上交科研室教案及課件

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載新版教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課導(dǎo)體與絕緣體科研教案梁美英2011年3月18日第五課與體與絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)：通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。2、科學(xué)探究：經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過程，對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分20種物體是導(dǎo)體還是絕緣體三、教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙

2、板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、回形針20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器，一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。2、教師準(zhǔn)備：演示用的電路裝置、多媒體課件。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望1、師：同學(xué)們，在我們身邊，有的物體能讓電流通過，有的物體不能讓電流通過。下面老師就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看：（師出示一根電線演示）用電線外面的塑料連接起來，小燈泡不亮；用電線里面的銅絲連接起來，小燈泡亮了。）2、師：通過剛才這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了銅絲能傳電，使小燈泡發(fā)亮）師：也就是說電線里面的材料和外面的材料是不一樣的，里面的銅絲

3、可以讓電流通過，外面的塑料不可以讓電流通過。我們把像銅絲一樣能讓電流通過的物體叫導(dǎo)體，像塑料一樣不能讓電流通過的物體叫絕緣體。）板書：導(dǎo)體與絕緣體二、學(xué)習(xí)檢測(cè)一塊橡皮的方法（課件出示）先由學(xué)生提出自己的研究方法，再歸納出科學(xué)的檢測(cè)方法：（1）從右邊盒子里拿出橡皮，預(yù)測(cè)并記錄。（2）把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)光。（3）用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。（4）連續(xù)重復(fù)檢測(cè)一次。（5）把檢測(cè)時(shí)燈泡是否發(fā)光記錄在報(bào)告單上。（6）把檢測(cè)完的橡皮放在左邊的盒子里。學(xué)生掌握方法后進(jìn)行檢測(cè)。三、檢測(cè)20種物品1、師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了正確的檢測(cè)方法，下面我們就來檢測(cè)20種物體。在

4、大家未動(dòng)手之前老師先提幾點(diǎn)要求：要求大家學(xué)會(huì)分工與合作。我們?cè)跈z測(cè)每個(gè)物體時(shí)一定要按照剛才檢測(cè)一塊橡皮的過程嚴(yán)格檢測(cè)，先預(yù)測(cè)、檢測(cè)、再檢測(cè)，如果不一樣，還要進(jìn)行第三、第四次的檢測(cè)，然后才能做出判斷。小組內(nèi)如需交流，請(qǐng)控制好聲音。2、學(xué)生掌握以上要求后分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流。1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。2、對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要有電的地方。3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。5、小結(jié)：人們利用導(dǎo)體把電送到需要的地方，利用絕緣體阻止電流到不需要有電的地方。五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全。（課件出示）六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：5、導(dǎo)