2022年小五班教師教學(xué)活動(dòng)教案

1、高品質(zhì)文檔2022年小五班教師教學(xué)活動(dòng)教案 活動(dòng)班級(jí)：小五班 執(zhí)教老師：譚燕 活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì) 活動(dòng)內(nèi)容：穿鞋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確區(qū)分鞋子的反正，學(xué)習(xí)穿鞋的技能。 2、學(xué)會(huì)獨(dú)立的穿鞋。 3、培育幼兒的生活自理力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體圖片，地墊一人一個(gè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能學(xué)會(huì)獨(dú)立穿鞋。 活動(dòng)難點(diǎn)： 把握穿脫鞋子的正確方法，并能邊說(shuō)兒歌邊穿鞋。 活動(dòng)過(guò)程： 1、多媒體導(dǎo)入。 （1）老師：今日，老師給小伴侶們帶來(lái)了幾張照片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看照片上的小伴侶再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片） （2）提問(wèn)：照片上的小伴侶在干什么？ （分別是幼兒自己穿鞋，老師幫忙穿鞋，幼兒之間相互幫忙穿鞋。） 2

2、、幼兒示范自己的穿鞋方法。 老師：你們會(huì)自己穿鞋嗎？你是怎樣穿鞋的？（分別請(qǐng)23名幼兒到前面來(lái)試一試自己穿鞋。） （請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)示范的幼兒穿的方法有什么問(wèn)題，是否穿正確了。） 3、老師示范正確的穿鞋方法。 （1）老師：老師有一首好聽(tīng)的兒歌可教會(huì)大家穿鞋，請(qǐng)小伴侶看看老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說(shuō)兒歌） 兒歌： 鞋寶寶，擺放好。 小粘扣，頭向外。 小腦袋，靠一起。 打開(kāi)粘扣，拉一拉。 小腳丫，鉆進(jìn)去。 后邊提，前邊拽。 小粘扣，粘粘好。 小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。 （2）提問(wèn)：剛才老師穿鞋的時(shí)候，先干什么了？什么頭向外？什么靠一起？先干什么小腳丫才能鉆進(jìn)去？哪里提哪里拽？最終小粘扣要怎么樣？

3、4、請(qǐng)幼兒學(xué)穿鞋（不要求必需會(huì)說(shuō)兒歌）。 老師：現(xiàn)在我們大家一起來(lái)試一試這個(gè)方法穿鞋。 （若效果不好，可以多穿兩遍，視狀況而定。） 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的穿鞋方法。 穿好后，請(qǐng)幼兒相互找出存在的問(wèn)題。 6、穿鞋競(jìng)賽。 老師：今日小伴侶們都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行穿鞋競(jìng)賽，看誰(shuí)穿的又快又好。 7、情感訓(xùn)練。 老師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會(huì)，鞋上的細(xì)菌都跑到我們的小手上了，老師請(qǐng)小伴侶們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?8、結(jié)束。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，在老師沒(méi)有示范正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，全部的幼兒都能依據(jù)兒歌分清鞋的反正并會(huì)穿，活

4、動(dòng)目標(biāo)達(dá)到。在穿鞋競(jìng)賽中，個(gè)別幼兒因?yàn)楹脛傩倪^(guò)強(qiáng)，未能遵守嬉戲規(guī)章，在這個(gè)過(guò)程中，需要反復(fù)重申嬉戲規(guī)章，來(lái)關(guān)心幼兒加強(qiáng)“遵守規(guī)章”的概念。 小五班.李燕飛 活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì) 活動(dòng)內(nèi)容：戴手套 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解手套的特征及作用。 2、學(xué)習(xí)戴手套的方法。 3、培育幼兒的生活自理力量，提高幼兒自我服務(wù)意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戴手套。 活動(dòng)難點(diǎn)：能用正確的方法戴手套。 活動(dòng)預(yù)備：每人一雙手套、錄音機(jī)、碟片。 活動(dòng)過(guò)程：（一） 鞏固手的特征。引出活動(dòng)： 1、（師）請(qǐng)小伴侶把你的小手伸出來(lái)和李老師一起來(lái)做手指嬉戲。（師、幼）一起邊說(shuō)邊做手指嬉戲，大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心、手背、心肝

5、珍寶。 2、（師）請(qǐng)小伴侶把你的手心伸出來(lái)讓老師看一看，手背伸出來(lái)也看一看，那我們一起看一看這只手有幾個(gè)手指頭。（師、幼）一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)手指共有五個(gè)手指。 3、那老師給五個(gè)手指起五個(gè)好聽(tīng)的名字，這個(gè)最粗最短的是大拇指，大拇指旁邊這個(gè)是食指，中間最長(zhǎng)的是中指，中指旁邊是無(wú)名指，最細(xì)最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣，也有五個(gè)好聽(tīng)的名字，那兩只手都有好聽(tīng)的名字。 4、（師）我們的小手呀都會(huì)做嬉戲，還會(huì)做許多的事情呢？那假如是冬天呀？天氣很冷我們?cè)趺礃觼?lái)愛(ài)護(hù)好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好方法告知老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來(lái)報(bào)暖手。 5、（師）哦、

6、李老師今日也給小伴侶帶來(lái)一雙手套。 （二） 引出手套： 1、（師）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個(gè)手指，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長(zhǎng)的在中間是中指，中指旁邊是無(wú)名指，無(wú)名指旁邊最小最細(xì)的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得？ 2、（師）老師想知道我們班小伴侶誰(shuí)會(huì)戴手套？請(qǐng)一名小伴侶來(lái)戴手套。（幼）試戴手套。 3、（師）老師和小伴侶訂正是否戴對(duì)。 （三）介紹戴手套的方法： 1、老師示范 a.請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看老師是怎么戴手套得，先請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看手套有個(gè)小口，小手伸進(jìn)小口，對(duì)準(zhǔn)手指先找到大拇指，往下來(lái)1、2

7、、3、4、5，各找各的家，老師的手套戴好了。 b.（師）老師請(qǐng)小伴侶1至2名幼兒戴，看他們是否戴好，（師、幼）一起訂正請(qǐng)的那兩個(gè)小伴侶戴的手套。 c.剛才呀！兩個(gè)小伴侶都戴好了，也戴對(duì)了。 2、說(shuō)兒歌 a. （師）老師編了一首好聽(tīng)的兒歌關(guān)心我們正確地戴好手套，請(qǐng)小伴侶也跟老師邊說(shuō)兒歌邊看老師戴手套?！靶⌒∈痔滓丶遥鍌€(gè)手指伸進(jìn)去，對(duì)準(zhǔn)手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我們把另一只手呢？也要戴上手套，我們說(shuō)著兒歌，一邊戴一邊說(shuō)，小手都找到家了，我的小手變得溫和了。 （四）學(xué)習(xí)戴手套，提高自理力量： 1、（師）小伴侶能不能給小手找到家呢？（幼）能，（師）那你們?cè)囈辉嚕?2、（師

8、）小伴侶試的時(shí)候，可老師有個(gè)要求，大拇指最短最粗的五個(gè)手指伸進(jìn)去時(shí)，先要找到大拇指，然后每個(gè)手指進(jìn)個(gè)家，對(duì)準(zhǔn)手指往下拉。 3、（師）請(qǐng)小伴侶來(lái)戴手套，我們也戴手套，也說(shuō)兒歌。 4、（師）老師請(qǐng)小伴侶大聲說(shuō)著兒歌，比一比誰(shuí)先戴好。 （五）訂正幼兒戴手套： 1、老師巡察幼兒，并且訂正幼兒戴手套，鼓舞戴好的幼兒，關(guān)心沒(méi)戴好的幼兒。 2、老師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)競(jìng)賽戴手套，邊說(shuō)兒歌邊戴手套，看誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名，給嘉獎(jiǎng)。 3、體小伴侶一起說(shuō)著兒歌訂正。 （六）活動(dòng)小結(jié)： 小伴侶今日學(xué)習(xí)了戴手套的方法，而且都戴得特殊棒，特別好，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了，我們?nèi)ネ饷孀鲦覒虬桑?活動(dòng)反思：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，我深刻體會(huì)在我的教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清楚，可是在重點(diǎn)中，我提問(wèn)的有些少了，特殊是戴手套的方法，我在介紹時(shí)沒(méi)有把大拇指強(qiáng)調(diào)的太多，應(yīng)當(dāng)是小手伸進(jìn)去時(shí)，先找到大拇指，然后再對(duì)準(zhǔn)其它的手指，這樣更明確一些，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清晰，不過(guò)在我已有的閱歷，我會(huì)在背課中更精準(zhǔn)一些來(lái)要求自己。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻，也很活