教學(xué)觀摩心得例文.doc

1、教學(xué)觀摩心得例文教學(xué)觀摩心得范文-WORD 文檔，下載后可編輯修改-新課程背景下,教學(xué)觀摩已成為每位老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)主要途徑。下面是WTT為大家整理的教學(xué)觀摩心得范文，供你參考! 教學(xué)觀摩心得范文篇1回首這兩天的教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，頗有感受啊。作為一個(gè)大二學(xué)生，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能真的是很多，終于見(jiàn)識(shí)到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的情形。我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，不僅需要掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，更要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷。作為一名大二的師范生，剛好又趕上時(shí)間教學(xué)的推廣，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于理論教學(xué)，大家都處于探究探究階段，教學(xué)需要加上理論，還算挺有難度的，但于此同時(shí)，我看到了許多前輩老師豐富資深的經(jīng)歷以及他們對(duì)理論教

2、學(xué)的應(yīng)對(duì)才能。通過(guò)兩天的教學(xué)觀摩，我得到一點(diǎn)心得體會(huì)。一、老師備課與課堂駕馭1、兩天下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的根本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢?我發(fā)現(xiàn)要好好考慮課堂導(dǎo)入，好的課題導(dǎo)入，有利于學(xué)生考慮問(wèn)題。而好的課堂導(dǎo)入，那么需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是否被學(xué)生承受。要上好一堂課，需要備好充分的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能令學(xué)生獲益匪淺，例如因?yàn)槔蠋熢谏险n之前就備好了課，知道自己上課的每一個(gè)過(guò)程，促使這節(jié)課上得很成功，而且同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦考慮，

3、對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟的很快，掌握也很結(jié)實(shí)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。2、 我在這兩天見(jiàn)習(xí)中聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)歷豐富的老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，但我覺(jué)得要我做到這個(gè)程度，是非常有難度的，這還需要一直努力學(xué)習(xí)和考慮。課堂上還有一點(diǎn)很重要就是駕馭課堂的才能,尤其是在中學(xué)課堂上，中學(xué)生正處于叛逆期，要讓他們?cè)谡n堂上堂上認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思維走，是非常困難的。在這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得老師應(yīng)該有極大的包容才能和駕馭課堂的才能。我想我要努力學(xué)習(xí)前人的經(jīng)歷，培養(yǎng)自己的包容力和課堂駕馭力。除此之外,閑時(shí)我也經(jīng)常老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益

4、匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,積極汲取老師們的一切先進(jìn)教學(xué)理念,才能進(jìn)步自己的程度，為自己將來(lái)的教學(xué)提供更好的經(jīng)歷平臺(tái)。二、上課內(nèi)容的準(zhǔn)備1、要注意創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)。課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能;觀摩課充分表達(dá)突出了這一特點(diǎn)。如：將復(fù)習(xí)的內(nèi)容交融到教學(xué)中，為課的伊始注入“興奮劑”。2、要使學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由

5、、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)生物問(wèn)題，化枯燥的知識(shí)興趣化，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我很好的感受到了葉老師先讓學(xué)生猜測(cè)各種可能性，探究理論，探究本質(zhì)-理論上驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，明白方法，可以討論事件發(fā)生的可能性大小。掌握求平均數(shù)的兩種方法，移多不少和公式法。3、要注重與學(xué)生溝通，拉近老師與學(xué)生的間隔 感我也想要成為一個(gè)和藹可親讓學(xué)生尊重喜歡我并喜歡我的課堂的老師，聽(tīng)了葉老師的課讓我深受啟發(fā)，葉老師的語(yǔ)言“孩子們”、“寶貝們”、“真聰明”、等等，所有這些，都是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的教學(xué)方式，而且這種方式被學(xué)生深深地感受到了，以致于快下課的時(shí)候葉老師的課堂氣氛

6、也還是非?；顫姷?，這是非常之難得的。這說(shuō)明葉老師別致的課堂深深地吸引了學(xué)生的心，學(xué)生真的想跟隨老師一起在課堂上去探究知識(shí)的奧秘。這是值得我學(xué)習(xí)的。三、上好課的考前須知1、老師要靈敏地使用教案，針對(duì)課堂上臨時(shí)發(fā)生變化的情況，對(duì)教案作局部改變，以適應(yīng)變化了的情況，使課堂教學(xué)收到最好的效果。課堂是變化的，對(duì)于如何駕馭課堂，還是我的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。2、掌握好課堂教學(xué)的根本步驟，即開(kāi)場(chǎng)、中心和結(jié)尾三局部，要自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，于此同時(shí)，還要注意與學(xué)生們做好充分的課堂互動(dòng)。3、及時(shí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)，輔導(dǎo)不僅是幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，也要指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。

7、通過(guò)修改作業(yè)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。通過(guò)修改作業(yè)，也可以檢查自己的教學(xué)效果，以便因材施教。4、良好的語(yǔ)言表達(dá)才能。要求要有好的普通話，假如一個(gè)老師連普通話都將不好，那怎么服得了學(xué)生，這一點(diǎn)，在老老師中有所表現(xiàn)。講課要生動(dòng)，幽默點(diǎn)，別讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊?？傊?，經(jīng)過(guò)短短幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深深地認(rèn)識(shí)到：要努力積累經(jīng)歷，因?yàn)橐惶煤谜n，其內(nèi)在的神在于老師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要努力學(xué)習(xí)根底教學(xué)技能，補(bǔ)充完善自己，努力為成為一個(gè)優(yōu)秀的人民老師而奮斗，力爭(zhēng)獲得更大的成績(jī)。新時(shí)期的教學(xué)工作給我們很大的挑戰(zhàn)，我們只有

8、盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)它，才能挑起這個(gè)重?fù)?dān)，才能為新時(shí)期的教學(xué)工作做出自己的奉獻(xiàn)。教學(xué)觀摩心得范文篇211 月 _ 日，我有幸現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了特級(jí)老師華應(yīng)龍老師的認(rèn)識(shí)圓這堂課。無(wú)論是這堂課還是華老師都給我留下深入的印象。錢(qián)鐘書(shū)曾戲虐的說(shuō)過(guò)，假如雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢?我是好奇之人，到底是什么樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢?一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)生命個(gè)體都是唯一的，因此每個(gè)視角也是獨(dú)特的。我對(duì)此次的聽(tīng)課有一點(diǎn)心得與君共勉。俗話說(shuō)不憤不啟、不悱不發(fā)，華老師的課給我的啟發(fā)，主要表如今以下三個(gè)方面。第一，數(shù)學(xué)的文化、美育功能新課標(biāo)中提到：義務(wù)階段的數(shù)學(xué)，其根本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持

9、續(xù)、和諧地開(kāi)展。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開(kāi)展。因此數(shù)學(xué)還應(yīng)該具有文化、美育的功能。華老師的課中浸透數(shù)學(xué)的文化、美育功能俯首皆是。教學(xué)設(shè)計(jì)可謂是圖文并茂，從圓的定義：圓，一周同長(zhǎng);圓的特點(diǎn)：大方無(wú)隅;畫(huà)圓工具：無(wú)規(guī)矩不成方圓等等，到同時(shí)代的人物場(chǎng)景或人物圖片。一方面讓數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣，另一方面讓學(xué)生理解圓不是今天才發(fā)現(xiàn)的，感受我國(guó)數(shù)學(xué)的開(kāi)展和祖先的智慧。誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)里只有思維、邏輯，華老師不正向我們展示了數(shù)學(xué)的文化、美育功能嗎?其實(shí)學(xué)理偏愛(ài)文，古今中外皆有。大家都知道愛(ài)因斯坦是 20 世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，同時(shí)他還是偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家。其實(shí)知識(shí)是相融

10、相通，各種學(xué)科或是知識(shí)都好比淙淙的小溪，無(wú)論流經(jīng)哪里都會(huì)匯入大海交融在一起。北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是人文奧運(yùn)，為什么我們的數(shù)學(xué)不能是人文數(shù)學(xué)?在數(shù)學(xué)中浸透人文知識(shí)，不是要學(xué)生記住這些知識(shí)，而是發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)文化功能，浸透數(shù)學(xué)美育功能。我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中表達(dá)數(shù)學(xué)的文化、美育功能呢?個(gè)人認(rèn)為先要提升自己的文化素養(yǎng)，才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以上功能。如今我才真正認(rèn)識(shí)到何為特級(jí)，不愧為特級(jí)老師，處處張顯與眾不同。他教數(shù)學(xué)，卻有著深沉的文化底蘊(yùn)，是我輩望其項(xiàng)背的。古今中外關(guān)乎數(shù)學(xué)關(guān)乎教育的名言信手拈來(lái)就是。我想他一定讀了許多的書(shū)，才會(huì)有如此豐富的思想，才會(huì)有如許多的考慮。一直覺(jué)得自己還是讀了點(diǎn)書(shū)，心中有一點(diǎn)筆墨的，今天才發(fā)現(xiàn)

11、是如此的淺薄，相形之下，我真是自慚形穢啊。華老師為什么能騰出時(shí)間讀書(shū)?都說(shuō)羅馬不是一天建成的，讀書(shū)也不是一天就可以完成的，需要日積月累。尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍偏低，老師要保持不斷的活水供應(yīng)學(xué)生就要多讀書(shū)讀好書(shū)。第二，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生活在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中或不愿聽(tīng)?原因可能有好多種，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生顯示對(duì)出知識(shí)內(nèi)容不感興趣是他在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一。給老師的 100 條建議中提到，知識(shí)在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的“貨物”，積累知識(shí)好似就是為了“儲(chǔ)藏”，而不能“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，知識(shí)沒(méi)有加以運(yùn)用。知識(shí)-這就意味著可以運(yùn)用。只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思

12、想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的積極性、生命力，-這是它們得以不斷開(kāi)展、深化的決定性條件。而只是不斷開(kāi)展、深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)。只有在知識(shí)不斷開(kāi)展的條件下，才能實(shí)現(xiàn)這樣的規(guī)律性：學(xué)生掌握的知識(shí)越多，他的學(xué)習(xí)就越容易。但一些知識(shí)好似脫離了學(xué)生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好可以盡快地?cái)[脫它。我很贊同以上的觀點(diǎn)。課標(biāo)中也提到不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和應(yīng)用的過(guò)程。汪中求在他的書(shū)中寫(xiě)到細(xì)節(jié)決定一切。華老師的課正是從生活出發(fā)并

13、關(guān)注細(xì)節(jié)。讓我難忘兩個(gè)細(xì)節(jié)是尋寶游戲和籃球賽。新課的導(dǎo)入用了一個(gè)尋寶游戲，并貫穿整個(gè)圓認(rèn)識(shí)活動(dòng)的始終?！皩毼镌趽?jù)小明左腳三米的地方”引發(fā)學(xué)生考慮寶物可能在哪里?進(jìn)而自然的由學(xué)生提出寶物所在的位置構(gòu)成了一個(gè)圓。這種游戲啟發(fā)學(xué)生考慮，學(xué)生躍躍欲試都想解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的胃口就被吊起來(lái)了。好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半。另一個(gè)就是接連兩次出現(xiàn)的籃球比賽的錄相，_ 年雅典奧運(yùn)會(huì)八分之一小組賽和 NBA 的一個(gè)比賽場(chǎng)景。賽事是學(xué)生熟悉，第一個(gè)賽事的出現(xiàn)是前奏，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的心緒到課堂中來(lái)，第二個(gè)賽事是為了讓學(xué)生看到圓就在身邊，同時(shí)啟發(fā)為什么籃球中圈是圓形?除了以上兩個(gè)還有許許多多我們常見(jiàn)的卻視而不見(jiàn)的生活中的圓。

14、第三，面對(duì)突發(fā)問(wèn)題或困難時(shí)的應(yīng)對(duì)心理每個(gè)人都會(huì)遇到意想不到的突發(fā)問(wèn)題，這時(shí)候你會(huì)怎么想，怎么辦呢?我們先來(lái)看看華老師是如何處理的。課還未開(kāi)場(chǎng)，華老師就遇到一個(gè)問(wèn)題：上的是“圓的認(rèn)識(shí)”學(xué)生卻沒(méi)有帶圓規(guī)。我像是等著看好戲似的，看你怎么處理。起初，華老師的反響與一般人無(wú)異：焦慮、著急，甚至想過(guò)換課。過(guò)了 5、6 秒，他恢復(fù)了常態(tài)會(huì)到課上了，并且沒(méi)有在想這件事。后來(lái)在互動(dòng)交流中，我們得知此類(lèi)情況發(fā)生不止一次兩次了，更有甚者上四年級(jí)的內(nèi)容，上課的學(xué)生卻是二年級(jí)的。每次遇到這種情況，他都會(huì)想到阿甘正傳中阿甘媽媽的話，要想往前走就要甩掉過(guò)去。正是這種甩掉過(guò)去的心理支持他正確面對(duì)出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論在生活中

15、或教學(xué)中我們也可能遇到此類(lèi)的問(wèn)題，我們大多是慌亂，慌亂，甚至影響一天的心情，我們何不放下負(fù)擔(dān)甩掉包袱呢，考慮阿甘媽媽說(shuō)的話呢?？赡芪覀儾荒芰⒓醋龅竭@一點(diǎn)，但做與不做，做好與不好并不是同一個(gè)問(wèn)題，只要我們每天邁出一小步，再回首，我們已經(jīng)走了一大步了。以上是我個(gè)人的對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)心得，其實(shí)此次太倉(cāng)之行的感觸遠(yuǎn)不止這些，更為精彩的還有課堂因出錯(cuò)而精彩，我想課堂因出錯(cuò)而精彩應(yīng)該在教學(xué)中更為實(shí)用。我想單獨(dú)意會(huì)直至到達(dá)共鳴。教學(xué)觀摩心得范文篇3一、對(duì)新課程的考慮在本次觀摩活動(dòng)中，中心校指導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將根據(jù)新的教學(xué)理論

16、系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于安康持久開(kāi)展的空間。二、對(duì)老師角色的考慮老師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的施行者，通過(guò)老師的推動(dòng)和施行，課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。老師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求老師不斷地考慮和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資。三、對(duì)課堂教學(xué)的考慮在教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。四、今后努力方向必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，老師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌