位助手配合。輔導場地:活動室要相對大一點。師生座站圖:“”代表教師，“”代表學生。器材準備:無線遙控擴音設備，如領夾話筒配語言座即可。獎品(練習本、筆若干)抽獎紙條若干張。蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，

2、連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來)。二、結(jié)識新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進-步了解自己)。師:同學們，我們大家雖在-個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?師:這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是:大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好;然后再與別的同學握手問好。當老師說:“停”時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左

3、右?guī)熃型?，學生自我介紹12)分鐘，然后再進行一次或二次)師:同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?(請3_位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注:抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言;獎品是練習本和鉛筆。)三、信任之旅(_對_對)(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納;同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個游戲，好嗎?師:游戲的要求:兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁

4、觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟:邀8_位同學參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。師:(神秘而緊張地語氣)同學們:我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時也不能說話，只能用動作。在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的

5、布置:師:宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。)情感交流:(圍成圖(1)狀)師:先問蒙住眼睛的學生:a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受?c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?(2_位學生)。問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的?b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?(2_位學生)問

6、觀看的學生:看了這個游戲，你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點去_提問:當你有困難時，渴望得到朋友幫助;當朋友幫助你時，你要樂意接受;當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。)(時間允許的話，可以換一批學生再做，再交流)小結(jié):師:同學們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表

7、現(xiàn)。四、“及時下雨”(約_分鐘)師:剛才有不少同學抽到了獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。(請助手為學生兌獎品)師:你們說說這節(jié)課有什么收獲?(緊扣:上好課、守紀律、做好作業(yè)、寫好字、好好學習、有責任心等等去談(5_位或更多)，對說得好的同學，再次發(fā)獎。)五、結(jié)束余音(約1_分鐘)師:同學們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認真上課、完成作業(yè)、守紀律等等是有責任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責任心的表現(xiàn)，這使我很高興。相信你們在老師、同學的幫助下，通過自己的努力，能夠認真上好課，認真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好?好!記住，比

8、一比誰的進步快!篇二:小學生團體心理輔導活動方案輔導目的:通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導對象:學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導者:l、心理輔導員(要求靈活性、隨機應變、_能力等方面都比較強教師承擔)。2、要有一位助手配合。輔導場地:1、活動室要相對大一點。2、師生座站圖:“”代表教師，“”代表學生。器材準備:l、無線遙控擴音設備，如領夾話筒配語言座即可。2、獎品(練習本、筆若干)抽獎紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學們，我做一個動作，要

9、求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來)。二、結(jié)識新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進-步了解自己)。師:同學們，我們大家雖在-個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?師:這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是:大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好;然后再與別的同學握手問好。當老師說:“停”時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作

10、自我介紹。(我是某學校某個班的喜歡(唱歌、打籃球、畫畫或愛笑)的情況，你愿意跟我一起玩耍嗎?師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左右?guī)熃型?，學生自我介紹12)分鐘，然后再進行一次或二次)師:同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?(請3_位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注:抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言;獎品是練習本和鉛筆。)三、信任之旅(_對_對)(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納;同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個游戲，好嗎?師:游戲

11、的要求:兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟:1、邀8_位同學參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。2、師:(神秘而緊張地語氣)同學們:我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時也不能說話，只能用動作。在他一對一結(jié)對

12、完成后，進行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置:師:宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。)3、情感交流:(圍成圖(1)狀)師:先問蒙住眼睛的學生:a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里有什么感受?讓同學之間互相交流剛才游戲的感受。篇三:小學生團體心理輔導活動方案輔導目的:通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相

13、信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導對象:學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導者:l、心理輔導員(要求靈活性、隨機應變、_能力等方面都比較強教師承擔)。2、要有一位助手配合。輔導場地:1、活動室要相對大一點。2、師生座站圖:“”代表教師，“”代表學生。器材準備:l、無線遙控擴音設備，如領夾話筒配語言座即可。2、獎品(練習本、筆若干)抽獎紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的

14、注意力集中起來)。二、結(jié)識新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進-步了解自己)。師:同學們，我們大家雖在-個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?師:這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是:大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好;然后再與別的同學握手問好。當老師說:“?！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。(我是鬃學校啄曇蹲班的喜歡鬃(唱歌、打籃球、畫畫或愛笑)的鬃祝彰)，我的學習情況、性格特點愛好等等)。

15、一方介紹時，另一方認真聽，不明的地方可以提問。做到盡可能多地了解對方。明白了嗎(明白了?師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左右?guī)熃型＃瑢W生自我介紹12)分鐘，然后再進行一次或二次)師:同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?(請3_位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注:抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言;獎品是練習本和鉛筆。)三、信任之旅(_對_對)(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納;同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個游戲，好嗎?師:游戲的要

16、求:兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟:1、邀8_位同學參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。2、師:(神秘而緊張地語氣)同學們:我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時也不能說話，只能用動作。在他一對一結(jié)對完成

17、后，進行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置:師:宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。)3、情感交流:(圍成圓圈狀)師:先問蒙住眼睛的學生:a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受?c、你對幫助你的朋友滿不滿意?(2_位學生)。問好心人:a、

18、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的?c、通過對朋友的幫助，你有什么感受?(2_位學生)問觀看的學生:看了這個游戲，你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點區(qū)_提問:當你有困難時，渴望得到朋友的幫助;當朋友幫助你時，你要樂意接受;當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。)(時間允許的話，可以換一批學生再做，再交流)。4、小結(jié):師:同學們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心

19、地給予幫助，他們認為這是一種責任，你就要愿意、樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助，是自己不斷進步，也是有責任心的表現(xiàn)。篇四:小學生人際交往團體輔導方案活動名稱:敞開心扉交朋友活動目標:1.增進團體成員間的了解。2.協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。3.檢視團體的凝聚力，以及成員在團體中的參與、互動程度。4.讓成員學會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。5.在朋友之間，要學會信任和尊重他人，這樣，才能獲得真正的財富?；顒訙蕚?各種顏色的新型至卡片若干張，用硬紙繪制的標有十個等級的心情溫度計每人一個，記號筆每人一只。活動程序:(一)“坐地起身”暖身游戲(_分鐘)1.將成員隨

20、機分成兩組，確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。2.每組先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當領導者發(fā)出“開始”的指令時，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。3.在游戲過程中，領導者負責發(fā)出“開始”的指令，并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。(二)“愛在指間”(_分鐘)1.活動過程將團體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學的身后，圍成一個外圈。內(nèi)圈成員背向圓心，

21、外圈同學面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領導者口令的指揮下。做出相應的動作。當領導者發(fā)出“手勢”的口令時，每個成員向?qū)Ψ缴斐?_個手指:(1)伸出_個手指表示“我現(xiàn)在還不想認識你”;(2)伸出_個手指表示“我愿意初步認識你，并和你做個點頭之交的朋友”;(3)伸出_個手指表示“我很高興認識你，并想對你有進一步的了解，和你做個普通朋友”;(4)伸出_個手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起_快樂和痛苦”。當領導者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應的動作:(1)如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做;(2)如果兩個人都是伸出_個手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向

22、自己的右邊，并重重地跺一下腳;(3)如果兩個人都是伸出_個手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c點頭;(4)如果兩個人都是伸出_個手指，那么主動熱情地握住對方的雙手;(5)如果兩個人都是伸出_個手指，則熱情地擁抱對方。每做完一組“動作一手勢”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個成員相視而站，跟隨領導者的口令做出相應的手勢和動作。以此類推，直到外圈的同學和內(nèi)圈的每位同學都完成了一組“動作一手勢”為止。2.領導者引導成員進行經(jīng)驗_(1)剛才自己做了幾個動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個?_能完成這么多(或_只完成了這么少)的親密動作?(2)當你看到別人伸出的手指比你多時，你心中的感覺是怎樣的?當你伸出的手

23、指比別人多時，心里的感覺又是怎樣的?(3)從這個游戲中你得到什么啟示?3.領導者點評在人際交往中，我們有一個共同的傾向-希望別人能承認自己的價值，支持自己。接納自己，喜歡自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的，那就是我們也要喜歡他們，承認他們的價值。也就是說人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠是相互的。一般而言，喜歡我們的人，我們才會去喜歡他，愿意接近我們的人，我們才會去接近他;而對于疏遠、厭惡我們的人，我們也會疏遠或厭惡他。因此在人際交往中，應遵循交互原則。對于交往的對象，我們應首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡他們，保持在人際關系的主動地位，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。4.成員分小組進行討論:“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達對他人的接納、喜歡和肯定?”5.領導者小結(jié)與人主動交往的方式，如主動與人打招呼，主動幫助別人，主動關心別人，主動約別人一起出去玩，等等。(三)盲人旅行(_分鐘)1.