2022年小五班教師教學活動教案

1、高品質(zhì)文檔2022年小五班教師教學活動教案 活動班級：小五班 執(zhí)教老師：譚燕 活動領域：社會 活動內(nèi)容：穿鞋 活動目標： 1、能正確區(qū)分鞋子的反正，學習穿鞋的技能。 2、學會獨立的穿鞋。 3、培育幼兒的生活自理力量。 活動預備： 多媒體圖片，地墊一人一個。 活動重點： 幼兒能學會獨立穿鞋。 活動難點： 把握穿脫鞋子的正確方法，并能邊說兒歌邊穿鞋。 活動過程： 1、多媒體導入。 （1）老師：今日，老師給小伴侶們帶來了幾張照片，請大家一起來看一看照片上的小伴侶再干什么。（依次出示四張穿鞋的照片） （2）提問：照片上的小伴侶在干什么？ （分別是幼兒自己穿鞋，老師幫忙穿鞋，幼兒之間相互幫忙穿鞋。） 2

2、、幼兒示范自己的穿鞋方法。 老師：你們會自己穿鞋嗎？你是怎樣穿鞋的？（分別請23名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。） （請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題，是否穿正確了。） 3、老師示范正確的穿鞋方法。 （1）老師：老師有一首好聽的兒歌可教會大家穿鞋，請小伴侶看看老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說兒歌） 兒歌： 鞋寶寶，擺放好。 小粘扣，頭向外。 小腦袋，靠一起。 打開粘扣，拉一拉。 小腳丫，鉆進去。 后邊提，前邊拽。 小粘扣，粘粘好。 小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。 （2）提問：剛才老師穿鞋的時候，先干什么了？什么頭向外？什么靠一起？先干什么小腳丫才能鉆進去？哪里提哪里拽？最終小粘扣要怎么樣？

3、4、請幼兒學穿鞋（不要求必需會說兒歌）。 老師：現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個方法穿鞋。 （若效果不好，可以多穿兩遍，視狀況而定。） 5、請個別幼兒示范正確的穿鞋方法。 穿好后，請幼兒相互找出存在的問題。 6、穿鞋競賽。 老師：今日小伴侶們都學會了自己穿鞋，我們現(xiàn)在來進行穿鞋競賽，看誰穿的又快又好。 7、情感訓練。 老師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了，老師請小伴侶們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?8、結(jié)束。 活動反思： 本次活動中，在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，全部的幼兒都能依據(jù)兒歌分清鞋的反正并會穿，活

4、動目標達到。在穿鞋競賽中，個別幼兒因為好勝心過強，未能遵守嬉戲規(guī)章，在這個過程中，需要反復重申嬉戲規(guī)章，來關心幼兒加強“遵守規(guī)章”的概念。 小五班.李燕飛 活動領域：社會 活動內(nèi)容：戴手套 活動目標：1、了解手套的特征及作用。 2、學習戴手套的方法。 3、培育幼兒的生活自理力量，提高幼兒自我服務意識。 活動重點：學習戴手套。 活動難點：能用正確的方法戴手套。 活動預備：每人一雙手套、錄音機、碟片。 活動過程：（一） 鞏固手的特征。引出活動： 1、（師）請小伴侶把你的小手伸出來和李老師一起來做手指嬉戲。（師、幼）一起邊說邊做手指嬉戲，大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心、手背、心肝

5、珍寶。 2、（師）請小伴侶把你的手心伸出來讓老師看一看，手背伸出來也看一看，那我們一起看一看這只手有幾個手指頭。（師、幼）一起一個一個地數(shù)手指共有五個手指。 3、那老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大拇指，大拇指旁邊這個是食指，中間最長的是中指，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指，那我們的另外一只手和這只手一摸一樣，也有五個好聽的名字，那兩只手都有好聽的名字。 4、（師）我們的小手呀都會做嬉戲，還會做許多的事情呢？那假如是冬天呀？天氣很冷我們怎么樣來愛護好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好方法告知老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手。 5、（師）哦、

6、李老師今日也給小伴侶帶來一雙手套。 （二） 引出手套： 1、（師）請小伴侶認真地看一看，這手套和老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個手指，最短最粗的是大拇指，大拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中間是中指，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得？ 2、（師）老師想知道我們班小伴侶誰會戴手套？請一名小伴侶來戴手套。（幼）試戴手套。 3、（師）老師和小伴侶訂正是否戴對。 （三）介紹戴手套的方法： 1、老師示范 a.請小伴侶認真看老師是怎么戴手套得，先請小伴侶認真看手套有個小口，小手伸進小口，對準手指先找到大拇指，往下來1、2

7、、3、4、5，各找各的家，老師的手套戴好了。 b.（師）老師請小伴侶1至2名幼兒戴，看他們是否戴好，（師、幼）一起訂正請的那兩個小伴侶戴的手套。 c.剛才呀！兩個小伴侶都戴好了，也戴對了。 2、說兒歌 a. （師）老師編了一首好聽的兒歌關心我們正確地戴好手套，請小伴侶也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套。“小小手套要回家，五個手指伸進去，對準手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我們把另一只手呢？也要戴上手套，我們說著兒歌，一邊戴一邊說，小手都找到家了，我的小手變得溫和了。 （四）學習戴手套，提高自理力量： 1、（師）小伴侶能不能給小手找到家呢？（幼）能，（師）那你們試一試？ 2、（師

8、）小伴侶試的時候，可老師有個要求，大拇指最短最粗的五個手指伸進去時，先要找到大拇指，然后每個手指進個家，對準手指往下拉。 3、（師）請小伴侶來戴手套，我們也戴手套，也說兒歌。 4、（師）老師請小伴侶大聲說著兒歌，比一比誰先戴好。 （五）訂正幼兒戴手套： 1、老師巡察幼兒，并且訂正幼兒戴手套，鼓舞戴好的幼兒，關心沒戴好的幼兒。 2、老師請兩名幼兒來競賽戴手套，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名，誰是第二名，給嘉獎。 3、體小伴侶一起說著兒歌訂正。 （六）活動小結(jié)： 小伴侶今日學習了戴手套的方法，而且都戴得特殊棒，特別好，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了，我們?nèi)ネ饷孀鲦覒虬桑?活動反思：通過本節(jié)課的活動，我深刻體會在我的教學中，每個環(huán)節(jié)都比較清楚，可是在重點中，我提問的有些少了，特殊是戴手套的方法，我在介紹時沒有把大拇指強調(diào)的太多，應當是小手伸進去時，先找到大拇指，然后再對準其它的手指，這樣更明確一些，有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清晰，不過在我已有的閱歷，我會在背課中更精準一些來要求自己。本節(jié)課孩子學習的氣氛很深刻，也很活