一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識立體圖形課件94783

1、 媽媽的小幫手 -分類與比較單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 本單元兩個信息窗，第一個信息窗的內(nèi)容主要為分類，第二個信息窗的內(nèi)容主要為比較。 目標(biāo)1中說，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，即在同一道題中，教師可以給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)生還可以按照自己喜歡的

2、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。如23第2題，我們可以讓學(xué)生按顏色進(jìn)行分類，學(xué)生也會很自然地想到按顏色進(jìn)行分類。“會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄”是本單元的知識點。在信息窗2圖中的信息很多，但你說我講中所涉及的卻僅是比較的幾個方面。所以在這部分教學(xué)中較容易產(chǎn)生漏落的現(xiàn)象。25頁練習(xí)題中出現(xiàn)“哪本書最厚”的問法，所以還應(yīng)教授學(xué)生關(guān)于“最”的知識點。一年級的數(shù)學(xué)老師也應(yīng)兼職語文老師的角色，教給學(xué)生認(rèn)這些字。 目標(biāo)2看似比較深奧，其實在完成了目標(biāo)1后，學(xué)生自然會形成初步的觀察、分析、比較能力。 目標(biāo)3中的在日常生活中的分類、比較問題在教室內(nèi)可以進(jìn)行，例如比較同學(xué)的高矮、胖瘦，書本的厚薄等。

3、26頁第四題，比較三個人手的大小就是聯(lián)系生活的題目。 目標(biāo)4著重于讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。學(xué)完本單元后首先就可以讓學(xué)生整理自己的桌面，桌洞和書包等。 誰的手兒巧 -認(rèn)識圖形本單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間概念。3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活得密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的實物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。 作為老師容易把本單元的目標(biāo)定得太高，其實目標(biāo)中對學(xué)生的要求是比較簡單的。通過

4、去年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)1的要求學(xué)生較容易掌握。目標(biāo)2中的拼、擺、摸等探索活動是本單元學(xué)生的主要的自主探究活動，在這些活動中如果老師不提前給與指導(dǎo)，學(xué)生容易盲目地進(jìn)行，所以在這些活動前，老師要給學(xué)生布置出明確的任務(wù)或問題。目標(biāo)3的要求在65頁“連一連”與66頁“圈一圈”兩個題目中有很好的體現(xiàn)。在生活中找出某種圖形的物體，或?qū)ι钪械奈锲犯鶕?jù)形狀進(jìn)行分類，都能體現(xiàn)出圖形與生活密切聯(lián)系。 考察形式以67頁“我學(xué)會了嗎？”為主。 認(rèn)識立體圖形 教材分析：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要是通過實物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。通過本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對各種形體的直觀感知，積累大量

5、的感性認(rèn)識，從而為今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好基礎(chǔ)。教材的設(shè)計強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生動手操作，在生動活潑、自主探索的具體活動中，獲得直接感受。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間概念。3、通過各種活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。4、體驗生活中的數(shù)學(xué)，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。 教學(xué)重難點： 初步認(rèn)識和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立初步的空間概念。教法：準(zhǔn)備大量實物

6、與模型，為學(xué)生的觀察、操作提供材料；營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。學(xué)法：課前準(zhǔn)備各種形狀的實物；積極投入到活動中，仔細(xì)觀察，更要多動手操作；和同學(xué)分小組活動，共同探究；將知識與生活密切聯(lián)系。 學(xué)生情況： 小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處是這些形狀的物體，但一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。一年級兒童以自我為中心，合作意識和合作能力也比較弱。而且數(shù)學(xué)中用到的某些漢字可能會對部分學(xué)生造成認(rèn)知困難。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生活及學(xué)習(xí)中的各種形狀的物品；立體圖形模型；圖形卡片。教學(xué)

7、過程： 共有拼一拼、分一分、學(xué)一學(xué)、摸一摸、找一找、玩一玩、做一做、說一說八個步驟。 拼一拼：讓學(xué)生分小組把自己帶來的物品進(jìn)行拼搭，在拼搭過程中初步感受這些圖形的物品的特點。在這個過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。 分一分：仍然是小組合作，把剛才拼搭的物品按形狀進(jìn)行分類。并且揭示學(xué)生最終分為的四類圖形便是今天要學(xué)習(xí)的圖形。經(jīng)過分類，使學(xué)生獲得初步的感性經(jīng)驗。為后面的將感性知識抽象化打下基礎(chǔ)。學(xué)一學(xué)：教學(xué)四類圖形的名稱和名稱的寫法。使學(xué)生經(jīng)歷將具體物品抽象化的過程，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。摸一摸：讓學(xué)生通過觀察、觸摸自己手中的圖形來再次感受立體圖形的特點。加深學(xué)生

8、對幾種立體圖形特征的體驗，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識 。找一找：找出生活中是這四類圖形的物品。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感到了數(shù)學(xué)知識其實就在我們身邊，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。玩一玩：通過從袋子里摸物品然后說名稱這個游戲，來再次加深學(xué)生對四類立體圖形特點的感知。增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做一做：做關(guān)于立體圖形的練習(xí)題，考察學(xué)生對本課的掌握程度。說一說：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧與總結(jié)。土門鎮(zhèn)中心小學(xué)土門鎮(zhèn)中心小學(xué)李李 穎穎長方體長方體正方體正方體圓柱圓柱球球直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。平平的，在平地躺著能滾動。 長長方方，有長長方方，有6 6個平平的面，大小個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。不一樣，無法自由滾動。圓圓的，在平地上能自由滾動。圓圓的，在平地上能自由滾動。四四方方，有四四方方，有6 6個平平的面?zhèn)€平平的面, ,無法自無法自由滾動。由滾動。閉上眼睛，從布袋里摸一個圖形，然后說出它們的名稱。分一分：長方體正方體圓柱球找朋友：涂一涂：請你給長方體涂上紅色1、從左起，第（、從左起，第（