一年級語文第四單元教材分析

1、一年級語文第四單元教材分析本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不

2、斷提高朗讀能力。 本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。1秋天教學(xué)目標1、認識9個生字，會寫4個字。學(xué)會一種筆畫：橫撇2、認識三個偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。 人字頭“人”3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、知道秋天的基本特征。教學(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。了解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法  演

3、示法  練習(xí)法  讀書指導(dǎo)法  游戲法  問答法課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。 2. 播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。 3. 你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書：秋天) 4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。 5. 齊讀課題。 設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，

4、引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。 2、 初讀課文，整體感知 1. 認識自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標出課文中的其他自然段吧。 2. 學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。 3. (多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。 4. 教師配樂范讀課

5、文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。 5. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 6. 教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 (1) 指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2) 檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。 “人”為翹舌音，開火車讀準字音。 “一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。 (3) 指名讀第3自然段。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。 7. 同桌互

6、讀，檢查生字讀得是否準確。 設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準確地拼讀音節(jié)。 3、 隨文識字，品讀課文 (1) 品讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。 1. 天氣涼了。 (1) 學(xué)習(xí)生字“氣”。 這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字汽，“氣”與

7、氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。 (2) (課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。 氣汽 天()()水空()()油 (3) 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 2. 樹葉黃了。 (1) 出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件) 導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。 (2) 學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹葉”? 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 實物出示：拿出樹葉標本讓學(xué)生看一看，摸一摸。 (3) 課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會

8、發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀! (4) 你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。 3. 一片片葉子從樹上落下來。 (1) 比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2) 你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。 (4) 拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎? 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。 (5) 了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什

9、么? 課件出示：一片()一片()一片() (6) 想象情境，指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。 4. 齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧! (2) 品讀第2自然段。 1. 自由地讀一讀課文的第2自然段。 2. 學(xué)習(xí)第2自然段。 (1) 在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (2) 大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從

10、北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。) (3) 大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? (4) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。 (5) 導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。 (6) 誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。 (7) 你能用“一會兒一會兒”說句話嗎? (8) 學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。 飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示

11、“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。 會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學(xué)會。 個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個()。 3. 初步感受“一”字的變調(diào)。 (1) 細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀y，有時候讀yí，有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。 (2) 課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(y)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家

12、讀，齊讀。 (3) 小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 4. 指導(dǎo)朗讀第2自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 1.指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試? 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1) 播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣

13、悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來了! (2) 此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3) 帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3. 學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4. 齊讀第3自然段。 設(shè)計意圖：語文課程標準指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字

14、教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機會。 4、 引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 1. 課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。 2. 學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 (1) 出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2) 啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。 (3) 教師范寫。 (4) 學(xué)生

15、練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。 (5) 教師巡視指導(dǎo)。 (6) 投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。 3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。 (1) 教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2) 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 (3) 投影展示，師生評議。 設(shè)計意圖：語文課程標準指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察

16、生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。 5、 作業(yè)布置，拓展延伸 1. 熟讀課文。 2. 秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。 第二課時 一、復(fù)習(xí)詞語 1. 開火車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個 2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎? 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標

17、，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標做好準備。 二、指導(dǎo)書寫 1. 學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。 我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導(dǎo)書寫“人”。 (1) 教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。 (2) 學(xué)生練習(xí)。 3. 運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。 (1) 觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。 引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。

18、要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2) 教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。 (3) 學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。 (4) 師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。 4. 小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。 設(shè)計意圖：語文課程標準指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字

19、做好準備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。 三、詞語游戲 1. 摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都

20、起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。 四、指導(dǎo)背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2. 指導(dǎo)背誦第1自然段。 3. 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。 (1) 找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。 (2) 出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (3) 小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3. 指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1) 抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛) (2) 課件出示句式：一會兒一會兒。 有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助

21、我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。 (3) 練習(xí)背誦。 (4) 同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。 4. 齊聲背誦第3自然段。 5. 小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。 6. 出示課文畫面，齊聲背誦課文。 設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。 五、拓展延伸 1. 想一想，說一說，畫一畫。 想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫

22、一畫，給畫起個名字。 2. 學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。 3. 小組內(nèi)交流。 4. 全班內(nèi)展示。 5. 說話練習(xí)。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎? 設(shè)計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵

23、學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 板書設(shè)計 秋天 美 2 小 小 的 船教學(xué)要求：1        認識9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁。2        有感情地朗讀課文，背誦課文。3        感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點： 朗讀、背誦課文和認字是本課教學(xué)的重點。教具準備： 小黑板 卡片 投影 錄像教學(xué)時間：

24、一課時教學(xué)過程：一 觀看錄像，激發(fā)興趣。1放錄像，師描述：在一個晴朗的夜晚，天空中撒滿了無數(shù)顆眨著眼睛的星星。一輪明月高高地掛在天空中。看著這美麗的夜空，你想說些什么呢？2著名作家葉圣陶爺爺看到這美麗的夜空，為我們寫了一首兒歌，就是：板書課題。二 初讀課文。1、投影出示難讀的地方：彎彎的月兒 小小的船兒 閃閃的星星 藍藍的天教讀 指明讀 齊讀2、自由讀課文，讀準字音。3、指明讀。三 理解內(nèi)容。1、讀一讀，標出有幾句話。2、四人小組互相說說，你讀懂了什么地方，還有那些不懂的地方。3、全班交流： 第一句： 這一句把什么比做了什么？為什么說彎彎的月亮像小小的船?（投影出示“月牙、小船”進行對比。 第

25、二句：“小小的船”指什么？ 第三句: 我真的坐到月亮上去了嗎?為什么說我在小小的船里坐呢?六 感情讀。1、老師范讀,學(xué)生看夜空圖,感受夜空的美麗。2、自由讀,指名讀,齊讀。3、背誦七 學(xué)生字。同學(xué)們,課文里的字寶寶想認認大家呢,看:1、小黑板出示生字,自由讀,指名讀,齊讀。2、認部首。同學(xué)們,這些字里面還藏在幾個部首呢,看:舟字旁 弓字旁 土字旁 目字旁3、自由記生字(2 分鐘),看誰記得快,記得多。4、匯報。會意字:坐 看 閃 ( 聯(lián)系意思記 )見: 數(shù)筆畫彎 船 只 星 : 加法藍: 多讀。5、組詞。你看,這些字孤零零的,你能不能給他交給朋友呢?見: 看見 見面 再見 見義勇為 見縫插針6

26、、讀字組詞。自由讀 指名領(lǐng)讀。八 鞏固生字。1、去掉拼音讀。2、小組互讀。3、開火車讀。4、老師讀音,同桌搶字。5、老師出示生字卡片,學(xué)生讀音,找兩名學(xué)生上臺指字,看誰指得快。九 書寫。“白、電、田”三個字 ，要引導(dǎo)學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三各字的共同之處：三個字的“口”都要寫的上寬狹窄?！疤铩币獙懙穆詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍?。3江南教學(xué)目標：認識“江、南、可、采、蓮”等9個字，會寫“可、東、西”3個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：重

27、點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。難點：想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。教學(xué)準備：教學(xué)課件、生字卡片、田字格課時安排：2課時第一課時課時目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入我的修改：、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（這一環(huán)節(jié)的

28、設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準備。）二、初讀課文1、范讀課文，聽準音。2、學(xué)生自由讀課文。（在讀的時候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的

29、感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子？6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田（?。~（游）戲3、說說你記住了哪個字？4、指導(dǎo)書寫：江魚葉（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時課時目標：1、理解詩句

30、的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、揭示新課。二、朗讀課文1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。（指讀）3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！4、美美地朗讀第一句話

31、。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7、詩句里是怎么講的？（指讀）8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導(dǎo)朗讀。（2）比賽讀，齊讀。（3）請學(xué)生扮演小魚活動活動。9、連起來讀課文。三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老

32、師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗學(xué)習(xí)的快樂。）3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）四、學(xué)習(xí)生字1、出示：西可2、學(xué)生交流識記方法。3、指導(dǎo)書寫。（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準確。（組詞）4、學(xué)生描紅，臨寫五、作業(yè)課后收集一些關(guān)于荷花、荷葉的詩歌、兒歌。4四季一：教學(xué)目標認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識“口 禾 雨 月”4個偏旁。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛

33、之情。 2、難點：是表演時動作的準確運用。教學(xué)準備：課件、生字卡片、磁帶教學(xué)過程教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標：1.初步理解課文內(nèi)容感受四季的特征。2. 認識11個生字會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方看出是秋天呢 一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié) （春天 夏天 冬天）師： 我們來看大屏幕 猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）  &

34、#160; 師：說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ (說話訓(xùn)練)教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2四季 ）二、識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)注音讀準字詞，邊讀邊畫出生字。碰到不認識的字多讀幾遍有不明白的地方用橫線劃下來標一標課文有幾句話想一想每一句講了什么。（2）小組交流看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（3）反饋課文有幾句話每一句講了什么提出難點全班幫助解決自主、合作、探究（字詞在本節(jié)課解決課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀 自由讀、開火車

35、讀生字。*練一練連一連Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀我也會試著說幾個。2、學(xué)寫"七（豎彎鉤）、兒（撇 豎彎鉤）、九（撇 橫折彎鉤）、無（與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上）"4個字讀讀"七、八、九、無"4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成 觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小 寫一寫這四個生字小

36、結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文背誦課文。3、知道四季的特征感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)過程一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。理解課文。1、播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约簩竟?jié)的感受（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。）2、學(xué)生齊讀一遍課文，然后在讀一遍互讀給同桌聽（有感情朗讀）3、同桌評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么）4、老師帶讀，指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)、動作），（激發(fā)情感，引起興趣）三、拓展作業(yè)1、說說你喜

37、歡哪一個季節(jié)，為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間2、模仿課文來說說四季的景物。（什么，怎么樣），他對（ ）說：“我是（ ）?！被▋菏㈤_，他對蝴蝶說：“我就是春天。”知了鳴叫，他對大樹說：“我就是夏天?！碧O果紅紅，他對果農(nóng)說：“我就是秋天?！弊x讀下面的兒歌你能試著寫幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。 夏雨洗綠了樹葉。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩讀讀并能介紹給小伙伴們。五、小結(jié)：把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）不會背的，課下背一背，拍手四季歌你拍一，我拍一，春

38、夏秋冬真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走?？谡Z交際 我們做朋友教學(xué)目標1激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)4能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)教學(xué)重難點：如何分條目

39、向別人介紹自己課前準備1多媒體課件。(教師)2學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)課時安排：1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進步？來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1分享小朋友成長的快樂。(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。生1：我學(xué)會了拼音。生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！生

40、3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。課件出示要求：(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。生1：我們做朋友。生2：我們做朋友！3說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。師：謝謝你，

41、朋友！來，握個手吧！生：我和老師做朋友，我喜歡老師。師：能成為你的朋友，我真榮幸！師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。設(shè)計意圖：認知心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用活動或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。嚴格起來說，課堂上的每時每刻師生都處于活動之中，教師通過層層遞進的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學(xué)氛圍。二、說優(yōu)

42、點，介紹自己1、 談交友標準。過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學(xué)生的照片。師：誰認識這個同學(xué)？誰是他的好朋友？學(xué)生舉手。師：瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？生1：他特別愿意幫助別人。生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：生1：我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會思考問題。師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會思考的朋友。生2：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。師：你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成

43、為朋友，說明你也是一個有愛心，樂于幫助他人的好孩子。生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。師：你愿意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。生4：我覺得，我的朋友上課時應(yīng)該認真聽講，下課時還不能在教室里打鬧。師：看來，你是一個遵守紀律的好孩子，老師喜歡你！生5：我喜歡和會踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時我們能一起玩。師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎？生5：是的。師結(jié)：哇！好高的交友標準！其實每個同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生2找自

44、己的優(yōu)點。師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學(xué)們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3說話訓(xùn)練。師：我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習(xí)。課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點是()。4介紹我自己。(學(xué)會自我賞識)師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)對同桌介紹自己。師：來，我們先面對同桌介紹自己，請

45、你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點說給同桌聽。生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優(yōu)點是愛讀書。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點是講衛(wèi)生。(2)在四人小組介紹自己。師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學(xué)都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。(3)面向全班介紹自己。師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點。誰想第一個站起來把你的優(yōu)點介紹給大家。生1：大家好，我是一年級(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點是講文明、懂禮貌。生2：大家好，我是

46、一年級(2)班的李佳明，我的優(yōu)點是愛踢足球。生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點是愛勞動。師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。設(shè)計意圖：語文課程標準指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標為準繩，始終堅持以生為本，巧妙運用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，在口語交際的實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力爭讓學(xué)生樂于表達，學(xué)會表達，學(xué)會合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、

47、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。三、看優(yōu)點，選朋友1過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。2多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。3學(xué)生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。生1：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。生2：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢

48、。我還想和洪熙交朋友，因為他特別遵守紀律，上課從來不搞小動作。生3：我想和張曦文交朋友，因為她學(xué)習(xí)好，字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因為她的大眼睛忽閃忽閃的，特別可愛。4過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因為你()，所以我想和你交朋友。讓學(xué)生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進來，不要冷落了任何一個學(xué)生。5師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點是

49、愛踢球。因為你也特別喜歡踢球，所以我想和你交朋友。師：你的表達真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張笑臉作為見面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵。)師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂！宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點是喜歡書法，更喜歡繪畫。因為你的書法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進步。所以，我想和你交朋友。師：你的語

50、言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進步。我愿意和你成為好朋友。師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6音樂交友會。師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？生：想！師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規(guī)則：(1)找朋友的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋

51、友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個孩子。設(shè)計意圖：“以人為本”是語文課程標準倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。四、誠交友，談收獲(找朋友的音樂停止)師：音樂已經(jīng)停止，請同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎。